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1、部编版 版五年级语文下册期末复习知识要点汇总 第一部分每课知识要点 草原 1内容和中心 本课的作者是老舍 ，原名 舒庆春 ，文章 选自内蒙风光。 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、 所闻、所感 ，赞美了草原 的美丽风光和民族之间的团结。 文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图， 通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人： 热情，好客 2注意读音 蒙（m ng ）古包好（h o）客同行(x ng) 似(s )乎 3.重点句子 （1）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。
2、 这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者感受到草原的美丽 风光。 （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘 线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 （2）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分 别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话 是全文的中心句。草原辽阔碧绿，草原人热情好客，举目皆是诗情画意， 让人流连不已，难分难舍。 丝绸之路 1.内容中心 课文描绘
3、了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，说明了丝绸之路不 仅是古代亚欧互通有无的（商贸）大道，还是促进亚欧各国和中国往来、 沟通东西方文化的（友谊）之路。 2.重点词语理解 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。 五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 3.注意读音 薄（b）礼 4.重点句 中国使者拱手致谢，高兴的说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联 系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 中国使者这句话明了中心。这条路使两国人民友好往来进行经济、文化交 流。所以是一条
4、伟大了路。 白杨 1.内容中心 课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白 杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎 根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2.写作方法 托物言志，借物喻人 3.重点句 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出 粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那 么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。一方面描述了白杨树外在的特 点：直，适应力强，坚强不动摇；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚 无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建
5、设者身上特有 的奉献精神： 听从祖国安排， 无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。 这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个 设问句 。爸爸以 白杨自勉，托物言志。勉励自己要像白杨一样扎 根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。 突然， 他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面， 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设 者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的 子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之
6、才。文末再次借物喻人， 托物言志，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子 孙”的博大胸怀。 把铁路修到拉萨去 1.内容中心 文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的 经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 2.理解词语 银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。 七零八落：形容零散稀疏的样子。 不翼而飞：形容东西突然丢失。 劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。 杯水车薪： 这个词语原来是指：一杯水去就一车着了火的柴草。比喻无 济于事， 解决不了问题。 文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常 呼吸。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记
7、了睡觉。形容勤奋专心。 3.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是 极度缺 氧。 4.理解句子 把铁路修到拉萨去! 理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。 难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本 不可能的事 ! 理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更加强 调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实 干与创新精神。 风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威! 理解：“狰狞” ，面目凶恶的样子。 “下马威” 一开始就向对方显示威势。 句子运用比喻、拟人手法，写
8、出筑路大军遇到的这些困难，都属于世界级 难题。 古诗词三首 牧童 舟过安仁 清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个最大 的共同点，都是写古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫 的天性。 1牧童 牧童 唐吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 牧童是唐代诗人吕岩 的作品， 描绘了一幅 牧童晚归休息图。诗的第一 句话写原野， 第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句 写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象， 表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 2舟过安仁 舟过安仁 宋杨万里 一夜渔船两小童，收蒿停棹坐船中
9、。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 诗解：舟过安仁是宋代诗人杨万里的作品，描绘了两小儿船头以伞使 风的场景 。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的 所悟。（ 怪生：怪不得 。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子 行为的趣就在其中了。） 3清平乐村居 清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草， 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖 ：同“无赖”，“亡”读“w ”，这里指调皮、淘气。 词意 ：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着柔媚的南方口音 带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅
10、屋 外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜 爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。 词解 ：清平乐村居是一首词。 词，又叫长短句。作者是宋代诗人辛 弃疾。这首词营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面，反映了朴 素、温暖而有风趣的农村生活。 4注意读音 剥(b o) 莲蓬 冬阳童年骆驼队 1内容中心 冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，作者中国著名 女作家 林海音 。她是台湾著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样几个 片段：学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天 追问骆驼的去向。四件事，表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。 骆驼队是留
11、在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美 妙的音响。 就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵 梦萦，对早已走远的童年的依依流连。 2注意读音 咀嚼(ju ) 慢慢 嚼（ji o） 3重点句 夏天过去， 秋天过去， 冬天又来了， 骆驼队又来了， 童年却一去不还了。 这句话表达了作者对童年的眷恋，对时间流逝的感慨。 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦 耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 这句话说明作者童年那段日子永远留在她的记忆中，让她怀念不已， 回味 不已。在回忆中，童年的一切，并没有走远，表达了作者对童年生活的怀 念。 祖父的园子 选自萧
12、红呼兰河传，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生 活，表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念。 童年的发现 1内容简介 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经 历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行； 由梦中飞行引出了为什么会在 梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来 的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。 2重点句 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考 的结果。 这句话显示了我这个发现的不同凡响和自豪。 我明白了世界上重大的发明与发
13、现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。 这句话告诉我们无论想做什么事情，要做什么事情，都将要冒着风险，都 要有足够的勇气去面对风险。 儿童诗两首 1.我想 写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在 柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富 的想象力以及对美的追求和向往。 2.童年的水墨画 摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。 杨氏之子 1.原文 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果， 果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。” 2.解词 甚：很 惠：同“慧”，智慧的
14、意思。 诣：拜见 乃：就，于是 示：给看 曰：说 未：没有。 3.注意读音 为（w i）设果应（y ng ）声 4.内容简介 杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末 至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 5.课文翻译 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。 有一天， 孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出 来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生 您家的鸟。” 6.杨氏子的特点 思维的敏捷，语言的机智幽默。杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。 晏子使
15、楚 1内容简介 课文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显 显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。 2重点句 大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街 上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 这句话用三个成语概括是：举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵。晏子的这一 说法巧妙在：运用夸张的方法写出齐国人很多，回击了楚王。 这是个狗洞，不是城门。要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。 言外之意是说楚国是狗国。 敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就 派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。 言外之意是说楚国是最下等的国家。 淮南
16、的柑橘又大又甜，一种到淮北就又小又苦。齐国人在齐国能安居乐 业，一到楚国就做强盗。 言外之意是说楚国的社会风气不好。 3问题思考 晏子是个怎样的人？ 晏子是一个 能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的人。 晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因； 接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王 不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。 文中几次写到楚王的笑，楚王每次笑都有什么含义？ 课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷 笑一声”， 表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声 色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”，他其实是以 笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，是笑里藏刀。 文中出现两个“水土”，分别指的是什么？ 第一个“水土” 指的是自然环境，第二个“水土” 指的是社会风气和制度。 半截蜡烛 本篇课文是一个短小的剧本 。通过人物的对话描写，反映了 人物的机智、 勇敢和爱国情怀。 打电话 1.本文是一
