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1、学 海 无 涯 小学“尚美”学堂单 主备人： 审核人： 年 月 日 学科：数学 班级：二年级 课时 1 授课人 学习内容 平均分 1 学习目标 1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 学习重点 经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法。 学习难点 掌握“平均分”物品的几种不同方法。 学 习 过 程 学习方式 学习内容 学法指导 评 价 学 情景导入 知识链接 1出示准备春游食品的情境图。以小精 灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。 小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看 一看，他
2、们都准备了哪些食品。 2观察画面，并说一说了解到的情况。 全校学生太多，可以 以一个班为代表，先 统计。 定向独学 1教学例 1，引出“平均分” （1）讨论分配方案。 （2）动手分一分。 （3）观察各组为二（1）班小朋友准备的 春游食 品，发现：每份中的 各种食 品 。说明：每份分得 ，叫平 均分。 2巩固“平均分” 。 （1）出示教科书第 13 页“做一做” 。 请学生看题，并说一说题意。 （2）用 10 张正方形卡片，分一分。 3尝试平均分物品，教学例 2。 （1）把 18 个橘子平均分成 6 份。 （2）请各组用卡片分一分。 （3）交流。请学生说一说，怎样分的， 分的结果。 突出每种食品
3、“应该 每份同样多” 。 分好后，请各组推代 表展示分配结果。 特别请学生说一说 “平均分成 5 份，是 什么意思。 ” 分好后，同桌检查一 下：是不是分成了 6 份，每份是不是同样 多。然后，按分的结 果填空。 1.我能安静地学习， 认真的读书，独立 思考，努力解决问 题，不明白的问题 能做上记号。 （10 分） 2. 我能 安静 地学 习，认真的读书， 独立思考，努力解 决问题。 （89 分） 学 海 无 涯 合作互学 互相交流自己整理的结果，再交流各自的 看法。 分一分，说一说 1.对学时我能与对 子互相讨论，查漏 补缺，交流时声音 适度，表现积极， 群学时共同解决疑 难问题，同时为展
4、学做好分工准备。 （10 分） 展 展示融学 （1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完 成把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份的任务。 （2）交流。请学生说一说，怎样分的。 要善于学习别人的优 点。 1.分工明确， 板书工 整、动作迅速、合 作完成。 （10 分）2. 板书工整、动作迅 速、合作完成。 （8 9 分） 点 点评助学 这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分 成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也 可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。 1.语言流畅、准确， 内容完整、正确， 分析有理有据。 （10 分） 2.语句通顺、 内容正 确、 完整。（89 分）
5、 练 检测固学 1.完成教材第 8 页“做一做” 。 2.完成教材第 11 页练习二的第 3 题。 1.独立、安静、认真 完成习题，做得又 对又好。 （10 分） 2.独立、 认真完成习 题，做得又对又好。 （89 分） 思 反思促学 1.本节课我有以下收获： 2.学习这一课，我对自己的评价是（ ）分，给自己的建议： 学 海 无 涯 小学“尚美”学堂单 主备人： 审核人： 年 月 日 学科：数学 班级：二年级 课时 2 授课人 学习内容 平均分 2 学习目标 1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3通过分一分活动，培养学生动手操
6、作能力和初步的抽象概括能力。 学习重点 经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法。 学习难点 掌握“平均分”物品的几种不同方法。 学 习 过 程 学习方式 学习内容 学法指导 评 价 学 情景导入 知识链接 把 8 个面包平均分给 4 个小朋友。可以怎样 分？ 圈一圈，画一画。 定向独学 1.教学例 3 （1）观察主题图理解题意， “每 2 个一份”是 什么意思？你想怎样分？ （2）感知不同的分法。 画一画： 也可以摆一摆，用小棒代替吧。 （3）说出你的想法，并列出乘法算式。 8 个果冻，每 2 个一份，能分成（ ）份。 也就是问 8 里面有几个 2。 2
7、个 2 个的数，8 里面有（ ）个 2。 乘法算式是： 让学生自己动手 分一分， 再说一说 你是怎样分的? 这一道题就是问 8 里面有几个 2。 1.我能安静地学习， 认真的读书，独立 思考，努力解决问 题，不明白的问题 能做上记号。 （10 分） 2. 我能 安静 地学 习，认真的读书， 独立思考，努力解 决问题。 （89 分） 学 海 无 涯 合作互学 小组内说说我是怎样想的，分一分。 通过圈和说， 让学 生进一步了解平 均分的方法， 加深 对平均分的认识。 1.对学时我能与对 子互相讨论，查漏 补缺，交流时声音 适度，表现积极， 群学时共同解决疑 难问题，同时为展 学做好分工准备。 （1
