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1、七年级语文课外阅读理解练习及答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1阅读下面文字,完成各题。 碎 暖 包利民 一个午后,阳光透窗而入,照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍,一边随着每 一本书的入目而在心里生长着往事。忽然,便从一本书里落下一张纸条,那是一本十多年 前的初中语文教材,正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 那张纸条已经泛黄,是从大笔记本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡:“ 老师,我 很喜欢听你讲课!” 这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候,我刚刚到 一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比,很是有些语无伦次,下课的时候, 我简直羞愧难当,有一种巨大的挫
2、败感。这个时候,一个女生走到我身边,把一张纸条递 给我。仿佛刹那间春暖花开,心中涌动着感动,还有希望在生生不息。 上大学时,我在学生会的宣传部,有一次在布置一个会场时,我往黑板上写美术体大 字。下面有一些学生在自习,会议快开始前,他们纷纷离开,忽然,一个女同学走到我身 边,把一张纸条塞到我手里。我一看,上面写着:“誓言 的 誓 错了!快改过来!” 我一 惊,仔细看黑板上的字,一时又惭愧又感动。 我刚读初中的时候,班主任是一个很年轻的男老师,开始的时候,我们并不了解他, 也不怎么怕他。况且他教我们地理,在他的课上,我们常会有一些小动作。有一次下午地 理课,他在前面板书的时候,我便写了张纸条给前面
3、隔了几排的一个好友:“ 放学去河边的 草地上踢球,多叫几个人!” 趁老师转身的时候,我抛了过去,好友接过后,便回抛了一个 给我: “ 你再问问别人,看有多少人去!” 于是我又泡制了多张纸条,团成团四处抛飞。 谁知很不巧,向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛,竟落在了老师的讲台上。而恰 好老师转过身来,他很好奇地打开纸条看了看,却没说什么,继续讲课。过了一会儿,他 让我们自行把课文默读一遍,记住一些数据。正低头读着,忽然发现老师走到我身边,悄 悄地把一个纸条放在我桌上,上面写着:“ 我也去踢球,放学后记得叫上我!” 那一瞬间, 心里有一种说不出的感受。而自那以后,老师便融入我们之中,他也让我们明白
4、,一个老 师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 我坐在一堆书中间,沐浴着暖暖的阳光,任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。 曾经在一个幼儿园的墙上,看到许多纸条粘贴在上面,都是父母写给自己孩子的只言片 语。比如说:“ 宝贝,妈妈不求你以后能大富大贵出人头地,只要你一生平安就好!” 每一 字每一句都浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着,说等孩子们长 大以后,让他们回来看。我想,当长大的孩子们重回幼儿园,找到父母当年写给自己的纸 条,心里该是怎样的温暖和感动。 我的一个朋友被亲生父母遗弃,她却从不悲伤黯然,也从没有怨恨过抛弃自己的父 母,她说她也有亲情,她同样在母亲的
5、爱中成长。有一天在她家里,她小心地拿出一张纸 条,上面已经塑了封,急促的字迹,仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时,估计是她 的生日,然后有几句话:“ 妈妈会心痛一生,会爱你一生,你永远是妈妈最珍贵的宝贝” 记得一个高中同学跟我讲过,有一次他和家人呕气,便选择了离家出走,让他伤心的 是,父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路,他偶然在衣服最里面的一个口袋 里,发现一些钱和一张纸条,是母亲的笔体:“ 走够了就回家吧!” 短短的几个字,瞬间消 融了心里的坚冰,流淌着暖暖的感动。 我常常流连于那些让人难忘的只言片语,那样的时刻,仿佛时光都走得那么轻缓。那 些点点滴滴的暖,汇聚成爱的海洋,无时无刻
