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1、音乐教学工作计划音乐教学工作计划 篇11、教材分析：音乐教学也属于艺术领域的范畴之1，小班幼儿处于3岁的阶段，这1阶段的音乐教学主要以歌曲舞蹈音乐游戏欣赏组成，让幼儿愿意参加艺术活 动，能学习用1些简单方法进行艺术表演。让他们对环境和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养良好品格，发展幼儿想象力和创造力，增进幼儿和谐全面发展2、教学目标：1. 知道歌曲的名称和内容，熟习音乐的旋律、节奏。吐字清楚，唱准停止符。2. 学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作正确、优美，要求动作合拍，增加节 奏感。3. 初步学会表演，并且能够随着老师边唱边跳，注意音乐的节奏与间奏。4. 理解歌词意思，熟习曲调，能联
2、贯地表演。5. 知道乐曲的名称及内容，培养幼儿对音乐的兴趣和安静聆听的习惯。3、本学期制定内容以下：3月份： 春季 小小音乐家小燕子4月份： 好朋友 1朵白云大树妈妈5月份： 小鸟飞来了 我爱我的幼儿园闪烁星星6月份： “61”儿童节。音乐教学工作计划 篇21、思想政治始终如1地酷爱祖国，拥戴党的领导，酷爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。重视个人性德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处和谐，合作愉快，心往1处想，劲往1处使，组成1个团结协作的大家庭。2、个人业务作为1名教师，除要具有良好的思想品德，高尚的道德
3、情操；还需要具有较高水平的业务技能。本学年我将重视开辟视野，定阅专业杂志，阅读音乐网页，随时记下可鉴戒的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排1定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生1杯水的自来水。3、课堂教学课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、情势活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的功效。我将重视在课前、课中、课后3个方面下工夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟习教学软件的操作进程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现音乐课特点，用旋律代替
4、老师的指令，琴声就是他们动身的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在1种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激起学生的学习兴趣入手，应用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行1系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽可能为学生创设良好的课堂气氛，重视培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进
5、行积极地学习。4、文艺汇演每一年的文艺汇演是我工作的重中之重。为何说它重要呢？由于音乐学科这“小3门”，随着素质教育的提出、教育体制的改革愈来愈遭到重视。固然对1线的教师，要求也愈来愈高。今年学校安排了“61文艺演出“和”元旦“鸿雁杯”歌舞大展台，为我、学生也为学校的艺术教育提供了展现的平台，这演出代表的是我们这个大家庭毕家疃小学的形象。我想我只能为学校、为大家填采。所以，我压力很大，但我将变压力为动力，工作中保持1种脚踏实地的风格，胜不娇、败不馁的健康心态，锐意进取、寻求出色的精神，我也深信我的付出会有收获。所以开学年初我就挑选“苗子”，带着他们走那台下10年功的苦练旅程。多少汗水、多少付出
6、，为的就是那短短的瞬间。音乐教学工作计划 篇31、学生基本情况分析：本学期，我担负的是2年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处1年了，大部份学生在唱歌的姿式上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部份班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪1致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的应用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，致使缺少对声音美感的正确认识，缺少气味的支持。2、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“5爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“4有”的社会主义接班人和建设
7、着。2、启发智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。3、教学的具体措施与要求(1)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，发掘每一个学生的潜能和智慧，教师就要创设1定的情境，使他们取得直接的体验，并激起其创造的愿望，从而培养他们的创新思惟。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能
8、遭到良好的音乐熏陶，到达最好的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激起学生的思惟，必须有1个实际的经验情境，作为思惟的开始阶段。”在教学进程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学进程，把学生带入情境当中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采取电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。由于电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思惟上的启发，触发学生思惟的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”1课时，先用幻灯片放出祖国的美景
9、，配上动听的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激起了酷爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思惟活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的豪情，同时也是1种对学生形象思惟的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热忱的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第1个重要步骤。2、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会抹杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是1门技能。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥
10、想象力，扩大音乐视野。教师随时捉住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激起学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营建音乐氛围，引导学生捉住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思惟能力弱，但感性认知趣对较强，生动、艳丽的教具格外被孩子们所爱好。因此，在课堂教育中，应用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激起学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的视察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”1课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生
11、的积极性1直很高，大家都争着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，公道的利用教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思惟，提高了想象能力。实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音装备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单1走向多元，极大地丰富学生的心理活动，取得更加新奇、深入的印象。教无定法，在教学进程中勤思考、勤总结，灵活应用各种方法，最主要的是捉住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。(2)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效儿童犹如1株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放
12、美艳的花蕾。因此，音乐教师应成心营建1种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指点学生进行音乐活动。放手给学生1个充分自由发挥的空间，为他们营建1个“自由王国”，使学生的思惟始终处于1种积极的活跃状态。这样，就能够充分激起学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。1、创设舞台，展现自我心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看1看，亲耳听1听，亲手试1试。因此，在教学进程中为学生设置1个展现自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应当为学生营建1个“自由王国”。由于低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地应用
13、多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以取得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计展开了“课堂舞会”这1活动环节，放手让学生纵情地唱、纵情地跳，把整堂课营建的喜悦气氛推向最高潮，让学生在自由自在中展现自己的才能。顺其自然，根据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展现自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。2。趣味游戏，快乐学习不管是甚么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这1游戏。由
14、我做火车司机，唱歌曲中的任意1句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热忱高涨，积极积极，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感遭到成功的喜悦。培养学生勇于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋研究，投身教改，才能开辟1条成功的课堂教学之路!3、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性情特点之1，而在剧烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这1点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是给
15、学生留出58分钟时间，利用此方法要求学生进行表演唱，获得了事半功倍的效果。我还专门准备了很多小红花、小5星等，并告知大家：如果谁先会唱，唱得准确、流畅，表情动作好，谁就可以得到它。学生们积极积极，他们分成两人组、3人组或4人组，相互监督表演唱，以便及时查找自己的不足；部份平时基础较差的学生，请班上的小组长帮助领着唱；更有的干脆和我1组，请我指点。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容，都能很熟练地表演下来。值得强调的是，在这个进程中，老师从未做过任何要求，完全出于学生自己的意愿。(4)教学渗透，展开思惟，培养学生的创造能力1、开放的音乐教学音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学进程其实不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统1的进程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的进程，是动态、变化、发展的进程，是极具开放性的。开放音乐教学进程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中进行了积极、大胆的探索。让音乐与生活沟通起来，营建广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学进程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响
