《2.4眼的成像原理视力的矫正教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.4眼的成像原理视力的矫正教案 .pdf（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、眼的成像原理视力的矫正教案 教材分析 眼的成像原理视力的矫正是八年级下册第二章“光”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透 镜对光线作用的综合应用。本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矫正 方法，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，本节内容的学习对于培养学生物理 理论与生活实践相结合，养成良好的用眼习惯具有重要的意义。 学习者特征分析 在日常学习和生活中，对近视眼和眼镜等也有了一些认识和了解，且通过本章前面几节的学习，对透 镜的理论知识已经有了一定的把握，对于透镜在照相机、幻灯机、放大镜等方面的应用已经有了相当的了 解。本节课进一步把眼睛看作一架照
2、相机来研究它的成像原理，这要求学生对透镜知识的把握更具有灵活 性和现实性。因此，本节的学习，会提高学生的知识灵活运用能力和物理知识与生活实践相结合的能力。 教学目标分析 1、知识与技能 （1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 （2）知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。 2、过程与方法 （1）通过教学课件及实验探究，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。 （2）通过实验探究，增强科学探究能力和实践能力。 3、情感、态度与价值观 （1）通过活动，增强保护眼睛的意识，能自觉注意保护视力，形成良好的用眼习惯。 （2）增强将科学技术应用于日常生活，服务于人类的意识。 教学重难点 1、 重点：
3、眼睛的成像原理，近视眼、远视眼的成因及矫正方法 2、 难点：探究近视和远视的成因及矫正方法。 教学方法：多媒体课件展示、学生自主学习、合作学习。 教学过程 知识回顾：（2 分钟） 1、凸透镜对光线有_作用，凹透镜对光线有_作用。 2、凸透镜成像的规律是什么？ 3、照相机的工作原理是什么？ 一、激趣导入 1、播放眼睛的构成及保健视频，在欣赏画面的同时认识学习本节的重要作用。 2、根据统计数字，了解当前中学生普遍存在的视力问题，激发学生学习的热情。 【学习目标】 1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的. 2. 了解近视眼，远视眼成因及其矫正方法。 3. 知道怎样预防眼睛近视。 【教学过程】
4、 自学指导1：请大家阅读“眼睛”内容，3 分钟后，比谁能正确回答下列问题： 学法指导：自己看书，并把你认为是重点的内容作上记号，后看视频，完成下列思考题。把不会的题 号写在草稿纸上。 1. 你知道眼镜的构造中各部分的名称作用吗？ 2. 眼睛是怎样看见物体的？ 3. 用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同，而用眼睛看远近不同的物体时，像 都成在视网膜上，即像距不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗？眼睛是怎样自动实现改变晶状体 的折光能力的？ 检测： 1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，把来自物体的光成像在上。 看远处物体时， 睫状肌放松， 晶状体比较（偏折能力比较， 焦距比较）
5、 。 看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较焦距比 较）。 合作学习：小组合作，把不会的题目提出来讨论。2 分钟 思考：由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应怎样处 理？ 自学指导2：请大家教材内容，6 分钟后比谁能正确回答下列问题： 1. 近视眼镜镜片是透镜，远视眼镜镜片是透镜。 2. 近视镜、远视镜是如何形成的？ 3. 近视眼、远视眼如何娇正？ 自学指导2，自学课本100-101 页近视眼及其矫正、远视眼及其矫正内容。8 分钟 学法指导：边看书边找答案，完成导学练68 页 2 近视眼 3远视眼，不懂的作上记号。 检测 2、近视眼的表现：能看
6、清的物体，看不清的物体。 产生近视眼的原因是晶状体太（填“厚”或“薄”），折光能力太（填“强”或“弱”）， 或者眼球在前后方向上太（填“长”或“短”），因此来自远处某点的光全会聚在视网膜 （填“前”或“后”）。近视眼佩戴（）矫正视力。 检测 3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。 产生远视眼的原因是晶状体太（填“厚” 或“薄”），折光能力太（填“强”或“弱”）， 或者眼球在前后方向上太（填“长”或“短”），因此来自远处某点的光全会聚在视网膜 （填“前”或“后”）。远视眼佩戴矫正视力。 重难点讲解： 眼睛的成像原理及近视眼、远视眼的成因及矫正方法。 （五）当堂训练：完成导学练上的当堂训练
7、1-7 。（注意：合上课本独立完成) （六）课堂小结：学生谈收获和体会感受。 （七）布置作业 教学反思： 这是一堂跟学生切身利益相关的课，由于较好的导入，吸引了学生，所以学生的兴趣很高，初用洋 思模式，学生也感到新颖，刚开始都能好好自学。但是由于八年级学生注意力集中的时间不长，完全靠自 学的方法对于他们在目前来说还是行不通的，还需要一步一步锻炼。洋思模式是一种很好的教学模式，它 改变了老师滔滔不绝的讲的模式，让老师在课上也“轻松”了不少，“当堂训练”让学生学以致用，减轻 了学生的课业负担，老师也少了整体催学生作业的烦恼。下面来讲一讲我的教学得失之处。 我的教学进步之处就在于每堂课都能够做充分的
8、准备，也能够理清自己的教学思路，课件设计也很 清晰。但对于教学重难点的把握不够准，分得不够清，特别是难点，我目前总是不能够站在学生的立场去 考虑难点，只有遇到学生不会的题目才知道这个是难点。另外对洋思模式的理解不够透彻，在上这节课的 时候我没有提问环节，就是对学生自学后的情况没有摸清。只是用了个合作学习解决了学生自学时出现的 问题。另外时间的分配和把握上不够准，导致当堂训练时间不够。 在以后的教学中，我要多多注意教学的改进。 1、教学是一个双边活动，需要师生的共同合作，所以，我要处理好和学生的关系，让他们愿意学物理， 乐于学物理。 2、多听其他教师的课，各科都要听，汲取他人及自己的教学经验。另外网络也是一位很好的老师，只要 自己谦虚，那里都有老师。 3、一定要准确掌握重难点，针对重难点作突破训练，找方法。
