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1、绿,朱自清,一、学习目标：,1. 学习借景抒情、情景交融的表现手法。 2. 体会作品中对新生活的热切希望和蓬勃向上的力量。,文体,散文,作者,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九 (1898 年 11 月 22 日)，卒于 1948 年 8 月 12 日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。,朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列： 一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有生命价格七毛钱、白种人上帝的骄子和执政府大屠杀记。
2、 二是以背影、儿女、悼亡妇为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。,第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。,踞（j）在 薄（b）阴 几绺（li） 穹（qing ）门 棱（lng）角 尘滓（z） 皱缬（xi） 什刹（sh ch） 挹（y）你为眼 掬（j）你入口 明眸（mu） 善睐（li）,课文分析（第一部分）,提问一：作者开头使用单句，言简而意密
3、，为什么能有这样的作用？,这样简单的一句，就点了题，设置了悬念，交待了此行到仙岩的次数，还暗示了读者这一次到仙岩同上一次的感受差异巨大。,文段意思,第一部分（1）简介惊诧于梅雨潭的绿。,提问一：第2自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？,第一观察点是山边，句子“走到山边”交待，观察到了梅雨瀑；第二观察点是梅雨亭边，句子“我们先到梅雨亭”写明观察点，观察到了梅雨潭的环境。,第二部分,提问二：作者如何写自己对梅雨瀑的观察？,明确：写对梅雨瀑的观察，通过所听“花花花花的声音”写梅雨瀑的声势，又通过所见“镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前”写梅雨瀑形态。,提问三：
4、作者在梅雨亭又观察到什么？,明确：作者在梅雨亭不仅观察到了梅雨瀑，而且观察到了梅雨潭。 。,提问四：为什么作者在第2段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？,明确：作者描写梅雨潭周围的环境，是为了交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧，这是对后文巧妙的铺垫。,3. 文段意思,第二部分（2）写梅雨瀑与梅雨潭。,提问一：作者用“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。”作为重点段的第一句，有什么作用？,明确：作者用这一句开始重点段的描写，作用有三：一是再次点题“闪闪的绿色”；二是使用“招引”一词，将“绿”拟人化，“绿色招引”
5、是前因，“我们开始追捉她那离合的神光”是后果，其中“追捉”二字引出下文的连续行动。,第三部分,提问二：作者如何写“我们开始追捉她那离合的神光”的行动？,明确：作者分两步写，先写可见的身体行动，“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”，使用了一系列的动词，生动且富有情态；然后写不可见的心理活动，从“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了”开始直至段尾。,提问三：第3段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，写对梅雨潭水绿的感受？,明确：第三段作者主要的立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。作者先写对绿的总感受：“醉人”、“奇异”、“似近似
6、远”，作者又使用了一系列的比喻描写“梅雨潭的绿”,提问四：作者写潭水的清澈，还加有一句“但你却看不透她”，这句有什么作用？,明确：这句“但你却看不透她”有对上文的收束作用，同时此句又是对段首句“离合的神光”的暗点，正因为是“神光”才让人好奇不已，“追捉”不停；而也正因为是“神光”，才魅力无穷，才不会让人轻易看透。,提问五：作者通过比喻的修辞手法写“梅雨潭的绿”的质地色彩后，又如何写“绿”的不同凡响？,明确：作者使用了对比的手法，将“梅雨潭的绿”同几处早有定评的“绿”作了比较：“北京什刹海拂地绿杨”同“梅雨潭的绿”相比，“太淡”；“杭州虎跑寺的绿壁”同“梅雨潭的绿”相比，“太浓”；“西湖的波”同
7、“梅雨潭的绿”相比，“太明”；“秦淮河的波”同“梅雨潭的绿”相比，“太暗”说明梅雨潭的绿是明暗适度，浓淡相宜，绿得实在恰到好处。,提问六：作者把“梅雨潭的绿”同几处名胜的“绿”相比后，为什么转换人称为第二人称？这样做的好处是什么？,明确：作者把 “梅雨潭的绿”同几处名胜的“绿”相比后就转换人称，完全是感情表达的需要，这样直呼“绿”为“可爱的”，既亲切又自然，由此文章从描写转入了直接抒情。,3. 文段意思,第三部分（3）从多个角度写梅雨潭使人惊诧的绿。,第四部分提问：文章的结尾有什么特点？,明确：文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。,
8、3. 文段意思,第四部分（4）写我不禁惊诧于梅雨潭的绿。 进一步深化主旨，与首段相呼应。,写作特点总结,（一）层层铺垫的方法烘托主景 作者写“瀑”为写“潭”，写“潭”为写“绿”，看此文似看山景，总是有一种“柳暗花明”的感觉，这就是层层铺垫的好处。,（二）多种修辞手法综合运用 比如文章第3段描写“梅雨潭的绿”，从多角度比喻同一事物的不同特征，再使用博喻再比较映衬再展开联想再到转换人称、直接呼告，作者引领读者的感情逐渐转浓，直到不能自已，再最后设问，“我送你一个名字，我从此叫你女儿绿，好么？”，都围绕一个描写的中心“梅雨潭的绿”“离合的神光”，使读者得到了巨大的美的享受。,关于“绿”的诗句,千里莺
9、啼绿映红，水村山郭酒旗风。 -唐杜牧江南春 绿树村边合，青山郭外斜。-唐孟浩然过故人庄 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。-李白春思 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 唐 杨巨源城东早春,诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦， 出门俱是看花人。,首句是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美。第二句，是对早春景色的具体描写。下联用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳春的秾丽景色，来反衬早春的“清景”。,仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿； 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩； 她
10、又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉,比喻,（清澈）,（形色 深度）,（涟漪）,（荡漾）,（波光 软嫩）,联想,裁你为带，赠给那轻盈的舞女, 挹你为眼，赠给那善歌的盲妹，,作者运用了比喻、对比、联想等手法， 融情于景， 表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。,她必能临风飘举,她必能明眸善睐,感 情 作者第二次游仙台的时候，正好是秋天。在一般文人的笔下，秋天是一个萧索的使人感到悲凉的季节。梅雨潭是个低洼潮湿的地方，朱自清从潭水的绿色中发现了令人心醉而奇异的美，进而致力赞颂，表现出他热爱青春生命、积极向上的乐观的心情。,从色彩符号中品赏语言风格，体会作者的思想情感。 色彩符号包括：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。绿的主色调是什么?从色彩符号中作者寄托了怎样的思想感情?,艺术家们都喜欢用颜色符号来确定作品的感情基调，如李白就爱用大红大紫的颜色表达他夸张、豪放的感情；而“诗鬼”李贺则倾向于用阴暗浓烈的颜色来表达他忧郁、绝望的感情。 文中作者用绿这一主色调，显示梅雨潭的生机勃勃、绿意盎然，给人以明快、舒适、清新之感。因此本文格调清朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机，充满生命活力。正表现了这个时期作者重于进取的激情，热爱生命，向往大自然、新生活。,
