《如何进行小学语文期末总复习（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何进行小学语文期末总复习（2020年整理）.pptx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯 如何进行小学语文期末总复 小学语文教研组 时光飞逝，一个学期即将结束，总复又成为我们老师的工作重点。 作为老师，我们把期末阶段的总复都看的很重，每天又是考卷，又是评 价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息 的时间。那么，怎样提高期末复的效率？如何上好复课？今天我们就这个 问题进行探讨。 一、 首先，我们要明确什么是复？复的意义是什么？ （一） 复的概念 复就是将学过的知识进行巩固，避免遗忘。 （二）复的意义有三点： 1、复是一种强化。 课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。 复则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复的越及时、
2、越连贯、越系统， 学过的知识就巩固得越扎实。 学生在复的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。教师 在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复可 以把许多知识系统化。另外，复也是对以前学过的知识的重新认识，从这个 角度讲，复也是重新学的过程。它也可以为学生建立良好的学自信心。 3、复可以弥补教学的薄弱环节。 教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复可以查缺 补漏，使薄弱环节得到加强。 我们明确了复的意义后，知道期末的总复时间长、任务重、要求高， 所以还要制定切实可行的复计划，指导复工作，将复落到实处。,学 海 无 涯 二、制定复计划。 如何才能将复
3、落到实处呢？这就要求教师要认真制订复计划，认真备 好复课，精心设计教案，研究复方法，提高复课质量。 （一）在制定复计划之前，要做到三学三理解一分析：一是学课 程标准。对课标制定的本年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一 项标准、尺度、重难点。如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、 口语交际的要求。二是学南县小学语文期末考试评价方案。理解考试评 价方案中的评价项目、内容及方式。三是学教材及教师用书。理解作者的 编排意图，理解每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系 或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复目标，使学生对知识有一个整体性 把握，进一步对重点与难点知识进行加深
4、与拓宽，从多层次、多角度认识重点 与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。一分析：分析学生的学情，依据 学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理 特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的 和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教 学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要 有计划地将课堂复目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证 学生整体素质的协调发展。 （二）制定复计划。复计划可制定为先系统复后归类复。 1、系统复。一天一单元。对本单元课文逐课进行复。复期间尽量保 证一天两
5、课时，等一课时可进行精读课文的复，第二课时进行略读课文及学 园地的复。复要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文可少用 些时间，可自行调控，把时间安排好。 2、归类复。在系统复之后应留有三到五天的时间进行归类复，将本,学 海 无 涯 册书的知识点进行归类梳理。 在制定复计划时，要合理安排时间：共有多少复时间？有哪些复内 容？每天复哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到什么目标？老师要做 到心中有数。老师在备课时就可以一、先定复目标，这一天的教学任务是什 么，要让学生达到什么程度。二、把这一天的复内容进行罗列，每一课时进 行哪些内容，重点复什么内容。三、复反馈：今天的复哪些知识点学生 掌握好
6、哪些掌握不好，如何弥补？哪些学生需要补课等等。 达到目标的学生今天的任务完成，可不布置家庭作业或给这部分好学生布 置些提高作业，如课外阅读等。未达到目标的学生老师进行有针对性的补课。 （例举一个复计划的例子。） 三、明确复内容掌握复方法。 （一）、系统复。内容为精读课文、略读课文、学园地。 1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后题、作者及时代背 景、对重点课文的重点段落进行预设阅读题）为主。 生字词：以语文教师用书学目标中给出的词语为主，可采用课前预 （明天要复第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复 这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或发小
7、红花进行奖励等等。）上课前五分钟听写本单元的词语，低、中年级由老师批改， 高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在 全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。 背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的 试卷让学生练，从而达到不仅要求学生会背还要会写。可利用早读课的时间， 在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得 多的字也要进行集体订正。,学 海 无 涯 本课知识点主要包括：课后题、作者及时代背景、对重点课文的重点段 落进行预设阅读题等 课后题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间 进行复
8、巩固，重点题可布置成课堂作业。除课后题外，本课还有一些知识 点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课 上对这些知识点进行复巩固。对于一些重要的知识点，老师可多化些时间讲 实、讲透。 对重点课文的重点段落进行预设阅读题，这就要求我们教师在上课前 认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生 用学过的学方法进行训练，从而达到复巩固的目的。如：三年级上册 23 课美丽的小兴安岭一课，可从春、夏、秋、冬的描写中任选一段，让学生说说 作者都描写了哪些景物？为什么要写这些景物？从而学作者抓住小兴安岭每 个季节景色的特点进行观察的方法，这也是本课的教学重点
