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1、GoogleEarth在地理教学中的初步应用精品文档Google Earth在地理教学中的初步应用（整合信息技术提升地理有效教学的研究阶段总结）（微型课题Google Earth在地理教学中的初步应用总结） Google Earth免费版是一款整合Google本地搜索以及通过访问Keyhole的航天和卫星图片数据库，来实现鸟瞰世界的桌面搜索软件。它通过拼接无数的航空图片和卫星图片，组成清晰的地表形态，加上精确的经纬网，可以将整个丰富而翔实的地球呈现在我们面前。 Google Earth采用了3D地图定位技术，使卫星图片形成立体画面；具有强大地图搜索功能，可以让用户在3D地图上搜索任何一块区域，
2、并对该区域范围按需求进行放大和缩小；可以让用户随意调整观看的高度、方向和倾角，从大视野到小范围，了解某一区域，获取地理知识以及研究地理问题；可以让用户随意选择自己所需的画面进行拍照、保存，以备他用；并能提供精确的经纬网。未来，Google Earth还将覆盖更多的地形，甚至涉及田园、荒地等小型地理单元的地形地貌图片。其最大的优势在于能提供形、直观的地理信息，对于现阶段高中地理教学中系统性较差、逻辑性不太明显的内容教学来说，有很好的辅助作用。经过一学期的教学实践，现将研究所得总结如下：一、运用于教材的辅助教学 能运用Google Earth进行教学的教材内容十分广泛，初中地理，高中地理中高一、高
3、二的部分章节，高三全一册，只要与地貌地表有关的内容均可使用。下面，就高中地理部分举例介绍. 1运用于外力作用与地表形态的辅助教学 (1)峡谷地貌:一般的图片只能提供一小段景观，视野过于狭小=Goog1e Earth展现的内容却会让你惊叹不已。以长江三峡为侧，首先我们找到中国，双击重庆、湖北交界的巫山一带，只见万里长江切穿巫山，奔涌而来，再滚动鼠标，巴东、秭归等城市以及三峡大坝便映入眼帘，同时，长江三峡的峡谷地貌风光也出现在眼前。左上角的调节工具，还可用于调节欣赏长江三峡的高度、方向和倾角。(2)瀑布地貌：以黄果树瀑布为例，在Google Earth右侧的搜索栏中输入“黄果树瀑布”，点击放大镜(
4、begin search键)。把高度调到约300米，就可以欣赏到瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观。(3)沙丘地貌。以敦煌鸣沙山为例，在Google Earth右侧的搜索栏中输入“敦煌市”，点击放大镜，Google搜索引擎会马上把你带到大漠深处的敦煌，滚动鼠标放大，在月牙泉旁，鸣沙山上，沙丘滚动，绵延起伏。这样巨大的时空变化和感官刺激，总让人过目难忘，其作用不是一两张照片所能相比的。 2运用于有关聚落(城市与乡村)的辅助教学 (1)聚落形态的辅助教学。在Google Earth中，市级以上的城市及部分乡村地区的地貌都十分清晰。学生可以很容易地从空中鸟瞰自己熟悉的城市及村落，了解各种聚
5、落的形态。 (2)城市功能分区的辅助教学。借助Google Earth，选择所在地的城市，引导学生到市中心，找出商业繁华地段，然后由市中心向四周辐射开来，找出部分居民区和工业园，从而了解城市的功能分区布局，并依图分析其原因。通过清晰的、立体的城市卫星图片，展示学生熟悉的地理环境进行教学，可以促使学生积极主动地参与教学，提高教学效果。 (3)城市道路网的辅助教学。在Google Earth中，从高空鸟瞰，城市道路网是环形放射状还是方格一环形放射状，一览无遗。同时，学生还可对其道路布局是否合理进行评价。 3运用于旅游资源开发和保护的辅助教学可以在Google Earth上挑选大家感兴趣的旅游景区，
