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1、高中历史第4分册练习题 第二单元 第6课 启蒙运动（高三历史拓展型教材练习题 第八单元 17-18世纪的启蒙思想）一、选择题1、“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此，西欧掀起了 A、文艺复兴运动 B、宗教改革运动 C、启蒙运动 D、工人运动2、“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就是对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是 A、宗教改革 B、文艺复兴 C、启蒙运动 D、空想社会主义3、“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。”“他们”应该是A、启蒙思想家 B、人
2、文主义者 C、无产阶级革命家 D、宗教改革者4、马克思说：启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于A、君主权力与党派的信仰 B、权威的判断与历史的传统C、自然科学进步和资本主义发展 D、民族国家的意志与精神的寄托5、发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是 A、它使文艺复兴运动进一步发展 B、它追求政治民主和权利平等 C、它把斗争矛头指向天主教会 D、它适应了发展中的资产阶级的需要6、17、18世纪的欧洲，人们对于征服自然有了更多的自信，教会的很多说教不攻自破。产生这种变化的主要原因是A、资产阶级
3、力量的增强 B、自然科学的迅猛发展C、启蒙运动的推动 D、文艺复兴运动的影响7、启蒙运动最初兴起的地点与发展壮大的地点分别为 A、法国、英国 B、德国、法国 C、英国、法国 D、法国、美国8、大型电视政论片大国崛起中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指A、英国 B、法国 C、德国 D、美国9、恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪”。这一说法的主要依据是 A、法国民主共和制度的确立影响深远 B、法国率先完成了第一次工业革命 C、启蒙运动在法国达到高潮并影响世界 D、法国成为世界上最大的殖民帝国10、在18世纪，法语成为欧美上流社会和知识分子的
4、国际语言。这主要是因为A、启蒙运动的影响 B、拿破仑对外战争的推动C、法国文学的繁荣 D、人权宣言的传播11、美国总统托马斯杰斐逊（1743-1826）曾说每个人都有两个祖国，“他自己的国家和法国”。他所强调的是A、法国曾帮助美国打败英国殖民者 B、美国革命受法国革命的影响 C、法国启蒙思想对世界的深远影响 D、美国和法国有着共同的利益12、18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，主要不同是 A、批判神权统治 B、鼓吹人性解放 C、倡导思想自由 D、构建理性王国13、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家
5、，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权利与党派的信仰 C、国家的意志与精神的寄托 D、权威的判断与历史的传统14、康德曾说：“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫, 但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。然而，这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。”这说明康德认为启蒙运动的本质就是寻求A、人身自由 B、推翻专制 C、思想自由 D、主权在民15、有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，惟独禁人的本
6、能。”假如你同意上述观点，那“不禁人的本能”与“禁人的本能”分别指A、启蒙思想；民贵君轻 B、因信称义；天人感应C、人文主义；存天理，灭人欲 D、信仰得救；致良知16、狄德罗在百科全书中说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家”。此言体现的主张有个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民A、 B、 C、 D、17、博马舍(17321799)是法国著名剧作家，在其著名作品费加罗的婚礼中，剧中出身低微的主人公费加罗为追求爱情质问荒淫的伯爵：“就因为你是个大贵族，你便自以为是个大天才啦!只凭着门第、钱财、高官、爵位，你便这般得意忘形!其实你
7、何德何能，配有这么多的享受至于我嘛，本是一个小小的老百姓，混在芸芸众生之中，然而，我为谋生自立施展的手段和显露的见识，比起统治西班牙一百年的还要多。”作品的思想意义在于A、弘扬人文主义，肯定人生价值 B、呼吁自由平等，宣传理性思想C、挑战教皇权威，倡导宗教改革 D、树立公平正义，反对贫富分化18、批判君权神授理论，又维护君主专制制度的早期启蒙思想家是 A、培根 B、霍布斯 C、洛克 D、孟德斯鸠19、国家主权高于“人们所能想象到的一切价值和一切意义”、“人所有的一切价值，一切精神的实在只能经由国家而有之”、“个人的最高义务即在安守其职责，作为国家的好公民”。以上文字体现了A、霍布斯的国家学说
