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1、我们心目中的偶像说课设计,活动背景,活动目标,活动重难点,活动形式,实施过程,活动反思,(一) 活动背景,“偶像”是一个流行且有意义的话题。在这个电视、网络媒体快速发展，各种娱乐节目、娱乐明星频频出新的今天，对处于花样年华的中学生来说，如何对“崇拜偶像”有清醒的认识，如何在“追星”时少一些盲目，多一些理性，如何寻找自己的偶像，树立正确的偶像观，是至关重要的一次活动。,返回,(二) 活动目标,知识目标 能力发展目标 情感态度价值观,返回,一、知识目标,1、知道什么是偶像、偶像的分类。 2、通过活动，调查不同年龄阶段人 群的偶像认识。了解不同时代的 人选择偶像的标准不一样，一个 人在不同的时期也可
2、能有不同的 偶像。 3、通过活动，了解盲目追星的危害。,返回,二、能力发展目标,1、通过活动，培养学生搜集整理资 料，整合信息，用不同方式展示 交流的能力。 2、通过实践和探究，培养团结协作 的精神、创新精神和实践能力。 3、能够正确看待“崇拜偶像”的现 象，将偶像的精神同盲目追星区 别开来。善于关注偶像身上的闪 光点，从偶像身上汲取精神营养。,返回,三、情感态度价值观,1、通过活动，学生能够树立正确的 偶像观。 2、弘扬民族文化、民族精神。,返回,(三) 活动重难点,返回,重点：能够正确看待“崇拜偶像”， 寻找自己心目中的偶像。 难点：树立有益于青少年健康成长 的偶像观。,(四) 活动形式,
3、返回,（二）教师活动,1组织形式：小组活动、班级活动，其中以小 组活动为主要形式。 实践形式：1）查阅、收集资料和信息。 2）调查、研究。 3）小组及班级内的交流与合作。,1指导学生设计并制定活动方案。 2组织参与学生活动，进行适时有效地指导。,（一）学生活动,(五) 实施过程,返回,第一阶段 调查准备 第二阶段 课堂实施 第三阶段 拓展延伸,一、调查准备,返回,综合实践活动课的特点决定了我们的学习不能局限在课堂，为了更好的完成探究，我作了一个课前布置： 1、学生通过查资料了解有关偶像的基本问题。 2、学生分成三个小组，每组由学生推荐一位组长 和两位副组长，每组分别对不同年龄阶段的人 群进行调
4、查。调查的内容主要包括： 1）你心目中的偶像是谁？ 2）选择的标准是什么？ 3）你主要学习偶像的那些方面？,二、课堂实践,返回,在课堂活动中我设计三个部分：追寻偶像、偶像的变迁、我们需要怎样的偶像。,追寻偶像 偶像的变迁 我们需要怎样的偶像,追寻偶像,1、在课堂活动的导入我设计了的首届“青春偶像”评选。参与评选的明星有：,返回,航天英雄 杨利伟,篮球明星 姚 明,乒乓球女王邓亚萍,网络奇才 丁 磊,名主持人 杨 澜,追寻偶像,2、由于前面五位成功者是由老师推荐的，并不是学生心中的偶像，接着我设计了几个问题： 1）同学们心中的偶像是谁？ 2）你崇拜他（她）的原因是什么？ 3）你知道他们今天所取得
5、的成功，背后付出的是 什么吗？,返回,偶像的变迁,1、根据第一阶段学生调查的资料，由学生阐述偶像 的定义、分类等基础性知识，教师作适当的补充。 2、根据前面学生进行调查访问，在这一部分里以学生的 汇报对不同年龄段人群的调查情况为主，各小组汇 报能够使我们的探究内容更加充实。同时汇报采取不 同的方式，充分展示学生的创新能力。如采用展示图 片、放录音等方式进行辅助说明。,返回,偶像的变迁,3、学生的汇报后我又设计了几个问题： 1）从这些内容上我们能看出什么不同？ 2）它展示出怎样的现象？ 在此我安排了给学生播放不同时代的代表歌曲，让他们在不同的音乐背景下思考问题。 4、学生在有了亲身体验的基础上学
