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1、第二章对环境的察觉,第2节声音的产生和传播,先来感受一下大自然的声音,先来感受一下大自然的声音,声音是怎么产生的？又是怎么传播到我们人的耳朵呢？,实验,声音的产生,寻找声音产生的原因：,活动1：用手拨动张紧的橡皮筋发出声音。,活动2：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声音,活动3：敲响音叉，缓慢移近并接触悬挂在线上的小球。观察小球的摆动情况。,通过以上活动， 大家发现了什么？,物体发生时在振动,液体振动能产生声音吗？,气体振动能产生声音吗？,固体振动能产生声音,声音的产生,结论：固体，液体，气体都能振动产生声音，我们把正在发声的物体叫声源。,思考,固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源
2、,声音的传播实验（1）：,声音的传播,实验,声音是怎样由声源传到人耳的呢？,1. 把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？ _ 。 将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也能听到敲击声吗？ _。 2. 将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？ 。,声音可以在固体和液体中传播,1. 将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 2. 再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？,声音的传播实验（2）,声音由响变弱，逐渐消失,由强变弱,思考,声音的传播,结论：固体，液体，气
3、体都能传播声音，称为声音的介质。,分析1：印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的原因是什么？,固体能传播声音,分析2：岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？,液体能传播声音,思考,思考,声音的传播,分析3：电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？,真空不能传播声音,学以致用,声音的传播,结论：气体能传播声音（真空不能传声）,月球上没有空气，宇航员们只能通过无线电信号进行交流。,声音是以什么形式在介质中传播的呢？,活动,声波,声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波,空气震动,声波,耳朵,引起,形成,传入,介质,声音传播的快慢,
4、思考,电影铁道游击队中侦察兵将耳朵贴在铁轨上，他在干什么？为什么要怎么做？,根据以下数据，你能从中获得哪些信息？请写出两条。几种物质的声速（m/s),声音的传播速度,声音的传播速度,思考,1、介质影响传播速度：,A、 耳朵贴在长铁管的一端，敲击管的另一端，会听见几次敲击声？为什么？,传播速度：固体液体气体,影响声音传播速度的因素,B、百米赛跑时，假如终点的记时员在听见起跑的枪声后才开始记时，他记录下来的成绩准确吗？为什么？,2、温度影响传播速度 ：,声音在空气中传播，温度越高，声速越大 记住15oC时，声音在空气中的传播速度 340米/秒。,回声,当声波遇到障碍物时，会发生反射产生回声。人要把
5、原声和回声分辨出来的条件是，回声到达人耳比原声晚0.1s以上。,例、某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离？（声音在空气中的传播速度是340米/秒）,产生：声源的振动（声源有：固体、液体、 气体）,声音,传播的形式：通过介质（固体、液体、气体）以声波形式向外传播。（真空不能传声）,声音传播的快慢：跟介质(固液气)和温度有关,声音的产生和传播,课堂小结,1、遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线 而产生的。 2、铁路巡道工把耳朵贴在铁轨上倾听，可以及早发现从远处驶来的火车，这是因为声音在_中比在_中传播得快。,课堂练习,振动,固体,空气,3、在一根充满水的长铁管的一端用榔头敲击一下在另一端能够听到几次声音（） A一次B二次C三次 D四次,课堂练习,C,4、运动会上100m跑比赛时，某记时裁判员听到发令枪响后才开始按表计时，问：计时裁判员的计时方法正确吗？若不正确，裁判员给运动员记录的时间是多记还是少记了？,课堂练习,少记了,不正确,
