《《长歌行》导学提纲kwj222教学内容》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长歌行》导学提纲kwj222教学内容（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长歌行导学提纲kwj222精品文档长 歌 行班级 姓名 组号 【教学目标】1、有感情朗读诗歌，理解诗歌内容，背诵诗歌。2、反复品读古诗，品析诗歌借物喻人的艺术手法，理解全诗主旨。3、教育学生珍惜时间，努力学习。【相关链接】“乐府” 作为古代掌管音乐的官署，秦及西汉武帝时都设有“乐府 令”，汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌统统称为乐府诗。 行，古诗的一种体裁。歌行体的特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐，可变韵。第六单元将学习杜甫的兵车行。【写作背景】东汉后期，人们开始重新审视人的本来价值
2、。许多人生问题，成 为人们探讨的目标。同时，人们也再度感慨人生短促。在对待人生的这一问题上，有两种截然相反的态度，一种是以西门行为代表的及时行乐的消极态度；一种是以长歌行为代表的奋发有为、有所建树的积极态度。【自主探究】一、了解感知1、大声朗读两遍诗歌，注意字音和节奏。2、听读录音，听准字音和节奏，并把节奏划在书上。3、默读诗歌，结合注释和背景资料，用自己的语言描述诗歌所展现的画面。青青园中葵，朝露待日晞。 葵： 晞： 翻译： 阳春布德泽，万物生光辉。 布德泽： 翻译： 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 秋节： 焜黄： 翻译： 百川东到海，何时复西归。 翻译： 少壮不努力，老大徒伤悲。 徒伤悲： 翻译
3、： 二、深入学习1、诗中前四句借物喻人，描绘了一幅什么图景，表达了怎样的情感？2、五六句描绘了一幅什么样的画面，由此你联想到了什么？3、如何理解“百川东到海，何时复西归”一句，作者用流水比喻什么？4、“少壮不努力，老大徒伤悲”两句是流传千古的名句。你从这两句诗中得到了哪些收获？ 三、迁移运用请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。:【相关知识】对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。曹操 短歌行面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。好比早晨的露水转眼就消失了，逝去的年华苦于太多。子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。论语孔子在河岸上看着浩浩荡荡、汹涌向前的河水说：时间就像这奔流的河水一样，不论白天黑夜不停地流逝。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