6、生的思考会更深刻。此时我注意引导学生认识到以下问题： 1）在不同的时代人们选择偶像的标准不一样，即使生 活在同一个时代，在不同的时期，根据自己的信念 和梦想，也可能会有不同的偶像。 2）要善于关注偶像的闪光点，从不同的偶像身上汲取 所需要的精神营养。,返回,我们需要怎样的偶像,1、从学生们对偶像的选择上可以看出，很多同学把娱乐明星当做了自己崇拜的对象，而且很多的青少年沉迷在追星中。,返回,年近的杨丽娟从岁开始痴迷刘德华，此后辍学开始疯狂追星。出于对女儿的疼爱，杨丽娟的父母从劝说变为支持，筹资供女儿两次赴港、六次赴京，其父去年甚至想到卖肾筹措旅费。杨丽娟一家三口向亲友借了1.1万元来到香港，终得
7、同偶像合影留念的机会。次日，警方在尖沙咀附近海域打捞到其亲杨勤冀的尸体，杨勤冀死前留下4000字遗书，遗愿竟是让刘德华再见女儿一面。,我们需要怎样的偶像,返回,盲目追星出悲剧没钱见赵薇少年服毒亡 2002年2月19日，一名辽宁省17岁上初二的张同学追星到温州。在温州火车站候车室服农药自杀，幸好被保安人员及时发现。当时，口吐白沫，全身抽搐，便立即将他送往温州市中西医结合医院抢救。,医生在他的左手掌心里有用圆珠笔写着的“赵薇，您成全我吧”的字样，随身物品有6个平安符，5张赵薇的照片 。经医生抢救,醒后第一句话竟是：“我爱赵薇。”但是，仅苏醒了8个小时的追星少年张某，因病情突变，最终还是“捧”着自己
8、喜欢的“赵薇”，离开了人世。,追星案例,我们需要怎样的偶像,返回,大声说出发生在你身上盲目追星和你身边盲目追星的实例,我们需要怎样的偶像,2、与前面介绍成功者背后的艰辛努力的内容相结合，可以进一步从情感上、思想上给学生正确的引导。这些都可以很自然的引发出两个问题： 1）我们应寻找什么样的偶像？ 2）我们该怎么做？ 同时，我引用了 2005“感动中国”年度人物为例告诉学生偶像不一定要是明星，平凡普通的人也可以成为我们的偶像，给我们力量和鼓舞。最终实现了本课难点的突破。,返回,三次跳水救人小伙魏青刚,返回,去年8月8日，成百上千的人聚集在青岛 崂山海岸边观看“麦莎”带来的海潮。不料 一个巨浪袭来，
9、把岸边的一个女青年卷入海 中。此时，正在岸边、从河南来青岛做装修 工的魏青刚没有丝毫犹豫，纵身跳下两米多 高的防浪墙，向落水女青年游过去。一次、 两次、三次，魏青刚跟巨浪搏斗了40分钟。 3天后，人们才知道了英雄魏青刚的名字。 在家乡他就像泥土一样的朴实，在城里 他淹没在喧闹的人群中，他和千千万万离乡 离土的农民兄弟一样，奔波、忙碌、拉家带口过着平常的日子，可能他和我们擦肩而过的时候，我们都不一定能注意到他，然而就在那一瞬间，他让所有的人眼前一亮。,2005年感动中国十大人物之一,我们需要怎样的偶像,3、这一阶段结束时，我肯定了学生的成绩和思想进步，让学生体验到成功的快乐，在此我选择了一首小诗
10、送给他们。即符合他们的年龄特点，又是这节课一个巧妙的回顾与总结。,返回,我们需要怎样的偶像,返回,长歌行 汉乐府（民间诗歌） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。,三、拓展延伸,返回,我们的活动没有仅限于课堂，也没有一下课就结束，为了学生引导进一步形成正确的观念和意识，需要一个相当长的时间。因此，为了将活动延伸，完成从认知到行动的过程，我布置了以下内容： 学生按原来的分组将课前的调查，收集到的资料、照片、录音以及本课的收获和感触进行整理总结，与大家进行交流和分享。,(六) 活动反思,返回,综合实践与创新活动是一门以学生为主导，老师从侧面引导的课程。我的这次活动设计是一种尝试，希望通过学生的活动探究，培养学生自主学习的能力，通过生动丰富的活动过程使学生体会收获的喜悦，培养学生的创新精神和实践能力，并能寻找到自己心目中的偶像，从而能树立正确的偶像观。,谢谢欣赏！,
