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1、说课程 新能源汽车,巴中职业技术学院理工学院 张显德,主 要 内 容,课程性质：专业必修课,一、课程设置,课程作用：新能源汽车为专业必修课程，是高职汽车运用技术专业、汽车电子技术专业、汽车检测与维修专业的主干核心课程，也是汽车营销、汽车服务与贸易等专业的专业课程，也是综合性、实践性的课程。,1. 课程性质和作用,学生入门,综合职业能力,合格机电维修工,汽车电器设备构造与维修,课程设置,课程所在专业：汽检、汽制、汽营 专业主要就业岗位：汽车机电维修工 面向的岗位群：销售代理、技术服务顾问、配件管理员 发展岗位：服务经理、技术经理、备件经理、技术总监,课程设置,课程设置,就业岗位,2. 课程的衔接
2、与配合,汽车电气设备 构造与维修,机械制图,新能源汽车,电动汽车,混合动力汽车 结构与原理,发动机构造与维修,汽车电工 电子技术,汽车电控技术,课程设置,学习者为普高生，有文科生也有理科生，专业基础存在差异；从学生在学习过程中的表现来看，有如下几个方面的学习特征： 1.知识方面：学生知识基础不是很好，存在层次差异和个体差异。,3. 学情分析,课程设置,2.技能方面：学生思维活跃，积极性高，有较强的动手能力和创新思维能力。,3.学法方面：学生已经具备了一定的合作探究学习的意识和能力，具有知识迁移的学习基础。,课程设置,4.情感方面：学生求知的欲望强烈，喜欢动手实践，具有积极的情感态度，仍有个别学
3、生具有畏惧心理。,5.资源方面：文本资料、网络资源、qq群、微信群等。,6.学生学习的不利因素：对理论知识学习兴趣较低；学习自觉性不足。,课程设置,4 课程目标, 通过本课程的学习，学生能熟悉汽车维修企业的工作流程，明确汽车机电维修工岗位的任务和责任，初步形成职业习惯。 通过学习工作任务完成，一个个汽车故障的被排除，使学生获得成功的快乐，体验人生的价值，建立生活的信心。 成为一名合格的汽车维修工。,课程设置,5、教学目标,知识目标,1）能分析一般的电路图 2）能描述常见新能源 汽车电机、 电器的基 本原理 3）能正确使用仪器仪 表对元器件和电路进行 检测的能力 4）能分析汽车中的基本 电路和简
4、单系统电路的 能力,能力目标,课程设置,课程总体教学目标,“懂”理解新能源汽车的基础理论、基本原理、基本技能。 “用”能使用常用仪器仪表。 “测”掌握汽车电器、汽车电路的检测方法。 “养”培养学生的职业道德和素养，为后续课程打下良好基础 。,课程设置,二、课程设计,1.情景设计 模拟实际工作场景，配套讲授理论知识，最终完成工作任务。,（一）设计的理念与思路,2.案例教学： 采用案例教学法来提升学生对新能源汽车的理解能力和应用能力，采用启发式教学方式来提高学生学习的参与性。 3.实习实训 充分利用实习实训平台和资源，提高学习效率。,（二）教学内容的分配,课程设计,（三） 教学内容设计,按汽车维修
5、机电工 典型工作岗位设计 1个学习领域：汽车机电维修 按典型工作任务设计 7个学习情境 按系统复杂程度设计 19个学习任务,汽车电器与维修,混合动力汽车 8学时,电动汽车基础 12学时,新能源汽车 64学时,纯电动汽车 8学时,燃料电池电动汽车 8学时,其它新能源汽车 12学时,电动汽车的维修与保养 8学时,综述 8学时,课程设计,（四）实践教学设计,5.1校内实训基地,5.2校外实训基地建设,在满足校内实践性教学的基础上，为专业化方向落实校外实习基地，积极开发校企合作单位。强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。,实训现场,实习拾贝,6、重点、难点,课程重点,课程难点,解
6、决办法,电路分析 电动机原理与检修 蓄电池原理检修 燃料电池电动汽车 仪器仪表的使用,蓄电池 电动机 燃料电池,充分利用汽车实训室设备，理论教学与实物教学结合 老师知识讲授与学生自主学习相结合 充分利用多媒体教学资源,实践教学设计,1.原则：够用原则（理论），实用原则（技能）。 2.教学形式多样：精讲、演示、查找资料、实践操作等。 3.传统与现代教学技术相结合：ppt课件辅助教学，优化知识的呈现形式，尤其是课件中的视频，模拟软件中的真实场景还原，带来动态体验。 4.预习和互动：每次课前做好预习资料（配套语音精讲），发给学生提前预习。重、难、疑点采用互动形式解答。 5.小组协作：分成若干小组，每
