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1、高三英语考前复习备考策略 杭十四中 孔慧敏,让学生了解高考英语考什么,试卷整体结构、题型、分值、时间分布,高考命题的词汇范围:普通高中英语课程标准(实验)中精选的2500个单词,单选测试学生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况（参考24个语法和话题项目，11个功能意念项目）,阅读的要求：理解主旨和要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；作出判断和推理；理解文章的基本结构,短文改错：找出词法、句法、行文逻辑等错误,近几年高考英语的试卷难度在0.550.65左右,写作要求根据提示（图画、图表、文字等）写一篇100-120个词的短文,要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语
2、用知识来完成特定的任务。,题材广泛: 涵盖人文、科技、社会、教育、 文化、环保等 体裁多样: 记叙文、应用文、科普说明文、 议论文等,考查考生通过阅读解决实际问题的能力,都是一篇100-120字左右的学生习作式的短文,教师要了解学生存在的问题,单项选择学生面临的主要问题,思维定势问题 一词多意和搭配问题 交际用语问题 审题问题 时间安排问题（10分钟）,完形填空学生面临的主要问题,词义辨析 一词多意 词组搭配 逻辑连贯 时间安排问题（15分钟）,阅读理解学生面临的主要问题,速度问题 审题问题 41. Which information from the story supports the i
3、dea that the clams thought they were being treated unfairly? 主旨大意、推理判断题是弱项 时间的分配问题,短文改错学生面临的主要问题,对新题型的适应性问题 错误“超标”问题 固定词组搭配（动词、介词等） 逻辑错误问题,学生写作的主要问题,1. 句子结构错误 2 书写不规范与拼写错误 3 中国式英语 4 审题不清 5. 词不达意，逻辑混乱,卷面糊涂型,排版问题型,文不对题型,错误连篇型,低级错误型,针对问题所采取的策略,阅读理解的策略,高考时不临时改变自己已熟悉的阅读方法 先看文章再做题，或先看题再读文章，两种方法各有利弊。 遇到生词或
4、不明白的句子大胆向前看，不要频繁回读。 借助跳读找细节，借助略读找中心。 段落中心常与该段首尾句相关；全文中心体现的是各段之和。干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全都不选。,应让学生了解的阅读理解注意点,猜测词义回原文，没有上下文就没有词义。 推理判断题应注意从文章作者立场出发，从短文中找答案，而不是看作为一名中学生的看法。 阅读的关键是看清题目的要求。,应让学生了解的阅读理解注意点,低层次：每分钟50 个词 （三篇/20分钟） 中等层次：每分钟7080 个词 （四篇/20分钟） 高层次：快速阅读达每分钟100-120词，并在阅读中使用有效的阅读方法进行略读或寻读。,学生给出答案 学生提出问题
5、 学生回答问题 教师总结、点评（表扬为主） 特点： 限时训练， 当堂反馈,课内分层限时阅读法：,书面表达的策略,应让学生了解的书面表达的基本方法,1.仔细审题，看清题目要求,确定文章类型。 2.尽量打草稿，实在没时间写一个简略题纲。 3.用见过的句型来写，不生造中国式的英文。 4.写好首尾句，注意关联词语的使用。 5.可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一原则。 6.书写规范，重视卷面整洁。 7.准备几种主要的文章体裁模版。,说明文、议论文： 文章结构多采用“主题主体结语”; 基本时态用一般现在时。,3. 记叙文： 按照一定时间顺序；主次分明；人称多用第一或第三人称，时态多用过
6、去时。,2. 描述文( 场景描写：火灾) 合理安排描写的角度和次序,对人物、事物、 心理和景色的描写要突出重点，应抓住最重要的情节和特征来写。,4. 图表类作文 仔细审图，确定主题；条理清楚，层次分 明；把握要点，扩充细节；合理过渡，连词 成文。,5. 应用文： 针对各种不同的应用文应使用与之相对应 格式；注意结构完整，条理清晰；强调文字 通顺；正确应用惯用语和各种文体的客套。,学生书面表达的有效训练：,1. 背诵篇章,3. 模仿造句,4. 命题写作,5. 自由发挥,2. 巩固词汇,在平时的写作训练中，应从词到句再到篇章，从小到大，层层落实；而在应试时则先谋篇布局，再遣词造句，从大到小。,考前
7、50天英语复习教学策略,拟订考前50天教学计划 明确还有多少课时 需要讲评多少练习 组织几次课内限时专项训练 组织几次考前模拟测试 上好每一堂讲评课,讲评课的策略,已阅试卷讲评课的程序 总体评价：最高分、最低分、平均分 表扬高分段的和进步的学生 重点讲评：根据电脑显示，讲评错误率高出 50%的题目 归纳小结：给出一些解题技巧和方法 学生质疑：可由学生回答，教师补充 课后巩固：纠错本纠错 课后巩固练习（分层布置）,讲评课的策略,未阅试卷讲评课的程序 检查完成情况 分大题由学生给出答案和理由 （教师作好记录） 教师给出正确答案并点评 学生提问教师解答 课后巩固： 纠错本纠错 课后巩固练习（分层布置）,When work is a pleasure, life is joy! When work is duty, life is slavery. 工作是一种乐趣时，生活是一种享受！ 工作是一种义务时，生活则是一种苦役。 Maxim Gorky,谢谢!,杭十四中 孔慧敏,
