八年级下册语文教学计划 .pdf

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1、1 八年级下册语文教学计划 一、班级基本情况分析： 本班共有学生64 人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学 能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培 养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是， 部分学生对新教材新 教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设 定的情境，处于无所适从的茫然状态。 二、教学的总要求： 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“ 自主、合作、探究” 的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造 性

2、学习， 创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的 基础。 三、教材分析： 本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的 教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。 本册共有30 篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸 引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提 高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 四、教改措施： 1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进 教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学

3、生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题 意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发， 广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环 节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、 引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今 后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 5、搞好第二课堂活

4、动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读 物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和 课外学习资源， 沟通课堂内外， 沟通平行学科， 创造性地开展各种活动，努力提高语文素养， 实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、 评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生 最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学

5、落到实处。 8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动 的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。 五、教学课时安排： 第一单元总课时 l1 课时： 背影 3 课时， 永久的悔 2 课时， 铁骑兵 2 课时， 苏珊 ?安东尼 1 课时，口语 交际 l 课时，写作2 课时。 第二单元总课时 8 课时： 2 大堰河 我的保姆 2 课时，现代诗两首2 课时， 致空气 l 课时， 樵夫，别 砍那棵树 l 课时，口语交际1 课时，写作l 课时。 第三单元总课时 6 课时 日出 3 课时钦差大臣2 课时放下你的鞭子l 课时 第四单元总课时 6 课时 为人民服务2 课时应有

6、格物致知精神2 课时我有个梦想l 课时你是你 的船长 l 课时 第五单元总课时 6 课时 南京大屠杀 2 课时 寻找时传祥2 课时阿炳在19501 课时滑铁卢之战 1 课时 第六单元总课时 l5 课时 邹忌讽齐王纳谏3 课时 周亚夫军细柳3 课时古文二则（孙权劝学、祖 逖北伐） 2 课时公输 3 课时诗词五首 4 课时 第七单元总课时 l5 课时 桃花源记3 课时岳阳楼记3 课时醉翁亭记3课时湖心亭看雪2 课时诗词五首 4 课时 总之， 要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为 学生学习的组织者、引导者、 参与者、 合作者、 帮助者。 让学生感受到人性之美、人伦之

7、美、 人道之美， 感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造 的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧 憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活。 时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的经验；计划将来 是为了更好地工作。现将本学期担任八年级（四）班的语文课教学工作计划总结如下： 一、教材教本分析 人教版义务教育课程标准实验教科书? 语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散 文诗、 人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单 元相比， 在语文与科学的链接

8、上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学 科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及 课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在 日本留学的一段经历； 我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远 影响； 我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫 ?托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“ 肖像画 ” ，揭示出其深邃而卓越的精神世 界； 再塑生命 向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“ 综 合性学习 ? 写作 ?

9、口语交际 ” 也围绕着我们人生中最重要的人 母亲为主题设计。 第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了 作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“ 写作 ?口语交 际?综合性学习 ” 寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材， 从 不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“ 综合性学习 ?写作 ?口语交际 ” 是“ 科海泛 舟” ，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作 与口语交际。 第四单元以民间文化为主

10、题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌 3 的情景； 端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良 多的 “ 生活交响曲 ” ； 春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此 外， “ 综合性学习 ?写作 ? 口语交际 ” 也是围绕民风民俗为主题设计。 文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌 ) 教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习 惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书 、 五柳先生传 、 马说、 送东阳马生序 、诗词曲五首、小石潭记、 岳阳楼记 、

11、 醉翁亭记。 二、倡导探究式 的学习，弃绝 “ 填鸭 ” ，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的 文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本 里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现 代语，简洁明了，此外，“ 写作 ? 口语交际 ?综合性学习 ” 是一次小型的综合性学习活动要求学 生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外， “ 背起行囊走四方” 的实践活动， 主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在 观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 二、班

12、级学生现状分析 074 班是一个全新的班级，经过这一学期的调整，尖子生都 “ 飞” 走了，剩下的全都是“ 分 数的败将 ” 、 “ 思想的工作者” 还有几个是 “ 老师的头痛药” 、 “ 学校的绞绞者” 或是思想不正或 是成绩 “ 突出 ” ，所以教学工作难度增大，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长 和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学 生理解 ,运用能力 ,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求, 这对于 074 班的学生来讲上课难，听课难，学习难上难，针对这些情况，我作为语文教师， 要找到教学的突破口，调动学

13、生的学习积极性。 三、教学目的： 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理 解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文 学习习惯。 在教学过程中， 使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方 法的启蒙教育， 培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品 格。 四、教学要求： 1、 在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰 苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身

14、精神，从小树立为祖国刻苦学 习的思想； 继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主 义思想、品德教育；培养热爱科学、 勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任 感，陶冶爱美的情趣。 2、 能利用汉语音识字、学习普通话。 3、 学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思， 能正确书写。 4、 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 注意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别 是文言文）。 6、 在教师的指导下，能初

15、步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己 的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。 4 7、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、 课后复习、课外阅读的习惯。 8、 认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完 整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无 拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 9、 留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻 想。能不拘形式、

16、 自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体， 感情真实， 语句完整通顺。 学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。 10、成绩的要求：由于这个学期，八年级共有5 个班，重点班2 个班，普通班3 个班， 074 班作为普通班，成绩只能与普通班相比，通过自己的教学，我只要求要段、期的成绩中，学 生成绩不要比同级普通班的成绩拉得太远。力求学生的成绩得以提高足以满足。 五、教学重点、难点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、 要突出重点项目的训练。 2、 要继续重视词、句、段的训练。 3、 要重视朗读的指导和训练。 4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习 作共四项。 六、教学措施： 为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目标，自 主研讨 初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高 峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特 色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