9、。 当然，在制定复计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二、三年级以 基础知识为主，四、五、六年级以作文、阅读为主。 2、略读课文则以课前预的内容为主进行复。对于略读课文中的一些段 落也可进行阅读训练。 3、对本单元语文园地的复不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行 拓展，从而拓宽学生的知识面。如：三年级上册语文学园地四中：我的发现 旨在引导学生从音、形、意上对形近字、同音字的区分，在复完园地中的这 四组词后，可布置让学生自己找音同或音近或形近的字进行组词，看谁找得最 多给予表扬和奖励。日积月累中的读读背背是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚 歌谣，在复了这部分内容后还可让学生背背自己在课外学到的有关
10、农谚歌谣。 对于作的复，重点复本单元的作要点，特别是在本次作中学生普遍,学 海 无 涯 存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点作（六年级上册中的读后感）， 如有时间可出一道类似的作题目让学生练，但一定要在课上规定的时间内 完成（如 40 分钟），以检查学生对这类作的掌握程度，同时也训练了学语文. （二）归类复。（以下所列复内容是六个年级的综合，老师们可根据自 己年级的教学要求进行选择。） 归类复分四部分进行：基础知识、阅读、作及综合练。（重点把握语 文学园地） 1、 基础知识：以拼音、字、词、句的复为主。 1）、拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节； 大小写字母（查字
11、典的方法体现）。重点练看拼音写字、写词。,2）、字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括 号括出的多音字为本册书中应掌握的）；两种查字典的方法（音序、部首）；掌 握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包 括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。,3）、词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语（一二年级老 师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练，中高年级教师可直接听写词语。）； 词的归类、搭配，如：写出 AABB、ABB 等形式的词语、补充词组（ ）的 湖水、高兴地（ ）等等；常用成语；反义词、近义词。这部分内容以课后题 和语文园地中出
12、现的词语训练的类型进行归类复。词语的复要强调词语的 理解和运用，并注意积累。通过复，进一步掌握理解词语的方法，提高运用 词语的能力（如：造句）。 4）、句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；,学 海 无 涯 诗歌和名篇作者的积累。以本册学园地中出现的读读背背及其拓展为主要复 内容。 5）、标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点， 还有一些重点课文中的标点符号的使用） 2、阅读。阅读包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。 1） 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢 的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。
13、） 2）阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复只能是一个加强、 提升的过程。所以复的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题 的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什 么内容，再读读短文后面的题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔 答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题 时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？ 教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多 让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当 堂分析、讲解，以提高复效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生 带回
14、家完成 对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这 样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这 样的题，可用换词、查字典、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地 告诉学生这个词是什么意思 。 3、作。作的复应以方法为主而不应以写为主。 首先复如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次 作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标 1、2、3） 三读看有没有遗漏的要求。,学 海 无 涯,其次是对本册教材中的八篇作进行认真分析、总结，列出简单提纲，我 以三年级为例，这八篇作文分别是：,6 介绍自,1 写你在课余参加的活动或课余
15、发生的事2 写熟悉的人的一件事3 写一 幅秋天的图画4 写观察日记5 写在综合性学中搜集到的资料 己去过的地方7 编童话8 自由作文,老师对这八篇作文要进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇 到这一类作时知道从何处入手去想、去写。如第一篇是写事的作。写事的 作可分三大部分： 1、事情的起因（包括：时间、地点、人物、起因）（略写） 2、事情的经过（作为重点来写，抓重人特的语言、神态、动作来写）（详 写） 3、事情的结果及自己的感受。（略写） 这样一来不管是写什么事（快乐的、难过的、还是课余发生的事、在学校 发生的事等等）学生都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写。 最后是综合性学活动的复。以五年级上册为例：综合性学活动 作提纲：,遨游汉字王国 -记一次综合性学活动 1、交待活动的时间、地点、参加人员、活动主题。 2、描写活动过程。（详写）（分阶段定主题、小组订计划、分工收集资料、 合作交流展示、成果汇报会） 3、先取活动中印象最深的一到两项内容谈感受。,学 海 无 涯 4、总结参加本次活动的收获。 作和阅读的复也可放在复开始，这样对后面的阅读、作的复起 一定的指导作用。 4、综合练。主要是检测学生对知识的掌握程度，可做一些综合性的试卷， 但要在课内完成，老师统一阅卷，对试卷中存在的共性和个性问题进行记录， 在分析清楚了为什么会出现这些问题的原因之后，再对试
