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1、- 1 -青春期，成长的季节教学对象：高一年级学生教授教师： 陈甲兄教学主题：高中生异性交往心理教学目标：1、知识学习目标：让学生知道青春期的年龄界定、生理特点和心理特点。2、能力训练目标：使学生能通畅地表达自己对男、女角色的不同理解，提高对异性相吸和异性效应的感悟能力，掌握异性交往中应该注意的一些准则和尺度，调整自己在异性面前的表现，增强自己的能力和信心，提高异性交往的能力与技巧，做到与异性朋友较好的相处。3、情感教育目标：通过活动，是学生体验异性间交往以及由异性相互吸引而产生的愉悦情绪，分享对男生和女生的角色定位的不同理解，同时疏解在男女交往中的紧张情绪。教学重点：1、使学生对异性相吸、性
2、别角色刻板印象等概念有基本的理解。2、使学生认识到初中阶段男女同学之间出现异性相吸的现象很正常，而且使他们认识到高中生男女同学之间不同的角色定位。3、使学生了解正确的异性交往的原则。教学难点：使学生很好的了解异性同学。教学过程：一、暖身活动：左手掌和右食指二、语言导入：青春，是一个另人神往的字眼，在青春期会发生很多动人的故事，到处是讴歌青春的诗篇，到处是赞美青春的词句，青春期是人生中最美妙的阶段，所以人们称之为“花季” 。那么，什么是青春期呢？它的标志是什么，又有哪些特征呢？青春期的我们会有哪些困惑呢？这节课我们将探讨有关这些方面的问题。学习青春期：成- 2 -长的季节 。二、青春期简介：1、
3、青春期的年龄界定：1118 岁，女生比男生早两年。进入人生的第二次发育高峰期。2、青春期的生理和心理特点：（1）生理特点：男生：前列腺开始分泌，喉结增大；声音变粗；第二性征开始出现：出现遗精现象。具体还有很多，剩余的大家可以看看生物书。女生：乳腺开始发育，骨盆增宽；声音变细，变高；第二性征开始出现：出现月经初潮。（2）心理特点：每个人在人生的不同阶段，会出现不一样的心理特点，比如你们在幼儿园的时候的心理特点是：比较依赖父母，信赖老师，觉得老师讲的都是对的，老师就是神，到了小学，虽然还是依赖父母、信赖老师，但是程度已经不像幼儿园那么强了。到了初中、高中，开始觉得自己长大了，有自己的想法，有自己的
4、秘密和心事，而且不愿意把这些事告诉自己的父母，对老师也有了自己的评价，有好的，有坏的，总之不再崇拜老师，信赖老师，而是有了自己的想法。老师刚才讲了青春期的年龄界定，大家现在处于青春期晚期，伴随着生理的成熟发育，相应的会有以下心理特点：情绪上：变化多端，心情像天气，有时很好，心花怒放，阳光灿烂，有时愁眉苦脸，痛不欲生，而且有时候自己也不知道什么原因就莫名的心情不好。情感上：情感的对象范围扩大了，从仅仅是对亲人的挚爱之情，拓展到了对同学、老师、明星等人的追求，对社会上的不好现象感到很愤怒，在现实生活中无法妥协，不是很容易容纳不同意见的人和事，所以很容易受到伤害。思维上：逻辑思维、创造性思维迅速发展
5、，能够从不同角度考虑问题，综合分析能力提高，喜欢钻牛角尖，但由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。人际交往上：渐渐从家庭中脱离，更多与同龄人在一起。同时，青春期是性心理萌发期，会萌发对异性的好感。- 3 -三、异性交往讲解由于生理上的成熟，外界的环境影响，大家会萌发对异性的好感，出现以下类似现象：案例一 ：一个初三年级的女生，在过 15 岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委员还唱了一首她最爱听的歌来助兴。她望着文艺委员，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心
6、自己。王 X 在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？”老师：大家觉得这是不是“爱”？嗯，或许是吧，有或许不是吧，所以这种感情很微妙，很朦胧，所以中学生的这种对异性的好感是很朦胧的，有的时候觉得自己确实喜欢他，而有的时候又好像是普通朋友一样，那是因为很多同学有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 案例二：杜某某，男，某校高一学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜某某属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路
7、上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜某某说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的某某一起出去。 ”从这个案例中可以看出，上述的这名同学之所以会进行过度的亲密的异性交往，是因为看到了其他很多同学都有这种现象，也就是说，中学生所谓的恋爱是具有感染性的，如果不这样做仿佛觉得自己很没面子或者觉得自己好像在哪方面比别人差一样。 再加上由于对异性的好奇，由于对恋爱的好奇，很多同学就出现了我们所谓的“早恋”现象。进入青春期，由于生理上的发育成熟和好奇心还有外界环
8、境比如像网络等等的- 4 -影响，大家的心里或多或少可能会出现类似的现象，出现这种现象是正常的，那我们该如何解决呢？三、如何正确的处理青春期萌发的对异性的好感：1、区分友谊与爱的到底，什么是友情？什么是爱情？我们对异性的这种好感和喜欢是不是爱情？ 下面，我们做一个有趣的心理测试，帮助大家自己分辨“友情”和“爱情” 。如果你认同下面观点的请站起来，反对其观点的坐着，如果你既不赞成也不反对，请你举起你的手。 （1）你容许你的朋友有其他的朋友。 （2）你容许你的恋人有其他的恋人。 （3）你介意你的朋友把你们交往的细节告诉他人。 （4）你介意你的恋人把你们交往的细节告诉他人。 （5）在人生的不同阶段就
