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1、秋天的雨教案与反思精品文档秋天的雨教学设计朱祥清一、 导入师：同学们，小时候我和你们一样，常听大人说过“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起学习第11课秋天的雨，请看老师写课题。师：谁想读读课题？（指名读）师：一起读，预备起。二、 解决生字词1. 第一行指导朗读师：老师知道大家都预习课文了，谁想读读这些生字新词啊？师：请看第一行，哪位同学想读一读？（指名读）师评价：声音真洪亮、声音真好听、读得真准确师：同学们，第一行的字有一个共同的特点，谁能看出来？生：第二个字读轻声。师：你真聪明，你领着大家来读读（领读）2.第二三行指导朗读师：谁想读读第二、三行
2、？（指名读）师：读得真好，同学们请你注意凉爽的“爽“，这个字很难写的规范，请你仔细观察，看看爽怎么写。谁知道他的笔顺？（指名说）师：错了，没关系，老师教你，这个字的笔顺先写横，再写四个叉，左边写了写右边，最后写竖撇和捺。现在举起手来，把爽书空一下，（老师示范写）预备起。师：看看老师写，横要写短，四个叉要紧凑一点，竖撇要使劲地下去，捺要长一点，这样写叫爽。一个字爽，看清楚了吗？3第三行 多音字指导师：请一位同学读一读这个句子，这里面有一个多音字，谁能看出来？那么你分别组一个词吧。师：你真会学习。大家一起读读这个句子。三、整体感知师：同学们，经过春雨的滋润和夏天炎热的洗礼之后，秋天向我们缓缓走来了
3、，如果说秋天有一扇大门，打开这扇大门的钥匙就是秋雨，课文围绕着秋雨讲了什么啊？快速浏览一下课文，边读边做记号。师：总结提炼：颜色 气味 声音师：“秋天的雨，是一把钥匙。她带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”师：用你喜欢的方式读读这一段（指名读2个齐读）三、 小组合作 深入研读师：秋天的大门打开了，你最喜欢描写秋天的什么啊？（小组讨论，教师巡视）1.看到的走进秋天你看到了什么颜色啊？生：银杏树师：银杏树的叶子是什么颜色的？生：黄的还看到了什么？生：枫树 红红的 田野金黄的 菊花紫红的淡黄的，师：只有这三种吗？后面是什么标点？表示生：颜色还有很多很多师：想象一下，在秋
4、天我们还会看到什么颜色？生想象回答师：同学们的想象力真丰富啊，看到这么多颜色？谁能用书上的一个词总结一下。生：五彩缤纷师：还可以怎么说？生：五颜六色 五光十色 五彩斑斓 绚丽多彩（2）指导“五彩缤纷”的意思师：五彩缤纷的意思读懂了吗？生：有很多颜色师：颜色很多很多，非常的丰富，好。请同学们想想仅仅是颜色多吗？看到这些红色的字，你有什么发现吗？这些红色的字都是描写.生：动作的师：你看，银杏树扇那扇那 飘哇飘哇 你挤我碰 频频点头 读懂五彩缤纷的意思了吗？第一说色彩很多，第二这些色彩都都被作者写活了。（3）学生体会朗读 深入理解词语涵义师：好了，看，作者把颜色都写活了，都动起来了，但是老师觉得有一
5、句话没有动起来。 金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。师：是不是？同意我的看法吗？只有这句话没有动的感觉。生：这句话没有动师：还有不同意的吗？生：金色的海洋，海洋有波涛滚滚，所以是在动师：你，好眼力，你肯定看过金色的稻田在风的驱动下像波浪一样动，有动吗？金色的稻田，一望无际的稻田，让风一吹，可以掀起金色的波浪。（4）指导朗读师：同学们，多么五彩缤纷的图画啊，一幅又一幅地在我们脑海里翩翩起舞，所以我们在朗读时，要读出美的感觉来，现在自己读读，看谁能这段文字读得又不但让自己觉得美美的，也让在座的老师陶醉。生自由读（指名读）好齐读 不好范读指名读（5）填充句子师：同学们读得真美啊，那这段文字能不能
