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1、七年级语文课外阅读理解练习及答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1阅读下面文字，完成各题。 碎 暖 包利民 一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每 一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年 前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“ 老师，我 很喜欢听你讲课！” 这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到 一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候， 我简直羞愧难当，有一种巨大的挫
2、败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递 给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。 上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大 字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身 边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“誓言 的 誓 错了！快改过来！” 我一 惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。 我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他， 也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地 理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面
3、隔了几排的一个好友：“ 放学去河边的 草地上踢球，多叫几个人！” 趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个 给我： “ 你再问问别人，看有多少人去！” 于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。 谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰 好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他 让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄 悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“ 我也去踢球，放学后记得叫上我！” 那一瞬间， 心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白
4、，一个老 师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。 曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片 语。比如说：“ 宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！” 每一 字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长 大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸 条，心里该是怎样的温暖和感动。 我的一个朋友被亲生父母遗弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父 母，她说她也有亲情，她同样在母亲的
5、爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸 条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她 的生日，然后有几句话：“ 妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝” 记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的 是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋 里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“ 走够了就回家吧！” 短短的几个字，瞬间消 融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。 我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那 些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻
6、不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不 苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。 （选自时文选粹，有删改） （1）请阅读选文 段，依据示例按顺序填入恰当内容。 _温暖地融入 _温暖地召唤 （2）分析第 段中加下划线词语的表达效果。 这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。 （3）选文第 段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？ （4）选文第 段画线句删去好不好，为什么？ （5）结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“ 碎暖 ” 的妙处。 【答案】 （1）温暖地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白 （2）“ 撞开 ” 用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给
7、我的震撼。 （3）动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的 心理，体现了女同学的善解人意、热心。 （4）不好，画线句描绘出了“ 我” 坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。 （5）内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“ 暖” 是线索，贯穿全文。主题上： 揭示了 “ 暖” 在生命中的重要意义。 【解析】 【分析】（ 1）结合内容，从“ 这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给 我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息” 中可知，第二段写的是 “ 温暖地鼓励 ” ；从 “誓言 的 誓 错了！快改过来” 中可知第三段写的是“
8、温暖地提醒 ” ；从 “ 每 一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们 长大以后，让他们回来看” 中可知，第六段写的是“ 温暖地期望 ” ；从 “ 妈妈会心痛一生，会 爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝” 中可知，第七段写的是“ 温暖地表白 ” 。 （2）“ 撞开 ” 是一个动词，体现了纸条上的字句对“ 我” 的影响力之大。 （3）“ 走到我身边 ”“塞到我手里 ” 是动作描写，说明女孩子能够顾及“ 我” 的面子，体现了她 的细心、体贴。 （4）画线句描绘的是“ 我” 坐在书间回忆往事的情景，与开头“ 一个午后，阳光透窗而入， 照在一地的书上” 相照应，引
9、出下文对幼儿园时妈妈对“ 我” 的期望的回忆。 （5）分析文章内容可知，文章所记叙的都是琐碎小事，与题目“ 碎暖 ” 中的 “ 碎” 相对应；文 章以 “ 暖” 为线索，贯穿全文，条理清晰；“ 碎暖 ” 揭示了主题，即“ 暖” 对人们思想的影响。 故答案为： 温暖地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白 “撞开 ” 用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。 动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心 理，体现了女同学的善解人意、热心。 不好，画线句描绘出了“ 我” 坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。 内容上：选取的都是
10、生活中零碎的小事。结构上：“ 暖” 是线索，贯穿全文。主题上：揭 示了 “ 暖” 在生命中的重要意义。 【点评】 本题考查的是对文章内容的把握，作答时在通读目标段的基础上，根据题目要 求，仿照给出来的例子，整合语言，规范作答。 本题考查的是词语的表达效果。结合整篇文章内容以及作者要表达的感情，判断目标词 语的本意以及对表现文章中心及作者的感情有何作用，再组织语言作答。 本题考查的是对人物形象的分析，以及描写人物的方法的判断。结合文段内容，考虑到 以下几方面，来分析人物形象：人物的语言动作等；文中的故事情节；作者的评价；周围 环境的衬托等。 本题考查的是语句的作用。结合文章内容以及作者要表达的思
11、想感情，分析语句在文中 的作用，尤其需要考虑到结构和内容两方面的作用。再做判断。 本题考查的是对题目作用的分析。结合文章主要内容，考虑题目对整篇文章所要表达的 主要内容有何帮助，对读者理解文章有何帮助，再组织语言作答。 2阅读下文，完成小题。 晒书 贺宽叶 那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列 列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下 来， “ 波浪 ” 有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从 书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“ 我给你晒晒书。” 进城之后，两大橱子书我
12、都搁在了老家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。兄 弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。母亲上过“ 文化大革命 ” 前的 扫盲识字班，认识1000 字左右，已经够用了。舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深知 读书的重要性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。打小， 农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有 意无意地说一句：“ 我儿子在看书呢！” 母亲的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考 上大学跃过 “ 龙门 ” 的农家子弟。 午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。母亲笑道：“ 我看看我的宝贝儿 子
13、看什么宝贝书。” 说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来： “ 在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧书， 遇此书，半价购之乃去。1994 年 4 月 16 日晚于大连。” 母亲翻了一下内文，说看不懂，就 放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书乡愁的理念，是董桥的，照例还是先念扉 页上的购书小记：“ 逛大学扎堆的济南文化东路，往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学 生，颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥这一代的事及乡愁的理念，久 慕董桥文名，今足愿矣。1992 年 6 月 2 日。 ” 母亲慨然叹道：“ 儿子啊，原来你跑了好些地 方呀
14、，我都不知道。” 母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她 手中拿着的一本酒徒。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会， 我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我一眼看见酒徒，抽出来藏到了包里。回家后 打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：“ 老贺赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入 包，书尚在，安心睡去。” 一本我送出去的小书，在辗转了近十年后，居然以“ 窃 ” 的方式重 回我的手上，真是奇妙。几乎每一本书都有来历，都有故事。整个下午，母亲一直笑个不 停。 那是在初夏栀子花氤氲的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我喜欢的书。母 亲用棉布仔细拂
15、拭着，娘儿俩漫无目的地聊天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。栀 子花开的时节，已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发从发 间探出来，让我心惊。 多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升 腾起无尽的思念。因为，每一本书上都留下了母亲的手印。 （选自中学生阅读，有删改） （1）通读全文，根据提示，在横线上补写相应的内容。 回乡看到母亲晒书_我与母亲读 “ 小记 ” 母亲去世，我睹物思人 （2）结合语境，品读下面句子，分析划线词语的表达效果。 那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。 （3）选文第二段中“ 母亲在和左邻右舍闲
16、聊的时候，总是有意无意地说一句： 我儿子在看 书呢！ ”这句话写出了母亲怎样的心理？ （4）文章题目为晒书，却详写了“ 我” 与母亲一起读 “ 小记 ” 的事，有何作用？ 【答案】 （1）回忆母亲重视读书 （2）“ 抚摩 ” 一词指用手轻轻地摸，通过这一动作表现出“ 我” 对母亲的思念之情。 （3）写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理。 （4）内容上写出了我的书的来历和我与母亲晒书时其乐融融的场景。结构上起到了突出主 题的作用，表达了对母亲的怀念之情。 【解析】 【分析】（ 1）此题段落比较少，每一个段落就是一个情节，如第2 段写的是回忆 母亲重视读书的情节。（2）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含 义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如“ 抚摩 ” 动作描写。 答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节 内容，体会语句所表现的事物的情态或人物的心理活动。 （3）“ 母亲在和