8、0 分） 展 展示融学 展示小组学习情况，能说清自己是怎么想的。 注意让学生交流、 展示平均分的结 果， 促使学生在头 脑中形成平均分 的表象。 1.分工明确， 板书工 整、动作迅速、合 作完成。 （10 分） 点 点评助学 有 18 个香蕉，平均分给 6 只小猴，每只小猴可以分几个?就 是把 18 平均分成 6 份每一份是多少? 提问：香蕉的数量都是 18 个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数 不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就 越少，平均分的份数越少每份就越多。) 1.语言流畅、准确， 内容完整、正确， 分析有理有据。 （10 分） 2.语句通顺
9、、 内容正 确、 完整。（89 分） 学 海 无 涯 小学“尚美”学堂单 主备人： 审核人： 年 月 日 练 检测固学 教材第 10 页“做一做”第 1、2 题。 1.独立、安静、认真 完成习题，做得又 对又好。 （10 分） 思 反思促学 1.本节课我有以下收获： 2.学习这一课，我对自己的评价是（ ）分，给自己的建议： 学科：数学 班级：二年级 课时 3 授课人 学习内容 练习课 学习目标 1、我能很快的用“平均分”解决问题。 2、体验除法运算与生活实际的密切关系。 学习重点 用平均分解决问题 学习难点 用平均分解决问题 学 习 过 程 学习方式 学习内容 学法指导 评 价 学 海 无 涯
10、 学 情景导入 知识链接 每条船限乘 4 人，24 人要租几条船？ 1、 尝试用小棒摆一摆。 2、 尝试列式： 1.我能安静地学习，认真 的读书，独立思考，努力 解决问题，不明白的问题 能做上记号。 （10 分） 定向独学 1把 12 根小棒平均分，可以怎样分？ 每 2 根一份，分成（ ）份。 每 3 根一份，分成（ ）份。 每根一份，分成（ ）份。 平均分成份，每份（ ）根。 平均分成份，每份（ ）根。 平均分成份，每份（ ）根。 2 10 枝铅笔平均分给个小朋友， 每个小 朋友分（ ）枝。 10 枝铅笔， 每枝分给一个小朋友， 可以 分给（ ）个小朋友。 我知道了： 把物体每 （ ） 个一
11、份， 可以分成（ ）份；或者把物体平均分 成 （ ） 份， 每份是 （ ） ， 都是 （ ） 3.完成教材“练习二”的第 5-8 题 收集整理数据 填写表格 进行分析。 出示分好的学 具图， 让学生说 说是怎样分的。 1.我能安静地学习，认真 的读书，独立思考，努力 解决问题，不明白的问题 能做上记号。 （10 分） 2. 我能安静地学习， 认真 的读书，独立思考，努力 解决问题。 （89 分） 合作互学 大家用学到的方法来给小组里的其他同 学说说自己是怎么完成上面题目，还有其 它的方法吗？ 多听取别的方 法， 看自己是不 是还有不同的 方法。 1.对学时我能与对子互相 讨论，查漏补缺，交流时
12、 声音适度，表现积极，群 学时共同解决疑难问题， 同时为展学做好分工准 备。 （10 分） 展 展示融学 小组展示自己组的学习结果。 注意表达要清 晰、准确。 1.分工明确，板书工整、 动作迅速、 合作完成。 （10 分）2.板书工整、动作迅 速、合作完成。 （89 分） 学 海 无 涯 小学“尚美”学堂单 主备人： 审核人： 年 月 日 点 点评助学 把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以 1 个 1 个地分，也可以几个几个地分，直到分完。 把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、 分一分、数一数分成了几份或几组。 1.语言流畅、准确，内容 完整、正确，分析有理有 据。 （10 分
13、） 2.语句通顺、内容正确、 完整。 （89 分 练 检测固学 1、完成教材“练习二”的第 9 题。 2、有 36 块饼干，可以平均分给（ ）个小朋友，每个小 朋友分到（ ）块饼干；也可以平均分给（ ）个小朋友， 每个小朋友分到（ ）块饼干；还可以平均分给（ ）个 小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干。 1.独立、安静、认真完成 习题， 做得又对又好。 （10 分） 2.独立、认真完成习题， 做得又对又好。 （89 分） 思 反思促学 1.本节课我有以下收获： 2.学习这一课，我对自己的评价是（ ）分，给自己的建议： 学科：数学 班级：二年级 课时 4 授课人 学习内容 除法（P13 例 4）
14、学习目标 l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2使学生初步学会除法的算式和写法。 学习重点 掌握除法算式的写法和读法。 学习难点 理解除法的含义，并能用除法算式表示平均分。 学 习 过 程 学习方式 学习内容 学法指导 评 价 学 海 无 涯 学 情景导入 知识链接 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘 可以放几个？平均放在 4 个盘子里是什么意 思? (强调每盘要放同样多) 学生独立分竹笋，然后汇报分的结果。 把一些东西平均 分成几份， 求一份 是多少的问题， 都 是平均分， 在数学 上我们用一种新 的方法除法 来表示。 定向独学 1认识除号
15、以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今 天我们学习除法，除法的符号是“” 。 2.教学例 4 “把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每 盘放几个?”这道题应该怎样列式? 1、123=4 中的 12、3、4 分别表示什么？ 2、123=4 又表示什么？ 3、除号怎样写？ 4、123=4 读作： 让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并 读一读算式。再互相说一说。 3出示：1535 读一读这个除法算式。 说一说这个除法算式表示什么? 指导书写： 写除号 时，先画一短横， 上下各一点， 横线 要平直， 上下两点 要对齐。 板书：1243 让学生回忆刚才 的除法算式是怎 样列的?让同桌的 同学互相说一说。 表示把 15 平均分 成 3 份， 每一份是 5 1.我能安静地学习， 认真
