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1、疫情后教学工作反思总结一场突出其来的新冠肺炎，改变了所有人正常的工作和生活节奏。因为疫情的关系，学生们经历了一个超长寒假，学生的思维方式、生活学习习惯将会产生很大的变化。有序的恢复开学，随之而来的是部分学生的心理健康问题突显了出来。所以后疫情时代，对于孩子教育的重点，不在学习成绩上，而在于尽快把孩子的心理健康教育做好，让孩子慢慢地调整好学习状态，然后才是如何提高学习成绩。这次疫情对老师是一次挑战，对学生也是一次挑战，挑战成功之后，孩子们就会茁壮地成长起来。那么，在后疫情时代，我们班主任老师应该以怎样的工作模式来管理学生呢？我想就是帮助孩子们战胜一个又一个的自我挑战，以积极主动的心态投入到学习生
2、活中。挑战一：学做自律的人这次疫情导致学校延期开学，虽然网课在如期进行，可是学生在家上课，老师鞭长莫及。疫情是一个优胜劣汰的过程，身体素质好的能扛过去，身体素质不好的扛不过去；其实这个疫情对很多自律的学生而言也是个优胜劣汰的过程，很多没有自控能力的学生在此一段时间都是在荒废时间，自律能力很差的就会“废”掉。开学初为了更好地了解学生在家学习的情况，以便顺利开展线下教育，我们首先进行了一次网课学习摸底测试。成绩出来之后，班里的很多学生都掉了队，我很是着急上火，对他们是恨铁不成钢。长达3个月假期让班里的孩子们已经养成了懒散的习惯，开学他们的学习一点儿都不在状态，仅仅对他们进行长篇大论批评教育是改变不
3、了现状的，必须得有方法、有智慧才行。我开始一个个的找学生谈心，了解他们在家的状态以及现在对学习的态度，其实他们也明白问题出在自己身上，清楚自己没有自控能力，缺乏自律。针对班里孩子们的共性，我查找资料，精心设计了一期“自律让人生更精彩”的主题班会。在班会课上，为了更好地激发起学生的斗志，我们共同观看了自律的文章，班里的学生谈了自律的重要性，查找自身原因，制定学习目标。我告诉班里的孩子们在疫情过后，我们中间出现了明显的两极分化。坚持自律的人会越来越优秀，不自律的人弄虚作假、懒惰成性，就会逍遥落后。自律是优秀人生的标配，读书是很苦，自律也很苦，可是通过读书获得的知识，通过自律获得的习惯，将会让我们终
4、生受益。目标的制定非常容易，但实现目标就有点难，它不是今天我们满腔热血的制定了，又一时兴起的坚持个一天两天就可以实现的。要想实现我们刚刚制定目标，我们必须提高自控能力，长期不懈地坚持下去才行，这样才能成就人生。挑战二：学做手机的主人疫情期间要上网课，这就不得不使用手机，有人说疫情是让孩子们光明正大使用手机的绝佳时期，我对这句话很赞同。平时孩子们一拿起手机，家长们就开始唠叨、督促，而疫情让孩子们有了使用手机的理由：我要用手机上网课；我要用手机提交作业；我要用手机查找资料面对这些，家长们为了不耽误孩子的学习，就不再督促，于是手机开始与孩子日夜相伴。可是这里面有很多不自律的学生，他们不是在听网课，不
5、是在查找资料，而是在上网打游戏、刷视频，很多学生成了手机的俘虏，一门心思的被手机给控制了。开学后，班里有部分学生的学习状态很差，其中男生居多，于是我和家长联系沟通，发现最大的原因在于手机，甚至中午也要玩手机。我告诉家长必须要没收手机，然后又和班里的这几个孩子谈话，其中一个学生的谈话最为成功，我告诉他在我的心里他一直是一个懂事听话的孩子，还是一个学习上进的孩子，我相信他也会是一个自律的孩子，问他能否主动把手机上交给自己的妈妈，他点头保证能。中午接到他妈妈的电话孩子回到家自觉把手机交给了她，保证以后不再玩手机，之后他的学习状态明显得到改善。为了让班里的孩子正确利用手机，认识到手机的危害，我们还召开
