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1、新初中七年级上册语文课内外阅读理解及解析 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1阅读下面短文，完成后面小题 人类对浩瀚无垠的太空向往已久。从嫦娥奔月的神话到亦真亦幻的西游记，人们 把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人们的想象中，太空是一个至善至美的天堂。然而 在现实世界里，太空绝不像人们想象的那样浪漫。进入太空，人类要面对的是险境而非仙 境。载人航天飞行要解决的问题也远不止是“ 高处不胜寒 ” 。 载人飞行要克服的第一个难关是真空环境对人的影响。太空中没有空气，人体若裸露 在真空中，将无法呼吸。如果宇航员的座舱、生活舱一旦泄漏气体，很可能导致宇航员死 亡。 需要克服的第二个难关是来自太空强
2、辐射的影响，这种太空强辐射包括太阳电磁辐射 和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度，会损伤航 天器的一些表面材料，还影响高层大气的温度和密度，从而加重低轨飞行器轨道控制的负 担。高能粒子辐射则直接对航天器本身产生影响。高能粒子长时间围绕地球运动，对低轨 道航天器构成严重威胁。它们的辐射不仅损伤航天器表面材料，而且会使航天器内部的太 阳能电池、有机材料、半导体器件和集成电路等的性能发生变化，甚至造成永久的损伤。 空间碎片和流星体是载人飞行要克服的另一难关。空间碎片又被称为空间垃圾，是指 废弃的火箭或卫星的残骸和它们因爆炸或碰撞而产生的碎片。它们与航天器的相对速度稍
3、低于流星体与航天器的相对速度。它们始终和航天器一同在地球的周围运动，因此出现碰 撞的机会很多。空间碎片和流星体与航天器相撞，会在航天器的表面留下撞击坑或穿孔， 甚至造成航天器表面的机械损伤。体积相对较大的流星体和空间碎片，对人体和航天器的 破坏都是致命的。 另外，飞行过程中产生的噪声和振动也会对人体产生不良影响。火箭在上升过程中发 动机会产生高强度的噪声，飞船高速穿过大气层时也会产生巨大的噪声。即使飞船在轨道 运行时产生的相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，而且持续不断。而飞行 产生的强度不等的振动会影响宇航员的心率、血压和耗氧量，可诱发心血管的功能紊乱。 另外，人体或器械的振动也会
4、使人视觉模糊，动作不协调，操作误差增加，语言明显失真 或中断。 可见，在浩渺的宇宙中，宇航员时刻面临着险境，而决非想象中的仙境。 （选自飞向太空，有删改） （1）选文的说明顺序是什么（） A. 空间顺序B. 时间顺序C. 逻辑顺序 （2）选文第 段画线句子运用了什么说明方法?（） A. 举例子B. 打比方C. 作诠释D. 分类别 （3）下列对选文内容理解有误的一项是（） A. 如果宇航员的座舱一旦泄露气体，很可能导致宇航员死亡。 B. 太阳电磁辐射中的可见光和红外部分能影响高层大气的温度和密度。 C. 体积相对较大的流星体对人体和航天器的破坏是致命的。 D. 飞船高速穿过大气层时产生的噪声，相
5、当于繁忙交通路的噪声。 【答案】 （1）C （2）D （3）D 【解析】 【分析】（ 1）文章介绍载人航天飞行的困难，所以用到的是逻辑顺序。故选C。 （2）文章第 段画线句子将“ 太空强辐射” 分为 “ 太阳电磁辐射和高能粒子辐射” ，然后再 分别加以说明，所以用到的是分类别。故选D。 （3）D：“ 飞船高速穿过大气层时产生的噪声” 有误 原文 “ 即使飞船在轨道运行时产生的 相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，而且持续不断。” 故选 D。 故答案为： C；D；D 【点评】 本题考查说明文说明顺序的理解和辨析的能力。角度此题要整体感知文章，理 清文章的思路，注意文章内容间的关系。 本
6、题考查说明文说明方法的理解和辨析的能力。解答此题要注意平时对说明文说明方法 知识的掌握，理解各种说明方法及其作用，要结合语句进行分析辨析。 本题考查对文章内容的理解和辨析。解答此题要整体感知文章，理解文章内容，理清文 章的思路，结合选项，逐项审读，仔细辨析。 2阅读下文，回答问题。回想铁生 陈村 他跟我很投缘，也许因为我们有相似的经历，都曾当过知青，都是病退回城，都曾在 里弄加工组谋生，都属于残疾人，都写作。但他站不起来了，我还能弯曲地站立和难看地 短程行走。在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家。 他的体格，本来应该很高大，很健硕。开始于十九岁的劫难塞给另外一条路，母亲和 朋友说服他，他说服自
7、己，后来成了我认识的、阅读的史铁生。 这些年，我到北京必去望望史铁生，在他那里坐两三个小时，吃顿饭。住下来可以多 说话，可他的身体禁不住打扰。他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都 坏了，维持身体的运行很累。每周两到三次的肾脏透析，不由分说地打断着他的生活和思 维。 他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他不做作，而是常常省察自己 的内心，铁生坦然写他自己，他的一生透明坦荡，读过他作品的人知道他许多往事，也看 见他的许多思索。 那些困苦，经受血的洗礼后成了他的资源，使他从此走向内心，走通命定之路，去看 他人和世界。他追问，但不控诉，不失态。史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，
8、知道生的 命题下的诸多奥义。他从腿开始思想，体察心灵。他更多被阅读的是我的遥远的清平 湾我与地坛命若琴弦。那样的故事只有他能写。 他的身体可说是残花败絮，比古瓷更碰不得，即便在轮椅上，史铁生也坐不长，因下 肢的神经被截瘫殃及，久坐后血液回流不畅。他的椅子和床一定要仔细清扫，被硌着不知 道，失去知觉的皮肤很容易就破皮，一旦感染经久不愈。他手腕上的血管因透析伤痕累 累，他常吃着饭汗就出来了，吃饭对他是大运动量。他必须节制饮水，饮白酒似的喝一小 口，水进入身体要等两天后才能靠透析排出。这两天里身体积累的毒素令他昏昏然，无法 思索。毒素和血液中的营养被透析强行清除，身体犹如飘在云上，水火交替，他两天中
9、只 有很短的时间可以阅读、写作。病隙碎笔，就是他在疾病的空隙中零碎写成的。家中 来朋友，头天要躺着休息，攒下精神接待，然后两个小时内耗尽。病到后来，他的手无力 支撑自己上床上车。他就在这样的境况中写许多文章，出多本书，甚至有务虚笔记和 我的丁一之旅两部长篇小说。 复旦大学的 “ 史铁生追思会” ，屏幕上打出他的肖像。照片是我2001 年拍的，那天他 50 周岁。他那么神采奕奕，宽厚地笑着。史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。这样的作 家是不会死的。 （有删改） （1）文章第 段末尾为什么说“ 在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家” ？ （2）请分析第 段中划线的字词所包含的作者感情。 （3）文章
