《天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文上册《古代诗歌四首》导学案（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文上册《古代诗歌四首》导学案（无答案） 新人教版.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天津市武清区杨村五中2011-2012学年七年级语文上册古代诗歌四首导学案 新人教版讲学目标：知识与能力：1、朗读并背诵诗歌，理解诗曲所表达的思想感情。（重点）2、品味语言，体味诗曲意境，领会表达的妙处。(难点)过程与方法：学习本课，做好“读品悟”三步曲：在读中理解内容，感受形象；在品中赏析语言，体会意境；在悟中体验情感，把握情境。情感态度价值观： 激发学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 一、学案预习导学学习过程：1、检查本课的几个比较容易读错的字词。 碣（ ）石 竦峙（ ）（ ） 萧瑟（ ） （ ） 澹澹（ ） 啄（ ） 没（ ）马蹄 2、解释下列词语。 暖树 昏鸦 竦峙
2、萧瑟 澹澹 残夜 3、自查资料或网上搜索关于诗词曲的资料和作家背景，整理归纳后写在下面。 4、有感情的朗读诗歌二、三遍，要求读音正确、流利。 5、质疑（预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，我们共同探讨。） 6、根据课后提示，把古诗译成现代诗，发挥想象来描绘自己喜欢的诗中图景。 7、品读入境，体味诗中美感。 观沧海 全诗以哪个字展开来写的? 这首诗写了几层意思? 哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的? 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 次北固山下 诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ 钱塘湖春行 诗的
3、四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色? 请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？ “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？ 天净沙秋思情景主题 三、拓展延伸：展开想象，将天净沙秋思改写成一篇散文。要求恰当使用多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等多种角度入手，融入情感题目：100200三、当堂达标反馈济南的冬天1选出加点字注音没有错误的一项()A发髻(j)肌肤(f)澄清(chng)B伦敦(dn)着落(zh)镶边(ximg)C狭窄（zhi）宽敞(chng)贮蓄(ch)D水藻(zo)害羞(xi)济南(j)2选出没有错别字的A刮风依靠
4、慈善垂柳B晒着绿苹暖和横卧C园圈温晴水纹水墨画D摇蓝斜射稍微烦燥3选出修辞方法与其他不同的一项()A树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”D溪流吟着一首小诗。发掘潜力阅读文段，回答问题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的
5、肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！4文中描写景物的顺序是：。5画横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是()A本体是白花，喻体是日本看护妇。B本体是树尖上的白雪，喻体是日本看护妇。C本体是树尖上的白雪，喻体是白花。D本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。6用“”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。7对加点的两个句子的含义理解正确的一项是()A描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色B表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地
6、。C描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。D描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。8这个语段主要是写()A小雪后-山色B小山太秀气C小雪最妙D.山的肌肤三、当堂达标反馈夏感充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像
7、海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在
8、暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 1、依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（ ） A.垂直 顶着悄然生长 B.长着 结着 默默前行 C.挑着 举着匍匐前进 D.舞着 摇着 欢乐行进 2、第一段划线的句子用了比喻：（1） 比喻的本体是 （2） 作者用此比喻的意图是 _ _ 3、通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。” B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。” C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。” D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在天地间升腾。” E、“夏正当春华秋实之间，正是一
9、个承前启后、生命交替的旺季。” 4、下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（ ） A. 第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。 B. 第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。 C. 第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。 D. 第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。 E. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。 三、当堂达标反馈秋天给下列加粗字注音。背篓_ 蟋蟀_ 寥阔_芦篷_ 枯涸_ 梦寐_2辨析下列各组字，并分别注音、组词。3判断下列说法的正误
10、，正确的打“”，错误的打“”。“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句含有比喻的修辞手法，本体是“青鳊鱼”。（ ）“秋天游戏在渔船上”使用了拟人的修辞手法。（ ）秋天一诗在体裁上属于近体诗。（ ）诗歌通过三幅画面营造了一种清丽、柔和而又略带忧郁、哀婉的氛围。（ ）4诗歌总体的写景顺序是由_及_。 本诗作者 ，四川万县（现重庆万州）人，现代 、 ，代表诗集 等，本诗表达了作者对 的 。5课文感知，想象延伸。（1）秋天中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？ （一）语段点将震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。1这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从_角度，写出了幽谷_的特点。“稻香”从_角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。2“秋天栖息在农家里”一句运用了_的修辞手法。3如果把“栖息”字换成“停留”或其他的动词，好不好？为什么？答：_