6、分析其游览价值、集群状况、市场距离及环境容量等问题。4运用于国土整治各章节的辅助教学在Google Earth上，辽阔而苍凉的西北荒漠，支离破碎、千沟万壑的黄土高原，一望无垠、平坦宽阔的华北平原，蜿蜒起伏的南方低山丘陵，山河相间的横断山区，喀斯特地貌广布的云贵高原，白雪皑皑的青藏雪域高原，椰风轻拂的海岛风光，都会带给学生强烈的视觉冲击。通过Google Earth，我们既可以看到某一大区域的地表概况，同时又可对其局部区域进行细致、深入的分析。二、用于教材中重点、难点内容的教学“地球”内容始终是地理教学的重点和难点，而帮助学生构建心中的地球模型又是解决这些问题的关键。下面具体谈谈其在“地球”教学
7、中的运用方法。 1、构建经纬网模型 “地球”教学离不开经纬网模型的建立和经纬度的确定方法，它是地理教学中基本技能之一：让学生构建经纬(度)模型、理解经纬度的划分，是教学的基础，它涉及到地球上的方向、距离、时区和区时等概念的教学。构建模型的操作步骤如下： 启动Google Earth软件进入“视图”菜单选择“网格”子菜单，软件中的地球就显示出了经纬网，随着图幅的扩缩，经纬线的疏密自动变化且非常精确。 找到0经线(本初子午线)和180经线(软件中称为“逆子午线)了解经线的数值长度等特征。找到赤道、回归线、极圈这几条较粗的黄色纬线，了解纬线的数值和长度特征。 通过软件右侧罗盘或用鼠标转动软件中的地球
8、，利用侧视图、俯视图和任意角度的变式图，了解“顺着地球运动的方向，东经度数值增大，西经度数值减少”这一概念。 用鼠标转动地球到适当视图位置，向学生展示南半球、北半球、东半球、西半球、陆半球、水半球的地球海陆分布状况和经纬度范围。 2、构建方向和距离模型 “地球”教学中，任意两点的方向需要按照最小经度差来确定东西方向：任意两点的最短距离是经过这两点最大的圆的劣弧长度。这两个问题理解起来非常抽象。下面我们通过软件使之具体化。 启动软件，打开“视图-网格”，显示经纬网。通过软件讲解“经线指示南北方向，纬线指示东西方向，极点只有南北方向”的定方向原则。 求任意两点的方向关系，例如上海(121E，31N
9、)在纽约(40.5N，74W)的什么方向?选择“添加”菜单中的“地标”子菜单，在弹出的面板中输入上海的经纬度，点击“确定”，这样就给上海市加上了一个地标符号。再以同样的方法，给纽约加一个地标符号。加地标的目的是为了在教学视图中能清楚地看到两个城市的位置。如果只有城市名称面没有城市经纬度，则使用“视图-侧栏”予菜单打开侧栏，点击“搜索”标签，在“前往”中输入“上海”进行搜索，软件自动放大到上海市视图，这时点击“添加”“地标”同样可以给上海添加一个地标。再用同样的方法给纽约加上地标。这时就可以通过经纬网清楚地比较两地东西方向的经度差和南北方向的纬度差。从而得出“上海在纽约的西南方向”。如果视图中地
10、标符号太小，可以选择“工具”选项，菜单，打开“google earth选项讨话框，在“3D视图”标签下，设置“标签图标尺寸”为“大”。 判断两点间最短球面距离。选择“工具”标尺，菜单，打开“标尺”面板。用鼠标在赤道上作任意两点的连线，证明赤道上两点沿赤道(劣弧)测距最近。在任意经线圈上作两点的连线，证明经线圈两点沿经线圈(劣弧)测距最近。再作同一半球任意两点(为了直观起见，两点经度跨度稍大些)，证明偏高纬测距最近，即经过这两点最大的圆的劣弧距离最短。在利用标尺测距的过程中，软件会将两点间的最短距离显示的标尺面板上，教学中还可以通过距离与弧度换算，得出地球上最大的圆(如赤道、经纬圈)对应的球面距