6、不在包围着我们,生命,才会于变迁中而不 苍凉,生活,才会于坎坷中依然那么多情而美好。 (选自时文选粹,有删改) (1)请阅读选文 段,依据示例按顺序填入恰当内容。 _温暖地融入 _温暖地召唤 (2)分析第 段中加下划线词语的表达效果。 这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。 (3)选文第 段画线句用了什么人物描写方法?有什么作用? (4)选文第 段画线句删去好不好,为什么? (5)结合选文,试从内容、结构、主题三个方面分析题目“ 碎暖 ” 的妙处。 【答案】 (1)温暖地鼓励;温暖地提醒;温暖地期望;温暖地表白 (2)“ 撞开 ” 用力碰开,突出力量之大,生动形象地写出了纸条上的字句带给
7、我的震撼。 (3)动作描写、神态描写,生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心,不想让我尴尬的 心理,体现了女同学的善解人意、热心。 (4)不好,画线句描绘出了“ 我” 坐在书间回忆往事的情景,照应选文开头,引出下文。 (5)内容上:选取的都是生活中零碎的小事。结构上:“ 暖” 是线索,贯穿全文。主题上: 揭示了 “ 暖” 在生命中的重要意义。 【解析】 【分析】( 1)结合内容,从“ 这个时候,一个女生走到我身边,把一张纸条递给 我。仿佛刹那间春暖花开,心中涌动着感动,还有希望在生生不息” 中可知,第二段写的是 “ 温暖地鼓励 ” ;从 “誓言 的 誓 错了!快改过来” 中可知第三段写的是“
8、温暖地提醒 ” ;从 “ 每 一字每一句都浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着,说等孩子们 长大以后,让他们回来看” 中可知,第六段写的是“ 温暖地期望 ” ;从 “ 妈妈会心痛一生,会 爱你一生,你永远是妈妈最珍贵的宝贝” 中可知,第七段写的是“ 温暖地表白 ” 。 (2)“ 撞开 ” 是一个动词,体现了纸条上的字句对“ 我” 的影响力之大。 (3)“ 走到我身边 ”“塞到我手里 ” 是动作描写,说明女孩子能够顾及“ 我” 的面子,体现了她 的细心、体贴。 (4)画线句描绘的是“ 我” 坐在书间回忆往事的情景,与开头“ 一个午后,阳光透窗而入, 照在一地的书上” 相照应,引
9、出下文对幼儿园时妈妈对“ 我” 的期望的回忆。 (5)分析文章内容可知,文章所记叙的都是琐碎小事,与题目“ 碎暖 ” 中的 “ 碎” 相对应;文 章以 “ 暖” 为线索,贯穿全文,条理清晰;“ 碎暖 ” 揭示了主题,即“ 暖” 对人们思想的影响。 故答案为: 温暖地鼓励;温暖地提醒;温暖地期望;温暖地表白 “撞开 ” 用力碰开,突出力量之大,生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。 动作描写、神态描写,生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心,不想让我尴尬的心 理,体现了女同学的善解人意、热心。 不好,画线句描绘出了“ 我” 坐在书间回忆往事的情景,照应选文开头,引出下文。 内容上:选取的都是
10、生活中零碎的小事。结构上:“ 暖” 是线索,贯穿全文。主题上:揭 示了 “ 暖” 在生命中的重要意义。 【点评】 本题考查的是对文章内容的把握,作答时在通读目标段的基础上,根据题目要 求,仿照给出来的例子,整合语言,规范作答。 本题考查的是词语的表达效果。结合整篇文章内容以及作者要表达的感情,判断目标词 语的本意以及对表现文章中心及作者的感情有何作用,再组织语言作答。 本题考查的是对人物形象的分析,以及描写人物的方法的判断。结合文段内容,考虑到 以下几方面,来分析人物形象:人物的语言动作等;文中的故事情节;作者的评价;周围 环境的衬托等。 本题考查的是语句的作用。结合文章内容以及作者要表达的思
11、想感情,分析语句在文中 的作用,尤其需要考虑到结构和内容两方面的作用。再做判断。 本题考查的是对题目作用的分析。结合文章主要内容,考虑题目对整篇文章所要表达的 主要内容有何帮助,对读者理解文章有何帮助,再组织语言作答。 2阅读下文,完成小题。 晒书 贺宽叶 那年回到乡下老家,院子里的情景让我很是吃惊:满地都是书,一本本,一排排,一列 列,摆满整个院子,只留出了窄窄的过道。风吹过来,书页波浪般哗哗翻动,阳光打下 来, “ 波浪 ” 有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落,钻进翻动的书页里,成了书签。母亲从 书堆里站起来,挪开小马扎,摘下老花镜,慈爱地笑着说:“ 我给你晒晒书。” 进城之后,两大橱子书我