9、有不同的朋友。 （6）在人生的不同阶段就有不同的恋人。 在判断每题之后，可以进一步提问，为什么作出这种选择：如“为什么允许” 、 “为什么介意” 、 “为什么这样认为” 。引导他们加深对“爱情”和“友情”的辨析。 启发：归纳“爱情”和“友情”的区别： 可能我们很多同学产生的对异性的好感有时并不是爱情而只是友谊。2、在与异性交往时，要把握“度”在与异性交往时，除了要区分友谊与爱情之外，还要把握一个“度” ，就像有个故事是这样的：刺猬的故事 ：森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好- 5 -紧紧地靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。 可是天气实在太冷了，它们又想要靠在一
10、起取暖，然而靠在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。 我们并不反对异性交往，但是得要是良好的、适度的交往的，因为良好的异性交往对你们高中阶段的青少年的身心与学习有促进作用，并且最重要的是，良好的、适度的异性交往会打破对异性的好奇，这样也就不会再觉得有什么，不会再去胡思乱想，因为老师刚才说了很多人之所以进行过度的亲密异性交往很大一个原因是因为好奇，如果通过适度的、良好的异性交往打破对异性的好奇，这样也就不会再觉得有什么，不会再去胡思乱想。所谓良好的、适度的
11、异性交往就是：积极参加集体活动，与异性进行大方得、公开的交往。向异性身上学习好的东西，比如男生可以向女生学习如何学好英语、语文等，女生可以向男生学习如何学好数理化等等。还可以取长补短，丰富完善自己的个性。我们赞同适度的、良好的异性交往，但是，过度的、亲密的异性交往，也就是我们常常说的“早恋” ，带给我们的将是一生无法弥补的影响，受到的伤害是我们无法承受的。老师了解到的一个案例是：有一位重点中学的女生，学习成绩一贯很好，父母引以为自豪。后来，在一次省极夏令营活动中，她因病没有参加活动，与她同校的，但从未交谈过的另一夏令营男营员，主动关心她，帮助她。两人结下了友谊。回校上课后，两人交往更密切了，从
12、经常来往，发展到递字条，经常单独见面的地步。大家都对对方充满了好感，相处得非常愉快。不过没多久，问题就接踵而来。先是两人的学习成绩直线下降，后来双方的父母慢慢都觉察到子女的变化。事情最后报到班主任和校长处。在班主任、校长的帮助下，她经历了一段非常痛苦的时光。最后她果断地斩断两人的情缘，回到正常的学习生活中，全身心投入学习。高考时，考上了清华大学。 她就是曾经的江西高考文科状元袁红。袁红用诗一般的语言讲述了自己的体会：“情窦初开的少女，是多么自作多情，将友谊拔苗助长成爱情。可是，不成熟的幼苗根本承受不了任何感情风雨，要么扭曲变形，要么枯萎坏死。如果自己能把握小船的航向，彼此间保持一段距离，也许能
13、留下美好而不是痛苦的- 6 -回忆。 袁红早恋的后果带给他的影响还不算很大，有的男女生甚至因为早恋遭遇的事情是我们无法想象的，比如：2003 年 9 月 26 日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达 1.5 厘米，生命岌岌可危。 曾轰动省会郑州市“521”校园凶杀案近日告破，涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17 岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明：普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死，然后自杀。5 月 21 日下午，普某在商店购买
14、了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其发生关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。这是一个真实的故事，发生在北京两个岁的高一学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。 以上案例就说明了：你们思想尚未成熟，心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。而且过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋
15、误区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。面对这些中学生进行过度的亲密异性交往带来的后果，大家要做的是引以为戒，- 7 -不能进行过度的亲密异性交往，而是要像我们故事中说的要适度的进行交往（1）异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。（2）而且在交往时，要进行很自然的交往：在与异性交往的过程
16、中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。 （3）真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。 （4）留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。 如果你现在有心仪的对象，有这种懵懂的青春情，第一个进行适度的、良好的异性交往，打破这种好奇心，但是如果你不忍心打破它，那就把它留在自己的心中，把它拿出来，展示与众，只会带来无尽的伤害，现实是很残酷的，并不是你们想象中的那么美好，你能对你们的未来负责吗？你能保证不让你的那个他受到现