11、离约111千米1弧。 3、构建展昏线模型 有关晨昏线概念的教学内容，语言往往难以直观地表达，借助软件的辅助，非常直观生动。用上述方法打开经纬网视图。 选择“视图-太阳”菜单，软件即显示了当前日期和时间的全球昼夜状况图。 将鼠标移到视图左上方的“时间日期控制面板”上，点击设置”图标，在“日期和时间选项”中选择时区，输入需要演示日期和时间，然后确定。 移动“控制面板”上的“时间控制滑杆”，可以直观演示地球上设定日期内的日出日落状况和晨昏线的移动和倾斜角度。此外还可以点自动播放按纽，选择系统自动移动晨昏线，欣赏各地日出日落的过程。 在“控制面板”上点击“设置”图标，设置二分二至的日期，可以演示这四个
12、节气的晨昏线倾斜度以及与之相切的纬线变化，同时理解极圈内极昼极夜的变化规律。 4、构建光照图模型 常说构建光照图模型是理解地球运动地理意义的关键。培养学生对光照图的空间想象能力是地球教学的难点。教学过程中，要求学生对不同日期的侧视图、俯视图、斜视图和变式图进行转化，利用一般的教学手段很难起到明显的效果，而软件在这方面有很强大的多媒体优势。 选择“视图”-“网格”-“太阳”菜单，在经纬网视图上即显示实时光照图。我们可以通过“控制面板”设定日期的时间，得到所需日期和时间的光照图。转动右侧的“罗盘”控制，或直接用鼠标移动画面，得到同一日期和时间的侧视图、俯视图、斜视图。将事先准备好的光照图板图或幻灯
13、片平面光照图，与软件三维光照图进行对照，让学生形成平面光照图与三维光照图的映射与转换关系。 设定并选择某一日期的时间和光照图后，放大屏幕，即得到局部光照图。并与事先准备的平面板图或幻灯片光照图进行对照。理解局部光照图基实就是全球光照图的截图这一概念。 选择任一日期的时间和光照图，展示夜半球、昼半球、南半球、北半球，今日半球，昨日半球，并形成对比。三、运用于研究性学习 使用Google Earth，可以让学生很轻松地获得本地区有关地形地貌、河流湖泊、山地丘陵、森林草地、农田村舍、道路桥梁、商业网点、公交站台、公园广场、学校书店及银行酒店等方面的信息，为组织学生的研究性学习提供了丰富的乡土素材。另
14、外，学生在使用Google Earth与实地考察相结合时，还能从Google Earth显示的地貌中获得灵感。例如：一年前，我校学生在“治理后河污染研究性学习”中，通过Google Earth发现，“后河”这条由城市污水汇流而成的臭水沟，以前竟是“禾河”的下游河道。“禾河”改道后，“后河”成为无源之河，上游河床也被农田、房屋、树林大量侵占，河床变得极为模糊，但在Google Earth上，上游大部分古河床仍依稀可辨。学生经实地考察后证实，“后河”确系“禾河”的下游古河道，于是大胆提出：修复古河道，引“禾河”入“后河”的治理方案，并形成问渠哪得清如许，为有源头活水来治理后河污染的研究性学习报告。
15、目前，当地政府正在实行修复古河道，引“禾河”入“后河”的治污措施，得到了广大市民的称赞。四、Google earth运用中存在的问题(一)Google earth本身存在的问题1城市清晰、乡村模糊。在Google earth上，城市及其附近的卫星图片极其清晰，还附有大量网友上传的照片，但一些偏远乡村地区的卫星图片分辨率偏低，影响使用。 2更新较慢。Google earth对一些中小城市的卫星图片通常要几年才更新一次，而与中国、印度等发展中国家城市面貌的日新月异相比，相对有些过时。 3缺乏较好的中文版本。Google earth的操作界面为英文，这对于一些地理教师来说，使用起来极为不便。 4许多地区有大量云层遮掩。在一些多云雾的地区，Google earth的天空总是灰蒙蒙的，影响清晰度。 (二)使用者自身存在的问题 1对Google earth功能键的操作不熟。使用者可以通过查找“Google earth功能键”来了解，这里也介绍几个常用键的使用方法。(1)拍照：拍照可以将我们需要的地形地貌图片及风景名胜图片、道路桥梁图片、城市景观图片拍下来，保存以作他用。步骤为：点击左上角File；点击Save键；点击Save image键(或Ctrl+A