12、都搁在了老家,没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。兄 弟姊妹来拿书看,母亲都牢牢记在心里,催促他们按时归还。母亲上过“ 文化大革命 ” 前的 扫盲识字班,认识1000 字左右,已经够用了。舅舅是文盲,出门举步维艰,由此母亲深知 读书的重要性。家里用度再紧巴,只要我说买书,母亲总是东挪西凑及时给我钱。打小, 农活再忙,只要我在看书,母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候,总是有 意无意地说一句:“ 我儿子在看书呢!” 母亲的付出终于有了回报,我是村里屈指可数的考 上大学跃过 “ 龙门 ” 的农家子弟。 午后,我和母亲把书一本一本翻过来,晒晒封底那一面。母亲笑道:“ 我看看我的宝贝儿 子
13、看什么宝贝书。” 说着,她拿起一本荷尔德林的诗集,翻开扉页上我的淘书小记念起来: “ 在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园,于樱花树影里邂逅小书摊,一腼腆女生处理旧书, 遇此书,半价购之乃去。1994 年 4 月 16 日晚于大连。” 母亲翻了一下内文,说看不懂,就 放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书乡愁的理念,是董桥的,照例还是先念扉 页上的购书小记:“ 逛大学扎堆的济南文化东路,往来皆年轻面孔,间或遇到面熟之老学 生,颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥这一代的事及乡愁的理念,久 慕董桥文名,今足愿矣。1992 年 6 月 2 日。 ” 母亲慨然叹道:“ 儿子啊,原来你跑了好些地 方呀
14、,我都不知道。” 母亲捧着书,小心地翻阅着,轻声读着书上的小记,嘴角上扬,咯咯笑着喊我过去看她 手中拿着的一本酒徒。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐,趁庄君去沏茶的机会, 我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我一眼看见酒徒,抽出来藏到了包里。回家后 打开,见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记:“ 老贺赠王书一捆,王大醉,半夜醒来,探手入 包,书尚在,安心睡去。” 一本我送出去的小书,在辗转了近十年后,居然以“ 窃 ” 的方式重 回我的手上,真是奇妙。几乎每一本书都有来历,都有故事。整个下午,母亲一直笑个不 停。 那是在初夏栀子花氤氲的香气里,我和母亲坐在书堆里,一本一本翻晒我喜欢的书。母 亲用棉布仔细拂
15、拭着,娘儿俩漫无目的地聊天,光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。栀 子花开的时节,已经有点热,母亲用手背拂了一下额前的头发,冲我一笑,她的白发从发 间探出来,让我心惊。 多年以后,母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅,心里时时升 腾起无尽的思念。因为,每一本书上都留下了母亲的手印。 (选自中学生阅读,有删改) (1)通读全文,根据提示,在横线上补写相应的内容。 回乡看到母亲晒书_我与母亲读 “ 小记 ” 母亲去世,我睹物思人 (2)结合语境,品读下面句子,分析划线词语的表达效果。 那两大橱子书我经常抚摩、翻阅,心里时时升腾起无尽的思念。 (3)选文第二段中“ 母亲在和左邻右舍闲
16、聊的时候,总是有意无意地说一句: 我儿子在看 书呢! ”这句话写出了母亲怎样的心理? (4)文章题目为晒书,却详写了“ 我” 与母亲一起读 “ 小记 ” 的事,有何作用? 【答案】 (1)回忆母亲重视读书 (2)“ 抚摩 ” 一词指用手轻轻地摸,通过这一动作表现出“ 我” 对母亲的思念之情。 (3)写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理。 (4)内容上写出了我的书的来历和我与母亲晒书时其乐融融的场景。结构上起到了突出主 题的作用,表达了对母亲的怀念之情。 【解析】 【分析】( 1)此题段落比较少,每一个段落就是一个情节,如第2 段写的是回忆 母亲重视读书的情节。(2)本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含 义。同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义。如“ 抚摩 ” 动作描写。 答题时首先要点明描写人物的手法或方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节 内容,体会语句所表现的事物的情态或人物的心理活动。 (3)“ 母亲在和