6、了一期“做手机的主人”主题班会，让孩子们自己来交流手机的利与弊，并分享该怎么使用手机。我们还专门利用班会课观看“新冠肺炎疫情影响下未成年人心理辅导微讲座”，特别是第五讲手机是工具，观看完这一讲，我们就手机的使用共同探讨、交流，一致认为不能过度使用手机，要健康科学的使用手机，用其所长，避其所短，用手机来帮助我们的生活和学习，如果自己不能管控好使用手机的时间，就让自己的父母来监督。挑战三：构建和谐的亲子关系“孩子在家晚上不睡，早上不起。不知道好好学习，只想着玩手机”“爸妈一点都不理解我”受疫情影响，被“困”家中的父母和孩子时时刻刻在一起，彼此的抱怨也多了起来。疫情几乎是在一夜之间把孩子完全交给了家
7、长，家长还扮演了老师的角色，负责管理孩子的学习生活，亲子之间发生矛盾的冲突点就增加了。学生觉得父母总是三句话不离学习，自己觉得压抑，总是被管控，没有自己的空间；而父母觉得孩子起居不规律，沉迷手机游戏、网络与电视，上网课注意力不集中、学习效率低等，说孩子两句，孩子不但不听还出口顶撞，觉得孩子不理解自己的良苦用心。于是，亲子之间的矛盾也越来越多。返校初，就看到班级群里的有家长说：“终于开学了，不用再监督他学习了，要不自己的心脏受不了”很多家长向我反馈孩子在家不好好学习，一督促就发脾气，希望我在学校能多多说说孩子，老师的话他们能听得进去。班里的孩子在学校向我倾诉说在家里父母一直唠叨自己，觉得自己哪都
8、做的不好，刚拿起手机就唠叨我不好好学习，父母真是不理解自己。看到这种矛盾重重的亲子关系，我在班里与孩子们进行了沟通，告诉他们要明白父母背后深沉的爱，学会理解、体谅父母，他们爱我们的方式虽然不让我们喜欢，但出发点是好的。学生听了，纷纷点头表示赞同，但是自己就是接受不了父母的这种方式，那该怎么办？我们又共同探讨怎样与父母交往，大家纷纷出谋划策，说出来很多金点子，比如尊重父母的教诲，理解父母罗嗦背后深切的爱；要承担部分家务，善于表达对父母的爱；与父母建立民主的沟通方式，多交流；学会说出内心的感受，当意见不统一或母亲做法欠妥时，要学会平静地告诉他们你的内心感受等。后来正好碰上了母亲节，我利用班会课召开
9、了一期“饮水思源报亲恩”的母亲节主题班会，我们进行了不同的环节来理解、体谅妈妈，班里的孩子们还分享了自己与妈妈的故事，进行了自我反思，能理解、体谅父母了。最后我还建议班里孩子们在周末的母亲节，送给自己妈妈一个小惊喜，或用零花钱给妈妈买一个小礼物，或给妈妈洗个脚，或给妈妈做顿饭等等，来表达一下对妈妈的爱。周末的家长群里，家长们展示了孩子们送给她们的小礼物，看得出来妈妈们都很开心！后疫情时代挑战重重，教育管理工作要审时度势，要关注变与不变，研究学生的变化，研究自己的变化，改进自我，改进方法，多点耐心和爱心，我想这些挑战我们都是可以战胜的，让我们学生的学业发展与身心健康发展齐头并进。疫情后教学反思总
10、结疫情之后，学生们回到了美丽的校园，走近了久违的教室，见到了熟悉的老师和同学，开始了正常的学习和生活。看似平静的开学后日子，也着实显露出了一些问题。因为疫情的影响，这个学期前十周的时间学生们都是在家中听网课度过的，所以开学之后，一下子就会出现网课之后的学习衔接性问题。有的学生衔接的很好，非常顺利，继而成绩也会稳步提升。但是有的学生由于在网课期间就放飞了自我，不认真听课，缺课，不写作业或写作业偷工减料，学习习惯和生活习惯搞得一塌糊涂，所以开学后自然就跟不上学校的节奏，基本上已经彻底自我颓废了。这样的学生虽然已经知道时间被自己浪费了大半，想要迎头赶上，却要比别人花更多的时间和精力了。对比那些时间把
11、握比较好，对自己要求高，有自我控制力的同学，他们做任何事情都是高效的，从进入学校开始早读，到每节课的课间安排，再到作业反馈情况，学习习惯方面都是可圈可点的，真的要为这一部分学生点赞。因为是他们的“自控力”在起着决定性的作用，“自控力”才是一切制胜的法宝。到底什么是“自控力”？它又体现在哪些方面呢？自控力，主要体现在“控”字上，可以理解为自我控制，对外界诱惑及自身行为习惯的一种控制。缺乏自控力，就不会形成良好的习惯行为。现阶段，“自控力”体现在：第一，当你走进教室坐在自己位置上时，你的自控力会告诉你，我的早读任务是什么，背多长时间，达到何种熟练程度；第二，当你听课的时候，你的自控力会告诉你，认真