8、B、洛克的分权思想C、孟德斯鸠法学理论 D、卢梭人民主权论20、“人类天生都是自由平等和独立的，如不得本人的同意，不能把任何人置于这种状态之外，使受制于另一个人的政治权力。”这是17世纪英国的一位思想家的言论。这位思想家是 A、洛克 B、恩格斯 C、伏尔泰 D、卢梭21、亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般义务的议事机构，其二为行政机构部分其三为审判技能。”在这一方面与他最相似的启蒙思想家是A、洛克 B、孟德斯鸠 C、伏尔泰 D、卢梭22、洛克在政府论中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人
9、民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是A、“三权分立” B、君主立宪 C、民主共和 D、主权在民23、对英王查理一世的审判及处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个协定这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的服从义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了A、君主立宪的观点 B、三权分立的学说C、社会契约的理念D、天赋人权的思想24、有人用英国格言“两个魔鬼胜过一个圣人”来形容资产阶级
10、民主宪政的特点，其强调的核心问题是A、魔鬼与圣人的区别 B、民主与宪政的关系C、魔鬼与圣人的数量 D、权力的制约与平衡25、以下是18世纪启蒙运动中的著名思想家，他们分别是康德、伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠。其中，深刻地影响到美国政治体制架构的法国启蒙思想家是 A、康德 B、伏尔泰 C、卢梭 D、孟德斯鸠26、下列思想家中，其政治主张具有明显的先后的继承关系的是A、霍布斯和伏尔泰 B、洛克和孟德斯鸠C、狄德罗和卢梭 D、康德和卢梭27、对资本主义国家政权组织及运作方式产生影响最大的思想家是A、伏尔泰 B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、狄德罗28、法国启蒙思想家孟德斯鸠提出三权分立的原则，其思想核心是A、权
11、力归人民集体所有 B、权力归资产阶级所有C、权力归金融贵族所有 D、权力之间的相互制衡29、孟德斯鸠倡导三权分立的目的是 A、实行天赋人权 B、避免暴君政体 C、实现司法独立 D、建立平等社会30、西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。对此种说法你认为A、正确，讲出了三权分立的实质 B、贴切，道出了三种权利之间的关系 C、不妥，三种权利的关系不是简单的单向制约 D、不妥，三权关系应是你中有我我中有你 31、“仁慈的国王是上天给予大地的最好的礼物。”此语赞成的是A、君主专制 B、开明专制 C、三权分立 D、天人感应32、某资料描
12、述：“十八世纪时，他因讽刺王室，曾被迫流亡海外。他相信自然神教，认为天神启示的宗教是无知和欺骗的产物，一生为文化、政治和宗教自由奋斗。可是他却不是绝对的拥护民主，因为基层民众多是无知的暴徒，一旦他们开始争议，则一切将归于失败。”上述资料所指的欧洲思想家最有可能是 A、洛克 B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、伏尔泰33、某启蒙思想家，强烈反对宗教偏执，认为宗教偏执完全建立在愚蠢的迷信基础上，指出：“迷信越少，狂热越少；狂热越少，痛苦越少。”该启蒙思想家是 A、狄德罗 B、伏尔泰 C、孟德斯鸠 D、卢梭34、“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗一切享有各种天然能力的人，显然
13、是平等的除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”材料表达的主要思想是A、自由平等，天赋人权 B、三权分立，相互制约C、法律范围内的自由权利 D、农民、贵族共同守法35、伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是 A、禁欲主义思想的反映 B、人文主义思想的反映C、蒙昧主义思想的反映 D、空想社会主义思想的反映36、法国启蒙思想家伏尔泰说：“我不同意你说的每个字，但我将誓死捍卫你说话的权利。”这表明他A、反对君主专制 B、提倡权利平等 C、反对教会控制 D、提倡君主立宪37、法国国家图书馆馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上写有伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。”伏尔泰之“精神”的实质是A、主张上帝至高无上 B、提倡进步和理性C、实行开明君主制 D、反对“君权神授”38、18世纪的启蒙学者，从中国的文化中，悟出了一个道理：政府的目标是人民的幸福。如果背离这个目标，人民就会造反和革
