《江苏省盐城市射阳县特庸中学八年级语文上册2《长征组歌》互动学习案（无答案）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省盐城市射阳县特庸中学八年级语文上册2《长征组歌》互动学习案（无答案）苏教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长征组歌课前自主学习案一、自主学习目标： 1、朗读课文，掌握生字词。 2、了解作者以及相关的文学常识。 3、初步感受课文的主题。二、自主学法指导：1、以学生自学为主，自行解决生字、词。品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。2、为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。其余由学生自主评论。三、自主学习评价：（一）给下列加点的字注上拼音。压黔境（ ） 雪皑皑（ ）千锤百炼（ ） 草毯泥毡（ ）（二）默写1、横断山，路难行，_ ，_ _。 _ _，_ _。2、过雪山草地的中心句是 ， 。3、四渡赤水出奇兵的中心句是 。（三）、词语解释：弃甲： 调虎
2、离山： 千锤百炼： （四）没有运用比喻的两项是 （ ）A横断山，路难行，天如火来水似银。 B乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。C红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。 D官兵一致同甘苦，革命理想高于天。（五）对“乌江天险重飞渡”的“重”理解正确的一项是 （ ）A表示多次、几次 B指红军领导对渡乌江工作的重视C指“注重” D第二次（渡乌江）四、自主学习反思：初二语文长征组歌互动学习评价日期 姓名 得分 一、读下面的诗，回答问题飞越大渡河水湍急， 安顺场边孤舟勇，山峭耸。 踩波踏浪歼敌兵。雄关险， 昼夜兼程二百四，豺狼凶。 猛追穷打夺泸定。健儿巧渡金沙江， 铁索桥上威风显，兄弟民族夹道迎。 勇士万代留英名
3、。1上面这首诗的中心句是_ 。2上面这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来？_ _ _3“水湍急，山峭耸。雄关险，豺狼凶。”诗的前四句对表达中心起什么作用？_ _ 二、给下面的新闻加一个标题“伟大壮举光辉历程纪念中国工农红军长征胜利70周年展览”19日上午在陕西历史博物馆开幕，展览主要采用图片、文物照片和投影、电视音像作品等多种表现形式向公众展出。这次展览由中组部、中宣部、中央文献研究室、中央党史研究室、解放军总政治部联合主办，中国人民革命军事博物馆和陕西省委宣传部承办。展览以长征历程为主线，以弘扬长征精神为主题，在全面展示长征起因和过程的基础上，通过长征中的重要战役战斗、重要事件、重要
4、会议和重要人物，深刻揭示和突出反映伟大的长征精神。据悉，此前在中国人民革命军事博物馆举行的展览，参观人数已突破百万。为满足各地群众需求，军事博物馆将展览复制了4套，1套在沈阳、上海、广州、长沙、南昌巡回展出，另外3套将分别在兰州、西安、贵阳展出。这次在西安举行的展览分为“战略转移开始长征”“遵义会议伟大转折”“用兵如神突出重围”“斩关夺隘一往无前”“艰苦卓绝理想胜天”“胜利会师抗日救国”“长征精神光耀千秋”7个部分，展览陈列面积2500平方米，展线总长450米，展出各种图片580多幅、文物照片200多张，图表52个。展览从本月19日起到12月2日向社会公众免费开放。标题： 初二语文长征组歌课堂
5、互动学习案日期 班级 姓名 互动学习目标：整体感知课文，反复朗诵，体会红军战士的英勇无畏的精神与乐观豪迈的气概；体会环境烘托与渲染的作用；理解歌词中关键词句的含义及其表达作用；体会歌词的气势美和音乐美。第一课时互动学习步骤：一）、自主学习案的学情反馈。二）、介绍组歌的创作背景，学生交流。三）、朗读歌词，体会情感听音乐艺术片长征组歌选段：四渡赤水出奇兵和过雪山草地（有条件的可用）四）、交流讨论：齐读四渡赤水出奇兵，思考： 红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。对这些困境的渲染有什么作用？ 课文中是如何表现红军的胜利的？读了本文后，你们体会最深的是什么？五）、比较本课与七律 长征语言上有何不同
6、？（讨论交流，若时间不够可视为课后作业）八）、再读歌词 ，总结本课时内容。互动学习评价（见附页）互动学习反思：第二课时互动学习步骤一、 课前知识互动问答二、学习过雪山草地：读过雪山草地，红军遇到的最大的困难是什么？问：怎样克服的？靠什么？ 如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？三、比较阅读比较一下两首歌词的异同：同： 异：两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？同： 异：两首歌词在句式上有什么特色？在语言的运用方面又有哪些特征？四、朗诵比赛再次领略歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。五、 拓展延伸，合作探究 活动目的：更进一步体会歌词的气势美和音乐美 活动形式：朗诵比赛 活动准备：先听录音，再自由朗读，选出一名主持人，各小组选派一名代表参加比赛，其余同学作为裁判。 活动过程 ：主持人报幕 2按小组顺序，依次朗诵 3裁判简评 4评出等第。七、小结互动学习评价（见附页）互动学习反思：7