6、背下来呢？我有点怀疑，先填填这个吧，看看谁会啊？秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了_，黄黄的叶子像_，扇哪扇哪，扇走了_。它把红色给了_，红红的枫叶像一枚枚_，飘哇飘哇，邮来了_。金黄色是给_，看，田野像_。橙红色是给_，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_美丽的菊花在秋雨里_。 (7) 看来老师小看你们了，你们不会都能把它背下来，要是背下来，你将来的本事就大了。空屏3 气味师：秋天的颜色真是五彩缤纷啊，谁能还谈谈其他两个方面呢？生说气味师：你闻到了什么香味？说给了老师听。生：香香师：还有什么？生：菠萝甜甜的师：还有好多好多。师：真是香香甜甜的啊
7、，想象着这美丽的画面，谁想来读一读在这段中自己喜欢的句子啊？师：你喜欢，你读了我好像闻到了梨的香味，你肯定喜欢吃梨。师：太香了，听了你的朗读，我的脚也被你勾住了板书：香香甜甜（3）指导朗读来，读一读这一段文字，你的朗读能不能把小朋友的脚勾住？指名读第3段师：勾住你一个人了，其他小朋友没勾住， 你听我读读能不能把他们勾住？现在听老师读读，看看能不能把你的脚勾住。师范读第3段师：把你们的脚勾住了吗？勾住了。师：真给老师面子，一起读一读，都把脚勾住了。读，预备开始。生齐读第三段师：同学们，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，大家一起读，好吗？师：生边
8、齐读，师边评价，真好，读书大有进步了。4 第四段师：在秋天里，我们看到了五彩缤纷的颜色，闻到了香香甜甜的气味，那又会听到什么呢？生：听到了小喇叭师：听到了小喇叭说什么了，大声读生：冬天快要来了。师：冬天快要来了，老师带你们一起到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴们都在忙些什么呢？孩子们，出发吧！小喜鹊,预备起。生齐第四段（2）联想 说话练习师：读得很好，老师放佛听到秋天的雨仿佛在跟小喜鹊说，“小喜鹊，小喜鹊，你要准备造房子，寒冷的冬天快要来了，你可千万别冻着”，想一想，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对他的其他好朋友关心地说什么？小朋友，小喇叭开始广播啦：冬天来了，小松鼠，你要_；小青蛙，你
9、要_；松柏，你要_；杨柳树叶，你们要_.生自由讨论后指名回答师：其实同学们，秋雨说这么多，其实就是一个意思是什么？朋友们，你们要准备过冬了。板书：准备过冬5 第五段师：同学们，看，秋天的雨给我们送来了秋天 秋天的雨滋润了万物 正是因为有了秋天的雨，才有了五谷丰登，才有了累累硕果。正是有了秋天的雨，我们才有了 欢乐。（板书：欢乐）四、总结 升华师：在我们的课文每段的开头是作者对秋雨的印象，这几句话连起来就是一首美丽的小诗，现在让我们来读读吧。（音乐）秋天的雨是一把钥匙秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨藏着很好的气味秋天的雨吹起了金色的小喇叭告诉大家冬天快要来了秋天的雨带给大地一手丰收的歌，带给
10、小朋友的是一首欢乐的歌师：秋天的雨是凉爽的、是温柔的，也是温暖的，记住秋天的雨， 一起读，老师指课题。师：同学们，秋天的雨已经印到我们心里去了，好，下课。 五、板书设计板书：看 五彩缤纷钥匙 打开 闻 香香甜甜 快乐听 准备过冬在摸索中成长 秋天的雨教学反思济南市经十一路小学 宋景芬 教学反思，即教前、教中、教后都有深思，有思考就有不同的心路历程，我将在思考中前行，在摸索中成长。一、 压力倍增的准备期（一）立马行动比胡思乱想会更好 自从在校长传达教学计划时，得知要上公开课，我顿感压力万千，一是新苗课的阴影犹在，害怕再次掉链子，不敢面对一个自卑感丛生的自己；二是三个老师一起上课，教学水平的高低一