10、第 段中说 “ 这样的作家是不会死的” ，你是怎么理解的？ （4）下列对本文的理解与赏析，错误的一项是（） A. 这是一个残疾作家在回忆另一个残疾作家相似的经历和困厄，他比常人更容易触摸到史 铁生的心灵。B. 第 段中 “ 发动机和轮子都坏了” 一句运用比喻的手法，形象地表现 了肾脏萎缩和截瘫给史铁生造成的生存艰难。 C. 第 段中 “ 那样的故事只有他能写” 是因为就算别人也经历了他那样的困苦，也难以像他 那样创作和生活。D. 第 段简述了史铁生身体上所承受的常人难以想象的困苦，字 里行间流露出对史铁生的敬佩、感激之情，使读者受到强烈的震撼。 （5）探究课文中三次“ 看花 ” 在文章结构以及
11、表现“ 我 ” 生活态度方面的效果，写出你的发 现。 “我” 暴怒无常，母亲劝“ 我” 看花。 “我” 看树叶飘落，母亲央“ 我” 看菊花。 母亲去世后，妹妹推“ 我” 去看了菊花。 【答案】 （1） 史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。 他的一生透明坦荡，他不做 作，而是常常省察自己的内心。 他坦然写自己，读者可以通过他的作品了解他的往事和 他的思索。 他承受常人难以想象的困厄，却并不抱怨，知道感恩。 他追问，但不控 诉，不失态。 在经受血的洗礼后，他把困苦变成资源，从此走向内心，走通命定之路， 去看他人和世界。 他在困境中写出大量的文学作品。 （2）“ 本来 ” 一词融入了作者对史铁生遭受身
12、体磨难的遗憾之情，“ 塞” 字融如了作者对命运 不公的谴责以及对史铁生深深的同情。 （3）史铁生高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力和他的作品所透出的光辉会永垂不朽， 永远活在人们心中。 （4）D （5）“ 看花 ” 为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“ 看花 ” 反 映了 “ 我” 的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造 美好人生的变化过程。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对人物形象的分析概括能力。分析一个人的形象时， 一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感 知。概括时要做到既全面，又要突出
13、重点。仔细阅读文章，找出对史铁生的评价来分析， 摘取原文或自行概括皆可。 （2）本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现 力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表 现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。仔细阅读文章第二段，“ 本 来” 一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“ 塞” 字融入了作者对命运不公的谴 责以及对史铁生深深的同情。 （3）本题考查学生对句子含意的理解能力。联系史铁生的人格品质来理解，史铁生具有高 尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力，他虽然去世了，但是他的作品所透出的光辉会永垂 不
14、朽，永远活在人们心中。 （4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。对文章的段落的内容、人物的品质性格、 情节之间的关系、写作的思路、写作方法、文章主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地 认识的分析。 D 项表述错误，不是“ 简述 ” ，是详述；没有“ 感激 ” 之情。 （5）本题考查学生对文章线索作用的分析能力。联系全文来分析，“ 看花 ” 是本文的中心事 件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“ 看花 ” ，“ 我” 暴怒无常，母亲劝“ 我” 看花； “ 我” 看树叶飘落，母亲央“ 我” 看菊花；母亲去世后，妹妹推“ 我” 去看了菊花，反映了 “ 我 ” 的生活态度从绝望而暴怒无常
15、到产生希望，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化 过程。 故答案为： （1） 史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。 他的一生透明坦荡，他不做作，而是常常省察自己的内心。 他坦然写自己，读者可以通过他的作品了解他的往事和他的思索。 他承受常人难以想象的困厄，却并不抱怨，知道感恩。 他追问，但不控诉，不失态。 在经受血的洗礼后，他把困苦变成资源，从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世 界。 他在困境中写出大量的文学作品。 （2）“ 本来 ” 一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“ 塞” 字融如了作者对命运 不公的谴责以及对史铁生深深的同情。 （3）史铁生高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力
16、和他的作品所透出的光辉会永垂不朽， 永远活在人们心中。 （4）D （5）“ 看花 ” 为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“ 看花 ” 反 映了 “ 我” 的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造 美好人生的变化过程。 【点评】概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握 品读全文，防止答得不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性 格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、 动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。 3阅读下面的文段，回答问题。 阅读下文，回答问题。 拥你入睡 儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈 妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。 我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和 无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失 去，才
