中考总复习——文言文的比较阅读巩固练习 .pdf

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1、1 中考总复习文言文的比较阅读 巩固练习 一、文言文阅读 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患 者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自孟子告子下） 【乙】夫学者所以求益 耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽 长者，轻慢同列 ；人疾之 如 雠敌，恶之如鸱枭 。如此以学自损，不如无学也。 （选自颜之推颜氏家训） 注释：求益：求得长

2、进。凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。同列：同辈。疾之：怨恨他。鸱 枭（chxi o）：古人认为这是两种恶鸟。 1. 下列加红词语解释有错误的一项是（） A. 孙叔敖举 于海（举：被举用，被选拔） B. 劳 其筋骨，饿其体肤（劳：劳动） C. 曾 益其所不能（曾：同“增”，增加） D. 凌忽长者，轻慢同列（慢：怠慢） 2. 下列加红词语的意思和用法与例句相同的一项是（） 例句：舜发于畎亩之 中 A. 恶之 如鸱枭 B. 辍耕之 垄上 C. 孔子云：“何陋之 有？” D. 醉翁之 意不在酒 3. 下列对文章内容理解不正确的一项是（） A. 【甲】文中，孟子采用层层推理的方法论证了“生于忧患，死于安乐”的

3、观点。 B. 【甲】文中，孟子通过历史人物的事例阐述了人才要在逆境中造就的道理。 C. 【甲】文中，孟子认为，一个国家没有法家拂士，没有敌国外患，国家就兴盛了。 D. 【乙】文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。 4. 对【乙】文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是（） A. 像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。 B. 像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。 C. 既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。 D. 既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。 二、阅读下面两段文言文，完成后面各题。 2 【甲】余忆童稚时，能张 目对日，明察秋毫，见藐小之物

4、必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留 蚊于素 帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 【乙】及长，爱花成癖，喜剪盆树。识张兰坡，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。花以兰为 最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得 。兰坡临终 时，赠余荷瓣素心春兰 一盆，皆肩平心阔， 茎细瓣净，可以入谱者，余珍如拱壁。 花叶颇茂。不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然 。初不可解，以为无福消受， 浩叹而已。事后始悉有人欲分不允，故用滚汤 灌杀也。从此誓不植兰。 ( 沈复浮生六记?

5、闲情记趣 ) 注释：荷瓣素心春兰：一种稀见、名贵的兰花。勃然：充满生机。滚汤：开水。 5. 下列各组句子中，加红词语意义不相同 的一项是 ( ) A. 能张 目对日 / 诚宜开张 圣听 B. 私 拟作群鹤舞于空中/ 宫妇左右莫不私王 C. 又留蚊于素帐中 /赠余荷瓣素心春兰一盆 D. 兰坡临终 时/ 未果，寻病终 6. 用斜线 (/) 为文中描红的句子断句，只限 两处。 花 以 兰 为 最 取 其 幽 香 韵 致 也 而 瓣 品 之 稍 堪 入 谱 者 不 可 多 得 。 7. 用现代汉语翻译文下面的句子。 （1）果如鹤唳云端，为之怡然称快。 （2）事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。 8.

6、 从甲、乙文段中，你看出沈复具有怎样的生活情趣？请结合乙文中兰花的遭遇，谈谈应怎样对待 美的事物。 三、阅读下面文言文，完成后面各题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈马说) 【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之 。其叔父怒曰：“何用此为

7、？”将欲更弃之。元对 曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养， 无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家， 汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 (选自北史孝行传张元) 9. 下列各组句子中，加红词的意义和用法完全相同的一组是( ) 来源:Z,xx,k.Com A. 虽有千里之能张元怪之 ，随犬出门 3 B. 安求其 能千里也今为人所弃而死，非其 道也 C. 千里马常有，而 伯乐不常有若见而 不收养，无仁心也 D. 食不饱，力不足，才美不外见

8、若见 而不收养 10. 下列句子中，加红字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是( ) A. 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 B. 策 之不以其道，食之不能尽其材 C. 腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭 D. 吾妻之美我者，私 我也 11. 用“/ ”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。 村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。 12. 用现代汉语翻译下面文句。 （ 1）其真无马邪？其真不知马也！ （ 2）叔父为蛇所啮，仆地不得行。 13. 和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文文采用_的写法，以千里 马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文