11、目了然，我不想是垫底的，我的本性也不允许自己这样，由此向来又增加了很多的心理负担。当得知本周后半周要上课时，我当时很慌乱，怎么这么快啊，可是该来的还是要来的，勇敢地面对吧。我第一时间告诉组长我要上课了，她告诉我认真选课，选择自己喜欢的，自己先备课周一回来后再集体教研。回家以后，我选择了秋天的雨，由于三四单元中只有这篇文章不但文章写得美，而且思路清晰，比较好讲。但是当时我最大的感受是这节课适合温柔的皇甫老师，而我是热血奋战的人，去年的为中华之崛起而读书就是我风格的写照，不过，又一想尝试一下不同风格的课文也好。（二）博众人之长是很明智的选择周末，我认真地看了教参，分析了教学重难点，在网上也下载了很
12、多秋天的雨的教学视频，有于永正的，也有很多省级优质课。看了这么好的资源，我对这节课的信心突然增多起来。于永正的课我认认真真地听了两遍，第二遍我一个字一个字地都写下来了，当时听了之后感慨颇多，也获得了很多灵感，这次公开课上的很多语言都是借鉴于永正老师的，“五彩缤纷”有让颜色动起来也是借鉴他的。校长之前就说过很多次，上每一次课都要把课文背过，起码得滚瓜烂熟，我差不多背过了，但是我怎么读怎么背，也读不出美来，干巴巴的，而且还感觉这篇课文很酸，而自己没这方面的细胞。周一回来后听说周三就上公开课，当时我的心一下子提到了嗓子眼，暴风雨来得真快啊！我当时在网上精心找了找了49页的教案，因为很多环节我知道怎么
13、进行，但是我不会组织语言也不会引导学生，博采众长吧，就这样在办公室呆到八点多回家，从那一刻起，我心中就像有一种东西堵着，欲罢不能。回家之后，我修改了于永正老师的教学设计，因为于老用时一个小时，所以一些环节我删除了，再把网上找来的一些资料认认真真地看一遍，增加了一些为我所用的东西，最后再根据我对教材的理解，制定了我的教学设计。虽然本次我是用我的嘴说别人的话，但是我觉得收获很多，怎么评价学生，怎么设计一些激发学生兴趣的环节，如何指导朗读等，写完教学详案之后已经十一点了，我小睡了一会，周二的三点钟起床之后设计了课件，当时的课件也是借鉴他人的取长补短，然后配上一些合适的音乐。其实设计课件也是一门学问，
14、不仅仅是美观大方，激发学生兴趣，更重要的是增加语文味。不知不觉天就亮了，其实忙了一晚上，教案连背都没背，一点也不熟。（三）成功是留给那些99次都失败了100次还会继续挑战的人周二到校，组长得知要上课之后，说要我第二节课马上试讲，组里的老师都去听了，试讲的时候我的感受是没进入状态，很紧张，只是在那里走教案，并且拖堂了十分钟。第三节课评课，组里老师都给；了我很多宝贵的意见和建议。比如，张菁老师说我处理字词时间太长了，学生朗读得少，教师牵引的痕迹较重，一定要将秋天的颜色谈透后再让孩子们朗读，其他两部分以读代讲；米蕴老师建议我使用小组合作的方法，让孩子们自由选择自由讨论，并且说学生们读完后可以试着让孩子们背诵课文，而且还说可以我自己录制有关秋天的诗歌锻炼学生们的听力；其他老师都是反映我的语言太多了，思路很乱，并且板书有倒插笔现象，没有聆听学生，有一个学生把“钥匙”读错了我都没听出来；我前半段情绪很好，后半段因为学生会的得不到位我的情绪立马就下来.我如数家珍地将每一个宝贵的意见或建议记录下来。经过老师们的指点，我的思路渐渐清晰了，而且心中有数了，也知道了设计每一个教学环节时要先问问自己为什么。（四）世上只有自己强大的内心能帮助自己中午、下午我都一直在梳理我的教案，可能是我天生愚笨，我怎么也搞不明白，如何让学生们谈，
