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1、我的学生6级以前一般我都不建议考的。我的观点是考级前要有一段时间一直练习考级的曲目，那样会耽误正常的学习进度。尤其是刚开始学琴的。深圳琴童开始学琴一般在四五岁，按照一年过一级算，中间允许跳级，大约8年就可以过10级，正常的年龄应该是十二三岁。记者发现，有些孩子过10级时，竟然不到10岁！11岁过10级的就更多了。除了天才之外，考级有什么秘诀呢？行业内人士透露，很简单，练钢琴的时候只弹考试曲，考级也会容易很多。但考级并非弹钢琴的全部。一位女儿就读深圳外国语学校的家长很感慨地告诉记者：“弹钢琴不是受罪，考级也不是弹钢琴的全部。 ”尽管女儿钢琴考级已经过了10级，但这名家长还是有些遗憾：孩子考完级立
2、刻不想学了，因为兴趣不浓厚。如今钢琴摆在家里只是一种摆设，孩子周末回来根本摸都不摸。目前深圳闲置钢琴7万台 许多家长按照天才的标准培养孩子，而不是培养爱好，这使得许多孩子兴趣寥寥，渐渐因为学业忙而无暇练习钢琴，钢琴渐渐成为家庭的一种摆设。一位在深圳经营钢琴销售超过10年的业内人士预计，深圳有10万台钢琴，目前大约有30%的钢琴在使用，闲置钢琴达到7万台！且不管这是否危言耸听，但一个不争的事实是，如果是在家长逼迫下孩子学弹钢琴，没有兴趣的支撑和对音乐的爱好，孩子坚持不了多长时间，钢琴也无法改变被闲置的命运。专家认为，家长在买钢琴之后，应创造机会让孩子真正领悟钢琴的音乐魅力，使孩子乐意接受钢琴的音
3、乐熏陶，钢琴才不致于被闲置。在深圳生活多年的知名画家王立春认为，练习钢琴并非是万能的，素质教育并非只有钢琴学习一条路走，有的孩子爱好画画，有的孩子爱好音乐，应该因材施教，家长在进行钢琴消费时不能太功利。由于部分家长盲目赶进度，跳级报考成为当下少儿钢琴考级中的一大现象。专家提醒，父母揠苗助长，会让孩子基本功严重虚脱，最终失去进一步发展的潜力。 7 岁的东东学钢琴两年，老师建议今年考 3 级，遭到东东父亲拒绝。他说，别人的孩子都考 5 级了，我们只考 3 级多丢人，干脆再学一年后考 8 级，最好小学毕业前 10 级考完。但老师坦言，按东东的学习进度，明年能考过 5 级就算不错了。 中国音乐家协会理
4、事冯晓华副教授介绍，近年来，钢琴考级出现一种怪现象，跳级报考的人越来越多，有的家长甚至要求一年跳 4 级，此情况主要集中在 612 岁小学年级组。她分析，有的家长是想让孩子在小学毕业前把 10 级考完，以便初中专心学习文化课。 省钢琴考级委员会一高级专家评委介绍，由于盲目赶进度，有的孩子基本功严重虚脱，有学生考 7 级时节拍不稳，手臂乱颤，手指软弱，速度很慢，一听就是基本练习水平太差，完全达不到考级要求。 冯晓华副教授表示，参加考级的正确目的应是，通过考级获得专家评定，以鼓励和改进孩子的学习。但因家长功利性太强，或盲目攀比，有的老师也为迎合家长，一味让学生只练习考级曲目，其他补充曲目都不弹，这
5、些违背了音乐学习循序渐进的规律。 转自:下一篇孩子由于年纪小，读书兴趣还处在萌芽阶段，因此，对事物的喜欢或不喜欢，都只是相对的。不少顽皮的孩子不喜欢读书，这并不表示他们对读书无兴趣，而多半意味着在读书同玩耍之间，他们更喜欢选择后者。 俗话说，望子成龙。如今做父母的，都希望孩子成才。看到孩子不喜欢读书，往往采取强迫的手段。孩子不做作业，父母就加倍惩罚，结果反而造成了孩子的逆反心理，强化了他们不喜欢读书的倾向。第一，要想办法使孩子感到读书并不是一件苦差使。例如，有一个小朋友不喜欢做算术，他母亲就把日常生活中的一些有趣现象编成应用题，孩子做得津津有味；后来又让他同邻居小朋友一起，比赛谁算得快，更激发
