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1、1 / 3 小学一年级数学教学案例 教学内容： 10 以内数的加减法（一）教学目标：1.体会加减法的含义，正 确计算 10 以内数的加减法； 2.通过“ 实践活动 ” 这一情境，使学生体会到在实际 生活中就有很多丰富而有趣的数学问题，并能运用已有的数学知识加以解决；3. 通过对所提出问题的讨论与交流，培养学生的观察能力、口头表达能力和思维 能力； 4.运用情境教学，激发学生对学习数学产生兴趣。 教学重点：体会加减法的含义，正确计算10 以内数的加减法。 教学难点：通过自己熟悉的生活情景，提出相应的数学问题，并运用已有 的数学知识加以解决。 学教情分析：对于小学一年级学生来说，10 以内数的加减
2、法，就其含义、 思想与方法等，必须由他们在现实的数学实践活动中理解和掌握，而不是单纯 依赖教师的讲解去获得。因此，教学中，一方面，我有意识地把学习数学的时 间和空间还给学生，力图让学生在情境中认识到数学与现实生活的联系，并在 发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值，并使学生在合作、交流的愉 悦环境中学数学知识、感受成功的喜悦；另一方面，我从学生喜爱的运动项目 出发，把体育锻炼课与数学课结合起来，鼓励学生在锻炼中、游戏中去发现数 学问题。同时，我注意尊重学生的差异，对学生发现问题的难易程度不做硬性 规定，对学习有困难的学生，允许有一个逐步提高的过程，而且教师和同组同 学应对他们给予具体的帮助
3、，使他们树立学习数学的自信心。学生在发现问题 过程中，由于观察角度的不同，在计算方法上会出现差异性，这时教师应积极 鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。 媒体资源分析：根据本节课的特点，我的课件内容分为两部分，第一部分 是学生体育活动的照片，第二部分是教学插图。因此，课前，我专门收集了学 生体育活动的照片，又提供了相应的教学插图课件，这为我的教学开展提供了 条件和可能。 教具准备：课件、毽球、跳绳等。 教学流程设计： 2 / 3 （一）创设情境 观察图片发现并解决数学问题 导入：我知道大家都喜欢体育锻炼，瞧！这些孩子都在做什么运动。（课 件出示他们在日常活动中的一些照片）。接着，再出示课件
4、插图：这是希望小 学的同学们在上体育活动课，请你说说图上的小朋友正在进行哪些体育运动？ 你发现了哪些数学问题？你能准确得出我想要的答案吗？（教师首先出示下面 几个问题供学生解决。让学生独立观察、思考，并尝试回答，若有困难，就分 小组讨论，并分别汇报。） 1.跳绳的比跑步的少几人？（10-3=7） 2.做操的和爬肋木的同学一共有几人？（4+3=7 ） 3.3 个同学跳绳，又跑来1 个同学，一共有几个同学？（3+1=4） 4.前面跑着 3 个同学，后面跟着7 个同学，一共有多少同学在跑步？ （3+7=10） 5.左边树上有 5 只小鸟，右边树上有4 只小鸟，左边比右边多几只小鸟？ （5-4=1）
5、6.花坛里，左边有8 朵花，右边有 2 朵花，一共有几朵花？（ 8+2=10） 设计意图：通过以上活动，使学生体会到从情境图中发现问题的方法， 找到体育锻炼与数学的联系，为后面的实践活动做铺垫。并通过得出我想要的 答案，使学生学会10 以内数的加减法的计算方法。） （二）实践活动 小组活动发现并提出数学问题 导语：我们的校园十分美丽，我们的锻炼项目也是丰富多彩的，其中也有 很多数学问题，请同学们再仔细观察平日里自己活动的图片，里面有多少个数 学问题呢？请同学们到校园里重复图片上的活动情景：将教室6 个组的同学分 成两部分， 3 个小组的同学进行不同的体育锻炼活动，另3 个小组的同学分别进 行观
6、察，并将发现的数学问题记在纸条上，作为课堂上交流的题目。 3 / 3 设计意图：一是真正体现学生是课堂的主人，教师是组织者的角色，并 为学生以后的实践活动铺路；二是通过活动，培养学生的组织、观察、累计、 分析能力。） （三）讨论汇报 互助合作讨论并解决实际问题分别以活动小组和观察 小组为单位，相互交流自己看到的内容，并将各自找到的数学问题一一列举出 来，请其他小组加以解决。比一比哪个小组找到的数学问题最多，计算方法正 确，计算结果准确。对获胜小组进行奖励。 设计意图：采用分组活动和观察交流的方式，培养学生的合作精神和团 队意识，养成观察、发现、交流的习惯，同时，以评比的方式能较好地调动学 生参
7、与学习的积极性，并培养学生的竞争意识，这符合低年级孩子的年龄特 点，也是培养学生运用所学知识解决问题的好办法。） （四）课堂小结 总结交流以巩固数学知识 1.让不同层次的学生谈谈本节课的收获。 2.教师对本节课进行点评，并全面小结。 设计意图：通过不同形式的小结，既训练了学生的口头表达能力，问题 罗列能力和是非判断能力，又能更好地体会数学与生活的密切联系，以激发各 个层次学生对学习数学知识产生浓厚兴趣，并增强学习数学知识的信心。 课后反思 优点： 1.以幻灯片的形式呈现学生自己的活动图片和教学插 图，激发了学生的学习热情，使学生体会到从情境图和实际生活中发现问题的 方法。 2.通过体育锻炼的实践活动，使学生体会到了体育锻炼乃至实际生活与数 学的联系，为以后的学习实践活动做了铺垫。3.通过小组合作，增强了学生的合 作、互助意识，并较好地完成了学习任务。4.整个课堂学生表现活跃，积极性较 高，思维反应快，达到了预期效果。 缺点： 1.在实践活动中，活动的学生组部分学生只顾活动，对自身的任务抛 掷脑后。 2.观察组的部分学生也有只顾看热闹，对其中存在的数学问题发现不齐 全，有的甚至忘记了自己的任务。这在今后的学习和实践活动中得更加对他们 明确任务，仔细分工，并有意识地帮助和培养他们的数学意识。