12、听课消除自己的知识盲点，积极应对课堂的每一个环节，让思绪跟随每一位老师的节奏前行；第三，当你做作业的时候，你的自控力会告诉你，把握好面前摊开的这一门功课，深入钻研，而不是频繁的绕着难题走，换书换习题；第四，你的自控力会提醒你保持良好的卫生习惯，无论是教室还是卧室；第五，自控力还会帮助你养成锻炼身体的习惯和良好作息时间的习惯；第六，你的综合素质的提升，德、智、体的全面发展，以及你的一举一动无一不是自控力的体现。确实，只有我们真正知道了什么该做，什么不该做，慢慢地养成“自我控制力”，能跟不和谐的事情和想法说拜拜，那么我们的内心该会变得多么的强大，行动该会变得多么的迅速和高效。无论后疫情时期，你们每
13、个人会面对怎样的暴风骤雨抑或是柳暗花明，那其实只是代表这一段时间的你，人生的道路还很漫长，在哪里跌倒就在哪里爬起来，无疑不是“自控力”的表现，希望我眼前的每一个你们，都能在这个非常时期里，审视一下自己，看看自己到底是个什么模样，变了吗？变得更迷惘？还是变得更优秀？你愿意做出什么样的决定，付出什么样的行动？期待发自你内心的声音。疫情后教学反思总结 一场疫情，一次考验，一堂大课 。这场疫情让我们看到了谁才是国家偶像、民族的脊梁；让我们看到了什么叫中国力量、大国担当。作为班主任，我们有义务利用好这次疫情防控的活教材，让爱国主义成为校园主旋律、最强音。转眼间这个学期即将结束，回首从疫情期间居家隔离到现
14、在，时间匆匆流逝，与孩子们相处的时间也在递减。返校后，孩子们由一开始的不适应很快适应了学校的生活。从孩子们口中得知，这群孩子早已开始期待复学，因为在家的日子实在是太“煎熬”了，我说孩子们怎么那么快就适应了学校的节奏，看来只有失去了才懂得珍惜啊！巍巍华夏，苦难辉煌。每次大灾、“大考”之后，都必然是力量的拔节生长。面对疫情这堂人生大课，我从纷繁复杂的信息中选择恰当的素材、选准角度，对学生进行价值引领，使其获得学习的动力、成长的动力。 在学校开展网课期间，为了帮助孩子们养成良好的作息时间和良好的学习习惯，我在钉钉群里举办了在线班会课，“疫情之下，我们更应该自律”“我的健康我做主”等主题班会，鼓励孩子
15、们制定适合自己的作息安排表，劳逸结合，指导孩子们每天进行适当的室内体育运动，加强锻炼，增强体质；建议孩子们进行力所能及的家务劳动，同时，结合孩子们个人兴趣爱好，指导学生学习特长选修课跳舞、唱歌、乐器、绘画等，拓宽学生的知识技能视野。并借助这次疫情引导孩子们深刻理解什么是责任和担当，号召学生学习抗疫精神，培养风雨同舟、守望相助的大爱情怀。2020年4月20日，是一个特殊的日子，我们终于迎来了期盼已久的复课。复课之后，对于“战役”这本生动的爱国主义教材需要我们认真地给孩子们讲授。复课的第一天，我与孩子们一起观看了省厅版开学第一课的视频，接着我还为孩子们精心准备了一份礼物以“春暖花来，待你归开”为主
16、题的班会。这个主题班会，既让孩子们学习了入校的基本防护措施也让孩子们真正理解了哪有什么“岁月静好”，只不过是有人在为你“负重前行”！当然疫情过后也会有一些“后遗症”，尤其是个别孩子的心理状态不是很好。我们班绝大多数孩子心理状态挺好，每天都是高高兴兴的在学校度过。但是有一个女孩儿刚开学时对上学有些抵触，不愿意来上课，后来经过与家长沟通，孩子很快就愿意来上课了，在这个过程中我只做了两件事：一是不让父母给孩子施加学习的压力，不要总是提起别人家的孩子。二是我让这个女孩每天帮我记录学生的体温，让她感受到在班级里她很重要。就这样仅用几天的时间这个孩子就愿意来上学了，而且每天来的都很早，脸上的笑容也逐渐的多了起来。后来我几乎每周都跟孩子的母亲电话联系一次，当然前提是我们之间是要保密的，通过了解，她的妈妈也说孩子现在在家的情绪也好了。到目前为止，孩子一切正常，看着孩子每天开心的来到学校正常上课，我心里也跟着高兴。一场疫情，一次考验，这场疫情过后孩子们或多或少都成长了，只有真正经历过，
