《江苏省盐城市射阳县特庸中学八年级语文上册2《长征组歌》互动学习案(无答案)苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省盐城市射阳县特庸中学八年级语文上册2《长征组歌》互动学习案(无答案)苏教版(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、长征组歌课前自主学习案一、自主学习目标: 1、朗读课文,掌握生字词。 2、了解作者以及相关的文学常识。 3、初步感受课文的主题。二、自主学法指导:1、以学生自学为主,自行解决生字、词。品味语言时,也以学生自找喜欢的词句,或互相质疑,解答为主。2、为了进一步体会歌词的气势与节奏,师组织活动:学生朗诵比赛,教师指导,点评。其余由学生自主评论。三、自主学习评价:(一)给下列加点的字注上拼音。压黔境( ) 雪皑皑( )千锤百炼( ) 草毯泥毡( )(二)默写1、横断山,路难行,_ ,_ _。 _ _,_ _。2、过雪山草地的中心句是 , 。3、四渡赤水出奇兵的中心句是 。(三)、词语解释:弃甲: 调虎
2、离山: 千锤百炼: (四)没有运用比喻的两项是 ( )A横断山,路难行,天如火来水似银。 B乌江天险重飞渡,兵临贵阳逼昆明。C红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难。 D官兵一致同甘苦,革命理想高于天。(五)对“乌江天险重飞渡”的“重”理解正确的一项是 ( )A表示多次、几次 B指红军领导对渡乌江工作的重视C指“注重” D第二次(渡乌江)四、自主学习反思:初二语文长征组歌互动学习评价日期 姓名 得分 一、读下面的诗,回答问题飞越大渡河水湍急, 安顺场边孤舟勇,山峭耸。 踩波踏浪歼敌兵。雄关险, 昼夜兼程二百四,豺狼凶。 猛追穷打夺泸定。健儿巧渡金沙江, 铁索桥上威风显,兄弟民族夹道迎。 勇士万代留英名
3、。1上面这首诗的中心句是_ 。2上面这首诗主要赞扬红军战士,从哪些词语可以看出来?_ _ _3“水湍急,山峭耸。雄关险,豺狼凶。”诗的前四句对表达中心起什么作用?_ _ 二、给下面的新闻加一个标题“伟大壮举光辉历程纪念中国工农红军长征胜利70周年展览”19日上午在陕西历史博物馆开幕,展览主要采用图片、文物照片和投影、电视音像作品等多种表现形式向公众展出。这次展览由中组部、中宣部、中央文献研究室、中央党史研究室、解放军总政治部联合主办,中国人民革命军事博物馆和陕西省委宣传部承办。展览以长征历程为主线,以弘扬长征精神为主题,在全面展示长征起因和过程的基础上,通过长征中的重要战役战斗、重要事件、重要
4、会议和重要人物,深刻揭示和突出反映伟大的长征精神。据悉,此前在中国人民革命军事博物馆举行的展览,参观人数已突破百万。为满足各地群众需求,军事博物馆将展览复制了4套,1套在沈阳、上海、广州、长沙、南昌巡回展出,另外3套将分别在兰州、西安、贵阳展出。这次在西安举行的展览分为“战略转移开始长征”“遵义会议伟大转折”“用兵如神突出重围”“斩关夺隘一往无前”“艰苦卓绝理想胜天”“胜利会师抗日救国”“长征精神光耀千秋”7个部分,展览陈列面积2500平方米,展线总长450米,展出各种图片580多幅、文物照片200多张,图表52个。展览从本月19日起到12月2日向社会公众免费开放。标题: 初二语文长征组歌课堂
5、互动学习案日期 班级 姓名 互动学习目标:整体感知课文,反复朗诵,体会红军战士的英勇无畏的精神与乐观豪迈的气概;体会环境烘托与渲染的作用;理解歌词中关键词句的含义及其表达作用;体会歌词的气势美和音乐美。第一课时互动学习步骤:一)、自主学习案的学情反馈。二)、介绍组歌的创作背景,学生交流。三)、朗读歌词,体会情感听音乐艺术片长征组歌选段:四渡赤水出奇兵和过雪山草地(有条件的可用)四)、交流讨论:齐读四渡赤水出奇兵,思考: 红军面临的困境有哪些?用课文中的原句回答。对这些困境的渲染有什么作用? 课文中是如何表现红军的胜利的?读了本文后,你们体会最深的是什么?五)、比较本课与七律 长征语言上有何不同
6、?(讨论交流,若时间不够可视为课后作业)八)、再读歌词 ,总结本课时内容。互动学习评价(见附页)互动学习反思:第二课时互动学习步骤一、 课前知识互动问答二、学习过雪山草地:读过雪山草地,红军遇到的最大的困难是什么?问:怎样克服的?靠什么? 如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑,请你在碑上写一句话,你会写什么?三、比较阅读比较一下两首歌词的异同:同: 异:两首歌词对环境的描写有什么异同?这样的比较有什么好处?同: 异:两首歌词在句式上有什么特色?在语言的运用方面又有哪些特征?四、朗诵比赛再次领略歌词的气势与节奏,体会红军那不畏艰难的长征精神。五、 拓展延伸,合作探究 活动目的:更进一步体会歌词的气势美和音乐美 活动形式:朗诵比赛 活动准备:先听录音,再自由朗读,选出一名主持人,各小组选派一名代表参加比赛,其余同学作为裁判。 活动过程 :主持人报幕 2按小组顺序,依次朗诵 3裁判简评 4评出等第。七、小结互动学习评价(见附页)互动学习反思:7