2019--2020学年第二学期高中语文教师教学工作总结(5篇)

《2019--2020学年第二学期高中语文教师教学工作总结(5篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019--2020学年第二学期高中语文教师教学工作总结(5篇)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2019-2020 学年第二学期高中语文教师教 学工作总结（ 5 篇） 2019-2020学年第二学期高中语文教师教学工总结第 一篇： 本学期我担任高三(6)(7)班的语文教学工。现将本学期 的语文教学工总结如下： 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 “学海无涯，教无止境”。所以，一直以来我都积极学 习。一学期来，自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知 识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果; 并将 其一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环 节; 学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新 方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专 业知识，提高自己的业务

2、能力。通过这些学习活动，不断充 实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实 践好了准备。 二、求实创新，认真做好教学工。 教育教学是我们教师工的首要任务。本学期，在日常教 学中，我坚持切实做好各项教学工。不管在课堂教学，还是 在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质 为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的 用。 在备课方面，自己能深入细致地钻研“考纲”，领会其 精神实质、掌握其精要与核心; 全面把握教材中的重难点、 易混易错点、可考点与必考点; 广泛涉猎有关的教学辅导资 料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取; 同时 还坚持学习和研究近些年的高考试题，

3、更进一步地把握其改 革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解 题思路、 解题技巧、 做题规范化要求等等。在深入研究教材、 熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。 在课堂教学方面，自己能够采取灵活多样的方式激发学 生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极 主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成 师生双方的通畅交流与双边互动; 在基础知识讲授的过程 中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易 错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、 纵横联系、 形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。 近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使

4、用启发式、诱导 式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地 加以改进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多 练。 在学生训练方面，自己能够坚持进行认真批改讲评。对 于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的 分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步 趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日 常教学的及时指导用。 三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学 教研工。 在教研方面，自己能在备课组会议上积极发言，认真备 课、认真编写教案、学案。在平时的教育教学过程中，自己 能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收; 取人之长、补己 之短。近一个学期

5、以来，自己听课近20 节。为保证教学质 量，本人充分利用网络，进行教学教研工。有时在专家在线 指导下，质疑解惑，迅速转变自己的教学观念和教学方法， 不断促进、提升了自己的专业化素质。 四、加强反思，及时总结教学得失。 回顾近一个学期以来的教育教学工，自己还存在着不少 的不足之处，概括起来有以下几点： 1、在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教 育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教 材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成 果学习借鉴得仍然不够。 2、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后 还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新 天地出贡献。

6、 3、与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的 思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如 指掌。 以上是我对本学期工总结和反思，它将指引我今后的 工，在未来的教学中，我会扬长避短，发挥自己的优势，努 力提高教育教学水平。 2019-2020学年第二学期高中语文教师教学工总结第 二篇： 本学期我担任高三(12) 班的语文教学工，深感责任重 大，丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的希 望，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面 下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够 比较自如的进行语文教学; 另一方面，继续向老教师跟课学 习，抽出业余时间丰富高三语

7、文教学经验的老师学习。经过 一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好， 大大提高了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。 现总结如下： 一、深入研究说明，学习先进的经验，将理论与经 验为教学工的指导。 新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培 养，特别是学生的实践活动能力。为标准和方向的考试说 明 ，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会 对高考起到一定得指向用，从而要求各学科针对说明进行细 致研究。在实际教学工中，我们不断的结合实际问题，有针 对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别， 特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己 的工做了更好的

8、指导。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工的重 中之重和全部。 1、用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考 试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它 包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握 基础知识和基本能力; 教材又是一个跳板，只有从教材中拓 展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考 试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以 不变应万变。 2、激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才 能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前 的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这 就需要激发学生的兴趣，但是激发兴

9、趣绝不是一个故事或者 笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注 重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要; 注重 知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通 过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要 在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂 中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到 的不仅是知识，还有使用知识的能力; 不仅是课堂上的，还 有生活中的 3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。 高三的教学工绝不是高一高二的简单重复，特别是教材 的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要 求，对不同类型的知识点进行梳理

10、和归纳。如文言文教学， 不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规 律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥 补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复 习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点 多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积 累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯 实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语 病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌 握和能力的培养起到警示用，又能够将理论与实际相结合。 4、精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将

11、学 生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选 择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密 结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结 合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考 查意图。这样也能增强学生对考试的认识。 同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分 析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶 梯能力，限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到 借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类 但不同问法的试题集中归纳。 5、做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出 来的问题，

12、对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然 后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时， 更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的业上 发现问题。这样多管齐下，限度的保证教学工的顺利进行。 三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保 障。 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所 说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响到学 生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进 教师的“教” ，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因 此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多 与学生交流，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互交流、沟通可以补自

13、己所短; 多向 老教师学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整 个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多 措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些 都是我们整个教学工顺利完成的保障。 当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多 的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己 的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少等，我将 积极发现并改正缺点。 经过一学期的踏实努力，取得了一定得成绩，虽然成绩 不是自己满意的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。 感谢领导的信任和老教师的的支持和帮助以及学生给予自 己的理解和配合，在以后的教学中我将一如既往的奉献自

14、己 的才智和汗水。 2019-2020学年第二学期高中语文教师教学工总结第 三篇： 高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来 说，高三教学工意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充 实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白 要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏 实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一 年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学， 为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训 的教训。 一、深入研究说明，学习先进的经验，将理论与经 验为教学工的指导。 新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培 养，特别是学生的实

15、践活动能力。为标准和方向的考试说 明 ，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会 对高考起到一定得指向用，从而要求各学科针对说明进行细 致研究。在实际教学工中，我们不断的结合实际问题，有针 对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别， 特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己 的工做了更好的指导。 同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学 工的老教师的经验就是的学习教材，这些经验都是直接得出 来的，是对高三教学工的集中反映。只有通过交流学习，才 能对自己的教学和成长起到积极的促进用和更显著的提高。 特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课交流 实践总结”这一途

16、径，让自己的教学管理不断丰富和提 升。 二、落实基础，强化知识点 语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴 深广 ; 加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有一定 的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性， 复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开; 在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。 所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计 划。到 11 月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右， 主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目， 强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言 句式。 2012 年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通 过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会 穿插综合试卷。4 月初综合复习，考批讲练， 每个环节落实到位。5 月末到考前的查缺补漏，认真对待。 高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课 本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写 中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求 背诵的