6、了他的兴趣。经过一段时间的有意识的培养，孩子变成了“算术迷”。第二，不要把读书同娱乐对立起来。有些父母看到孩子不喜欢读书，就以娱乐为诱饵，向孩子许愿，你做多少作业，读多少课文，就给你什么奖励，星期天到哪里去玩。还有些父母则以处罚手段来迫使孩子读书，恐吓孩子说，你不做完多少作业，读完多少课文，就给你什么处罚，不许你玩什么。这样，读书就成了孩子获得某种东西或躲避某种处罚的手段，读书积极性自然也就谈不上了。正确的做法是让孩子知道读书与娱乐都是生活的需要，并规定孩子读书与娱乐的恰当时间，该读书时读书，该娱乐时娱乐。开始时，在应该读书时孩子可能去娱乐，这就需要加强督促。一段时间下来，就会成为习惯，孩子的
7、行动就会合乎规范了。第三，及时鼓励孩子在读书中的进步表现。这在心理学上叫做正强化，能够定向地巩固和强化孩子的行为，使其朝着父母要求的方向发展。孩子做得对不鼓励，犹如孩子做错了不教育一样，都会模糊他们的是非观念。特别是年纪不大的孩子，对是非的理智分析能力较差，很大程度上是靠直感来辨别的。善于发现、肯定、鼓励孩子的进步表现，就能使孩子从父母的态度上获得读书的快感，这对培养孩子的读书兴趣是有利的讨论】怎样才能通过钢琴考级？说起考级，钢琴可能是最早的。我觉得有一个问题值得重视，就是“拔苗助长”-盲目提高程度，跳级参考的现象。这种现象恐怕其它乐器考级中也存在。 “拔苗助长”的结果是孩子练习基本功的最佳时
8、期失去了，再往深里发展很困难。而且孩子长期面对弹起来很困难的曲目，兴趣、积极性也会随之丧失。要解决这个问题，关键是老师、家长，千万不要功利思想太重，还是“稳扎稳打，步步为营”为好，这样可能进步得更快。对于考级通过标准，我这样认为：不能出现读谱、节奏等基本知识方面的错误。在技术上、方法上稍微差一点都可以放松一点，毕竟将来不以此为生吗!其实就如读课文，你读的再生动，再流畅，可念的都是错字，大家都不明白你说的是什么，能算你读得好吗?反过来，你可能读的不太生动，但字都是认识的，音也读对了，听者还是能正确理解文章内容的。另外，我还想提醒家长、考生们注意一个问题-弹奏要注意节奏。考五、六级以上的学生节奏出
9、现问题的较多，曲目复杂一些了，要*心的事也多了，谱子啦，踏板啦，表情啦，节奏就容易忽略。难的地方慢了点儿，容易的地方快了点儿等等。其实，归根结底，考级时出现节奏问题还是平时的练习、训练没有养成良好的习惯，长期对节奏要求不严格所造成的。这里我想加一句，老师对孩子的要求，不能因为是业余就放松要求，可能孩子做不到，但老师必须提出要求，至少要让孩子知道什么是错，什么是对。教师身体力行，教师自己认真练琴，每次上课前给他（她）弹好听的曲子或孩子喜欢的歌曲.让家长和孩子一起接受艺术的熏陶,与孩子一起欣赏音乐会，让孩子身临其境感受音乐的氛围，积累对音乐的感性认识，加深对音乐的理解，从内心接受音乐，并逐渐发展到
