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1、高考语文考前最后一课答题技巧,2014年6月5日,雨沐洞庭涵养湖畔 闱试必人人及第 水润湘江泽被麓山 考场定个个为峰,做题总原则,一分钟拿一分，150分。选择题稍快点提前5分钟左右。 首先，告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则； 然后拿起笔，进入到第一卷。,一、字音,1.多音字据义定音 如：哄（许多人同时发出声音）哄堂大笑，哄抢 （骗）哄骗 （吵闹）起哄，一哄而散 2.形声字不轻易读半边音 如：矩形，轮廓 3.形近字分清形旁 如：纵横捭阖，稗官野史，奴颜婢膝，俾众周知， 髀肉复生，裨将,答题技巧,A
2、、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。如 “靡”读第二声，意为“浪费”；其他念第三声。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。 B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之
3、，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。,三、结构辨形。所谓结构辨形，是指通过分析词语的结构，尤其是词语中并列对举的现象来分辨字形的方法。比如下列词语：仗义直言、惹事生非、名僵利锁。“仗义直言”是由“仗义”和“直言”组成的一个并列结构的词语，“义”和“言”的词性相同，都是名词，“仗”和“直”的词性也应相同才对，而这里“仗”是动词，“直”是形容词，其中一个应该有错，原来“直”应为“执”才对。“惹事生非”也是一个并列结构的短语，其中“事”和“非”反义对举，“事”应为“是”，而“名僵利锁”中的“僵”和“锁”为同义对举，“僵”应为“缰”才正确。 字形辨识题虽需要平时的辛勤积累，但如果
4、辅之以一定的解题技巧，定会收事半功倍之效的。,二、成语,复习成语，最主要的是掌握误用的类型 1.望文生义 明日黄花、火中取栗、万人空巷、不刊之论、不为已甚、望洋兴叹、不足为训 2.误用褒贬 褒词误用贬义：拭目以待、神机妙算、名不虚传、凤毛麟角、洋洋大观、沁人心脾 贬词误用褒义：满城风雨、形形色色、无独有偶、无所不为、长此以往、趋之若鹜 3.语法功能 莘莘学子、津津乐道、求全责备、司空见惯、漠不关心都不带宾语 同日而语、相提并论、一概而论、善罢甘休、等闲视之等只能用于否定句、疑问句中,4.对象误用 美轮美奂、相敬如宾、休戚相关、筚路蓝缕、汗牛充栋、耳提面命 5.重复累赘 劳苦大众民不聊生、广大灾
5、民哀鸿遍野、百姓生灵涂炭、一天天地日臻完善、活蹦乱跳的生猛海鲜、难言之隐的苦衷 6.谦敬错位 虚怀若谷、狗尾续貂、蓬筚生辉、敬谢不敏、一得之见、敝帚自珍 7.语境不合 力挽狂澜、相濡以沫、名不虚传、耳濡目染、不可开交、差强人意 8.自相矛盾 春意阑珊、目光如炬、尘埃落定、不足为训,三、病句,掌握病句的六大病因 1.语序不当 名词附加语的多项定语次序不当；动词的附加语的多项状语次序不当；虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 2.搭配不当 主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。 3.成分残缺、成分赘余 缺少主语、缺少谓语、缺少宾
6、语、缺少介词，缺少关联词。 4.结构混乱 5.语意不明 6.不合逻辑 自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置,四、语言表达连贯,1.表达要合乎逻辑事理。 2.陈述对象要一致。 3.前后要照应。 4.句式要协调一致，相对整齐。 5.语言要上递下接 6.（1）抓中心（2）抓思路（3）抓标志,小结：几点常规的提醒：,读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷
7、阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。,一、论述类、实用类文章阅读,1.理解文章中有特定含义词语或句子的意义，答题时既要注意文章中与备选答案相对应的句子，注意两者的细微差别，同时“瞻前顾后”，整体把握相关信息。 2.对文章相关信息的筛选。要留意选项的“主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有、违背常理、以偏概全、偷梁换柱”等。 3.要把握关键语句的准确含义，要把握好一些基本的“点”。“已然”和“未然”，“推测”和“断定”，“部分”和“整体”“原因”和“结果”等处要仔细留神。 提醒关键词：审题查找比照,二、文学作品阅读,窍门有： 1.把握主旨。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心
8、。可以说，阅读题的四个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或标题之中）。 2.同样的意思要用文中的关键句或关键词来答，因为高考答案都是从这个角度给出的。但是考生一般不能照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰语，抽取内核。 3.以阿拉伯数字分点作答。如果到目前为止，你仍没有学会这样答题，说明你的答题意识还没有养成，需要赶快培养。一般来说，分值4分的题答案有两点，6分的题答案有三点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。
9、必须指出，答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。 4.多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句子本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。,大阅读常见题型：,1.把握词和具有临时指代作用的词语的具体含义 提问方式：某词在文中是什么意思？ 答题步骤：本义+临时义（指代义、比喻义） 如有结构的作用也要答上 如：2007年全国卷2“道旁石”和“补天手” 2.文章结构的考查 提问方式：这句话（这段话）在文中有什么作用？ 答题步骤：（1）内容上与主要人物（事物）、文章主旨的关系、丰富文章的
10、内容 （2）结构上的作用 如2007年四川卷（焰火的变奏） 3.表现手法（表达技巧）的考查 提问方式：文章这样写有什么好处？效果？作用？ 答题步骤：使用方法（含修辞）+内容+效果或作用（从内容和结构两个方面考虑） 如2007的江苏卷（麦天）,4.评价、探究作者的观点 提问方式：对于作者的某种认识（看法）你有什么认识（看法）或假如你处于这种情况你该怎么做？或联系全文、现实说说你的看法？ 答题步骤：原则上与作者观点保持一致，但作者观点若有明显错误或缺点应该指正。 如2007年山东卷 5.人称的考查 提问方式：使用这种人称的好处是什么？为什么要使用这种人称？ 答题步骤：将拟人化，采用直接对话的方式，
11、能够更好得抒发情感 如2000年全国卷1 具体答题方法和步骤参看（现代文阅读常见体型及答题模式）和（散文阅读学案） 6.信息筛选：逐段归纳,（二）古代诗歌阅读（8分）,一、怎样读懂一首诗 第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。 第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（有时还得注意名词前的修饰语），弄清它写了什么。 第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等），弄清诗人所表达的感情。 第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总体思考。,【古诗鉴赏表述】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，描写了(意象、形象)，写出了（意象、形象）的（某
12、某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。 【表达方式】叙述、描写、抒情、议论。（说明） 【语言特点】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 【修辞手法】比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 【表现手法】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 【意象】作品中具体的人、物、景等。 【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 【作用】深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。,【特别注意】 在了解“诗家语”
13、多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点： （1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）； （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 （3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独寂寞）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨和意境所在。 （4）注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见9种修辞）。 （5）注意诗中出现的意象（即描写的对象），揣摩形象
14、的象征意味。 （6）评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。 （7）储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。 有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。,二、明了答案构成要点（即给分点）。 小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点： （1）采用的写作手法。 (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。 （3）所起的作用：此种写法在内
15、容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答） （注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则“什么”是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。）,三、诗歌答题万能模式,一、回答三个问题： 1、是什么？（怎么问怎么答） 2、怎么写？（扣住诗歌词句） 3、效果如何？（抓住手法、结构、情感之作用） 二、扣住三个内容：景 情 法（手法）,四、附录：第一种类型：分析意境类,常式问：这首
16、诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A. 意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B. 思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。,第二种类型：分析主旨型（含情感）,诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨： 咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） 托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） 边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写,送别留念诗