9、则主要表达了_的主旨。 四、阅读选文，完成后面各题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 （选自三峡 ） 【乙】 六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡 。峡中西望 重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派 ，独高垂，如匹练界 青山，有溪从峡中东注，即清碧 之下 流 也。从其后西二里，蹑 峻凌崖。其崖高穹 溪上，与对崖骈 突如门，上耸下削，溪破其中 出。 （选自游大理日记 ） 来源 :Zxxk.Com 【注释

10、】派：量词。界：隔断。清碧：溪水名。下流：河流的下游。蹑：踩、踏。穹： 隆起。骈：并列。 14. 请解释下面句子中加红的词语。 （ 1）隐天蔽 日：（2）或王命急宣：（ 3）有峰东环而下： 15. 下面句子中加红词意思相同的一组是( ) A. 渡一 溪而或长烟一 空（ 岳阳楼记 ） B. 即清碧之 下流也水陆草木之 花（ 爱莲说） C. 与对崖骈突 如门隳突 乎南北（ 捕蛇者说 ） D. 上 耸下削上 书谏寡人者（ 邹忌讽齐王纳谏 ） 4 16. 请用现代汉语翻译下面句子。 (1) 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 (2) 乃西向觅小径入峡。 17. 请用“”给下面句子断句。（断两处） 来

11、源 : 学科网 峡 中 西 望 重 峰 掩 映 最 高 一 峰 当 其 后 18. 请分别写出【甲】 【乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答） 五、阅读下面两篇文言文，完成后面各题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 来源 :学科网 （选自孙权劝学 ） 【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏

12、书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵 劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右

13、备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕 艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自送东阳马生序） 19. 解释下列句子中加红词语的意思。 （ 1）蒙乃 始就学 （ 2）不敢稍逾约 20. 下列句子中加红词语的意思或用法相同的一项是( ) A. 结友而 别 足肤皲裂而不知 B. 自以为大有所益益 慕圣贤之道 C. 大兄何见事之晚乎当余之 从师也 D. 蒙辞 以军中多务未尝稍降辞 色 21. 把下面句 子翻译成现代汉语。 (1) 孤岂欲卿治经为博士邪！ (2) 以是人多以书假余。 22. 甲、乙两文同为劝学，孙权先指出，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直 接从

14、自身学习经历说起，叙述和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。 23. 说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。 5 参考答案： 一、 1.B 解析：劳：使 , 劳累。 2.D 解析： D句和例句“之”都是助词，“的”的意思；A代词，他； B动词，到； C宾语前置的 标志，无实义。 3.C 解析：“兴盛”改为“灭亡”。 4.B 解析：“如此” ：像这样，据此可排除C、D两项。“以” ：因为，两个“学”都译为学问。故 选 B。 二、 5.B 解析： A张开、扩张；B私下里 / 偏爱； C白色、本色；D生命终结，死。 6. 花以兰为最 / 取其幽香韵致也/ 而瓣品之稍堪入谱者不可多得。解析：

15、联系前后文，在整体把握 句意的前提下，抓住其中的某些标志词，如“也”等，必要时可直接凭意思和修辞等断句。 7. （1）果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。 （ 2）事后才知道( 因为 ) 有人想要分植兰花而没被允许，所以用开水浇灌烫死了它。解析：翻译 这两个文言句子，要注意落实第一句中“如”“唳” “怡然”等词语的意思；第二句中注意“始悉” “分” “灌杀”的意思。 8. 满怀童真童趣，善于观察生活，有浓烈的好奇心和想象力。爱花成癖，对美好事物珍爱有加。对 于美的事物，拥有时，应珍惜爱护；不能拥有，则因心怀美好之念，共同呵护，万不可辣手毁之。解 析：解答此题应结合两篇短文的内容来

16、回答，从甲文的内容可以看出作者心怀童真童趣，对任何事物观 察细致，充满想象力。乙文通过写兰花的遭遇，让我们明白，对待美好的事物，无论是否拥有，都应珍 惜爱护。 三、 9.C 解析：选项C均为转折连词，但是。A 结构助词，“的”，代词，指“汪汪之声不已”； B 代词，指马，代词，指狗的生死；D.通假字，通“现” ，显现，动词，看见。 10.A 解析： A 项的“日”与题干中的“夜”都是名词作状语，修饰动词；BCD 项加红词都活用为 动词。 11. 村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。解析：对这个句子的朗读节奏的划分，先要 分析这个句子的结构。从结构上看，主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿；从语意上看，表示 完整概念的短语中间不能停顿。这样很容易就能划分出它们停顿的节奏。 12. （1）难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（2）叔父被蛇咬了，趴在地上走