10、与音乐产生共鸣。为孩子树立榜样和追求的目标,孩子音乐的确很美，但成功的钢琴家是在苦练、坚持中才达到今天的辉煌。如果你每天能今天起，上海音乐家协会2009年钢琴考级开始报名，记者发现，许多家长带琴童报名时喜欢“跳级”。因为跳级需要花更多时间和精力练习，同时对孩子的天赋要求也比较高，最近沪上不少琴童家中频现 “琴声伴哭声”，而钢琴教育专家表示，钢琴考级跳级并非人人合适，压力过大反而会造成孩子产生自卑和挫败感。初中生跳级现象最严重报名意味着考级前的最后冲刺，这两天，沪上不少住宅小区里，钢琴声明显比平时密集。本市浦东某预初学生小单，小学毕业时已经考出了钢琴五级，他希望能在今年考出八级，明年考出十级。如
11、此快速的“三级跳”只为留出足够时间准备中考。 上海琴童教育中心校长蔡福华告诉记者，像小单这样的例子很常见。事实上，已经很少有孩子和家长愿意从一级到十级一级级地考了。跳级的孩子中多数选择一次跳三级，所以有家长戏称跳级考级为“三级跳” 。在跳级群中，小学高年级和预备班、初一的学生占了大多数。很多家长想让孩子尽早考出十级证书，以便在初二、初三的“关键时间”能够有足够精力放在学习上。于是家长和孩子们到处求教跳级的方法，四处搜寻愿意帮孩子“三级跳”的钢琴教师。此外，不少家长让孩子跳级考也是为了节省学琴和考级费用。但这种速成式的考级效果未必能尽如人意。本市某大学招音乐特长生，老师发现某考生怀揣钢琴十级证书
12、，但实际演奏时水平却很一般，询问之后才知道，该学生初中考完十级后就很少练习，证书只是他在高考时的“敲门砖”。跳级或促发孩子挫败感每到钢琴考级前两三个月，不少孩子压力就特别大，有的琴童半夜做梦都会被考级吓醒，有的孩子弹着弹着就睡着了。还有琴童因考前压力过大，偷偷给钢琴灌水，变着法子折磨钢琴。中医药大学心理咨询发展中心刁静表示，不少家长希望孩子通过学习钢琴提高艺术修养、提高智力，但如果过度逼迫孩子在短时间里跳级，无法达到要求的孩子容易产生有自卑、内疚、挫败感，甚至会限制其社会兴趣等其他方面的发展。建议父母理性地按照学琴规律以及孩子的实际情况循序渐进。上海音乐家协会钢琴考级部门的有关负责人表示，一些
13、天赋好、悟性高、兴趣强的孩子可以选择跳级，但大部分孩子还是应该打好基本功，将乐理等音乐知识学扎实了再考级。盲目的跳级以及不坚持练习，容易造成遗忘，得不偿失。认真练琴，坚持下 考级专题 在谈关于电子琴，钢琴的考级问考级似乎是做为对于学琴层度的一种认可，被学习者做为一种追求的目标，但经过最近与家长，老师，学生的接触发现，盲目追求考级大大的限制了学生的能力，甚至违背了学琴的初衷，也让我感到这种制度的存在对于学生来说简直是一种悲哀，因为盲目的追求考级，几乎所有的学生都不能系统的学习音乐，老师为了证明自己教的好，也不去系统的训练学生视唱，听音等方面的能力，只追求机械的弹奏，这大概也是被公认的所谓考级学生
14、普遍能力低下的主要原因所在，甚至有的老师竟然以“我的学生一年就考到了多少多少级”来吹嘘自己的教学成果，中国有句古话叫欲速则不达音乐是一门需要扎实积累的学科，系统的学习和训练是至关重要的，做为一名教琴的老师，我想不该自己定位在单单是教琴，培养学生的认识音乐，感受音乐，表现音乐的能力才是一名合格的老师，我们的社会需要的也是具有一定音乐素质的人，不是只会弹几首曲子的人，俗话说师傅领进门，修行在个人做为师傅我们是何等的光荣啊！可我们真正做到了把学生领进门了吗？似乎我们在帮着他们修行，而没有把他们领进音乐的大门，这些我想与现行的考级制度也有密不可分的关系，自选曲目，势必造成这个结果，而这个结果所带来的自然就是这种教学方式，如果把音乐比做是水，能力比做是盛水的碗，我希望做为老师我们能给与学生的是碗，不是水，有了盛水的碗学生才不会干渴，你今天给了他们多少水也总会有干涸的那一天！最后祝愿所有
