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1、湖南第一师范学院自考本科毕业论文考籍号: 913609200241 姓 名: 赵典鑫题 目: 指导教师: 何忠华浅谈后进生的成因及转化策略 后进生转化是班级管理成功所在 专 业: 教育管理 联系电话: 15573839434地 址: 湖 南 长 沙 岳 麓 区 枫 林 邮 编: 410205 三 路 1015 号二零一四年 四 月毕业论文(设计)浅谈后进生的成因及转化策略后进生转化是班级管理成功所在学生姓名：赵典鑫系部名称：教育科学系专业名称：教育管理指导教师：何忠华毕业论文(设计)作者声明1本人提交的毕业论文(设计)是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本
2、文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。2本人完全了解湖南第一师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南第一师范学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。3湖南第一师范学院在组织专家对毕业论文(设计)进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。作者签名： 日期：二一 年 月 日湖南第一师范学院毕业论文(设计)成绩评定表系
3、（部） 教育科学系 专业班级 560 班 学生姓名 赵典鑫 学 号 10016050824 题 目 浅谈后进生的成因及转化策略 后进生转化是班级管理成功所在 一、指导教师评阅意见指导教师评语（主要对学生毕业论文(设计)的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价）：赵典鑫所撰写的论文，选题符合专业培养目标，论文撰写积极主动，为了弄清楚“后进生的成因和转化”这个论题，查阅并收集不少相关文献资料。本文对“后进生的成因和转化”做了较为详尽的论述，作者的写作态度认真，能按照学校的要求完成论文的研究与写作计划，基本掌握了教育科学的一
4、般研究方式方法。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料；文章有一定的实践价值。成绩等级： 良好 指导教师签字：何忠华 年 月 日说明：1、建议成绩等级分为优、良、中、及格、不及格五个等级，总评分 90-100 为优，80-89为良，70-79 为中，60-69 为及格，60 以下为不及格；2、此表用于指导教师对毕业论文(设计)成绩的评定。Comment A1: 摘要即是不把文章的主要观点摘出来。摘 要后进生是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为
5、上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。后进生的形成与后进生自身学习不端正、家庭疏于管教、学校教育方法失当、社会不良风气有关。对后进生的关爱、赏识、理解、尊重和耐心引导等会有助于他们的转化。关键词：后进生；成因；转化策略；班级管理Comment A2: 按照前面的翻译过来即可。AbstractTodays education for all-around development, cultivate all-round development of students, dont let a student left behind, is education workers of a diffi
6、cult task, which cannot be ignored is the objective requirement of improving the teaching quality. For the underachiever such a special group different, as the head teacher of class management to understand them, and study them, and change to their opinions, spilled the division of happy and love to
7、 them, let the late opening of flowers the sunshine rain and dew, healthy growth. In this paper the cause of the underachiever, suit the remedy to the case, this paper discusses how to adopt flexible and varied education method completes the transformation of the underachiever education work.Key wor
8、ds: the underachiever; Genesis; Conversion strategy; Class management目 录摘 要.IAbstract.II一、引言.1(一) 后进生转化国内外研究现状 .1(二) 本文研究的创新点 .2(三) 后进生的定义和概述 .2二、后进生的成因.3(一) 自身因素 .3(二) 家庭因素 .4(三) 学校因素 .5(四) 社会因素 .5三、后进生的转化策略.6(一) 以“识 ”为前提，全面了解，对症下药 .6(二) 以“情 ”为基础，主动接近，宽容接纳 .7(三) 以“趣 ”为准则，寓教于乐，促其进步 .9(四) 以“理 ”为导向，唤醒自尊，引导教育 .10(五) 以“联 ”为手段，形成合力，共同教育 .11(六) 以“恒 ”为追求，反复教育，巩固习行 .12四、结束语.13参考文献.15致谢.16毕业论文(设计) 浅谈后进生的成因及转化策略- 0 -一、引言（一）后进生转化国内外研究状况“后进生”现象一直是困扰教育界的一道难题，近百年来，随着教育科研的发展，教育理论推陈出新，转化“后进生”这一课题在国内外研究中都开展得较充分和系统，涉及了转化的理论、原则、方法、过程、对策诸多方面。早在国外 1936 年塞缪尔 A.柯克（Samu