7、个小组包含普通生与对口高职生，相互促进，优秀者担任组长并推荐到学院汽车服务中心参与服务、实践等活动，形成示范效应。,重难点解决办法,实践教学设计,三、教学实施,1.项目导向 以培养学生从事电动汽车检测、维修、售后服务等工作岗位所需的知识与技能为中心来组织教学。,（一）教学组织及 学习情境设计,2.任务驱动 课程采用任务驱动法，以新能源汽车在实际工作、生活中的应用来安排课程实验、实训,3.采用案例教学法来加强学生对新能源汽车的应用能力，采用启发式教学方式来提高学生学习的参与性。,（二）主要教学方法,1. 讲授法 2. 演示法 3. 现场教学法,（三）主要教学手段,1. 多媒体课件 2. 视频影像
8、 3. 实物设备,考核方式：平时成绩+实训成绩+期末考试成绩,（四）考核方式与评价标准,评价标准：总评成绩=平时成绩（30%）+实训成绩（30%）+考试成绩（40%）,四、教学资源,名称：新能源汽车（第1版） 主编：付铁军 出版社：机械工业出版社 出版时间：2017.2 “十二五”职业教育国家规划教材,（一）教材选用情况,特点： 针对汽车检测、维修、服务等岗位，以项目展开教学，突出实用性、针对性和实践性。,（二）教学实践条件,（三）教师队伍,本专业的教师队伍：有1名教授（双师型），有1名副教授（双师型），有1名工程师（双师型），有3名讲师（双师型），3名助教（双师素质），均具有较强的敬业精神和
9、专业功底，是一支理论与技能较扎实的教师队伍。,我系教师参加四川省青年职业技能大赛,我系教师到四川职业技术学院参观学习,参考教材 网络资源 校企合作4S店,（四）其他资源,五、教学效果,（一）培养目标的实现,通过对本课程的基本知识和基本技能的学习，使学生较系统、较全面地理解、初步掌握了新能源汽车的基础理论与技能，培养了学生科学的思维方式与创新能力，也为学习其他专业课程奠定了基础，体现了知识、能力和素质的统一。,（二）评教情况 同行、督导、院校等均会对本课程进行教学评价。,六、课程特色,在兼顾理论和实践内容的同时，避免面面俱到和太深太难，以应用为目的，以必需、够用、实用为准则，重视理实一体的教学模
10、式,七、改革思路,1.师资结构不够合理，缺乏来自行业、企业的教师； 2.课程前沿知识更新较慢； 3.部分实训只能依托模拟软件实现。,不足,改革,1.加强教师队伍建设； 2. 开发校企合作教材； 3.加强实训室建设，扩展校企合作； 4.推行现代学徒制。,“项目教学设计”举例,项目6 汽车除霜系统的检修（10周） 教学内容 汽车除霜系统的检修 学习目标 1、了解汽车除霜系统电路 2、掌握汽车除霜系统的工作原理 3、掌握汽车除霜系统的检修方法 教学方法 讲授，演示，多媒体课件，讨论，视频，动画。 学生活动 收集资料，分析任务要求，小组讨论，PPT展示 评价设计 自我评价，学生互评，教师评价 作业 写
11、出除霜系统检修步骤和方法并制作PPT展示,汽车后窗除霜电路,任务：教师回顾汽车电路的几个特点，讲解在任务完成过程中需要用到哪些，明确教学目的。,分组讨论：以小组为单位根据电路图分析讨论电路原理，巡回指导，解答学生疑问。,总结评价：各小组派出代表阐述电路工作过程，老师点评。,拓展：通过电路的分析，可以试着分析实体除霜器电路有可能出现的故障及检修方法，为后续课程做基础。,教学方式采用项目化教学，以任务驱动，情景引入，充分发掘学生的自主学习能力、分析问题、解决问题的能力。,考核评价,6,开展情况,5,具体实施,4,资料收集,3,任务安排,2,情景引入,1,三、课程实施过程,第一步,情景引入,学生讨论分析情景案 例，教师案例引入引 出本次任务知识,第二步,任务安排,1、布置任务； 2、学生分组研究任务内容； 3、教师分配任务并提出任务完成要求,第三步,资料收集,学生根据任务单要求查 找相关所需知识教师答疑,第四步,具体实施,学生到4S店参观、完成 任务，教师总结，学生 归纳知识点、查漏补缺,第五步,开展情况,学生汇报任务、展示ppt 教师总结归纳,第六步,考核评价,学生自评、互评 教师评价、总结归纳,请各位专家批评指正！,
