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1、人教版四年级上册美术教案 一、全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技 能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、 线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的 教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学 习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会 社会的进步与多元化
2、的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感 受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认 识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生 表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记 忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活 动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视 觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣
3、味性的美术学习，教学内容和活 动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本 的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美 术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化 环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人 格。 二、学情分析 通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道 了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对 于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的 提高，在接下来的四
4、年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使 得孩子在意识和动手方面继续提高。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施,1,根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体 措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的 改革、减负手段等） 合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自 学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行 合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为 单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经
5、 验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、 游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得 丰富的知识与情感体验。 培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设 计、制作能力。 采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、 变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如： 将自己通过变废为宝一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣 裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。 转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、
6、 提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使 每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、 分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动 过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性， 培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 四、全册教学进度 周次内容 第一周色彩的冷与暖 第二周画家的调色板 第三周蔬果的剖面 第四周生活中的线条 第五周节奏的美感 第六周最受尊敬的人 第七周今天我值日 第八周趣味游乐园 第九周彩墨世界 第十周我是
7、汽车设计师 第十一周拟人的形象 第十二周精美的邮票 第十三周规划每一天 第十四周给您提个醒 第十五周有创意的书 第十六周传编的乐趣 第十七周会“走”的玩具,2,3,第十八周电脑美术 第十九周漫画欣赏 第二十周 水平测试 第 1 课 色彩的冷与暖 教材分析： 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖 带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷 色和暖色创造不同的画面效果。 课型：造型表现欣赏评述 课时：1 课时 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点：
8、体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场 面） 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不 同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情 感。 二、创作阶段： 提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽
9、象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。 在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。 板书设计 色彩的冷暖,4,颜色：1.暖：黄、红、橙 2.冷：绿、蓝、紫 第 2 课画家的调色板 教学目标： 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。 能够简单的用三原色调出其他颜色。 意识到颜色的变化需要多加练习。 教学重难点： 学会简单调色； 增加对调色尝试的兴趣； 增加调色的理性认识。 课前准备： 水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩
10、纸。 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？ 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来 的？自己的画具里有没有这个颜色？ 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的 兴趣。 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调 色，看看能不能调出自己心仪的颜色。 2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光 线下同一种事物的颜色的变化。 3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性 认识颜色的变化。 二、创作阶段： 提出作画要求： A、用不同颜色来表现画面。 B、用画
11、面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更 高级的色彩领域。 板书设计 画家的调色盘 三原色 混合 展示 第 3 课 蔬果的剖面,5,教学目标： 感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。 初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的 色彩知识设计色彩图案。 通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面 的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的
12、方法。 教学重点与难点： 重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。 教学准备建议： 教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。 学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。 教学建议： 导入： 1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那 切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果 里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。 2、今天就让我们一起来学习切开的剖面。揭示课题。 新授： （活动一） 1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何
13、用画笔把它画下来呢？ （先请两位同学上来试试） 2、师反馈并示范： （1）画出蔬果剖面的外形 (2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括 （3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现） 3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来 画呢？（师简单板画） 3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一 切为 4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。 （活动二） 1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓 和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉
14、红、玫 红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。 2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。 3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。 4、学生作画。师巡视。 评价： 1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版 面上，注意最好是相同的蔬果。 2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。 3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了 装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，,6,用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得 话，可以尝试自
15、己的水果，也可以请听课老师尝） 板书设计 蔬果的剖面 剖面：1.形状 2.颜色 3.联系 第 4 课 生活中的线条 课型：造型表现 课时：1 课时 教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到 平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流 动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画 面和深化主题也具有不可或缺的作用。 引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去 塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地 体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。 教学目的：
16、1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静 止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重点： 感受线条的动与静。 教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教具准备： 课件、作画工具。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。 师小结：板书线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。 三、讲授新课： 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么 样线条，给人什么感觉？ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面 中的运用。,7,暖色和曲、直线的配合，产
