《人教版一年级上册《九加几》教学设计（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级上册《九加几》教学设计（2020年整理）.pptx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 加几教学设计 后箐完小董有良 教学目标： 通过直观教学，学生在理解算理的基础上，掌握 9 加几的计算 方法，并能正确迅速地口算。 通过学习，培养学生思维能力，动手操作和口头表达能力 学前分析： 本班有学生 54 人，其中男生 22 人，女生 32 人，学生年龄 小，自理能力弱，不利于管理,一年级上学期的学生是在经过一年的 学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙 阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的 接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手， 使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数 学学习习惯，有了浓厚的数
2、学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就 使学生迈向了数学学习成功的第一步。 教学重点： 掌握 9 加几的计算方法，并能正确迅速地口算 教学难点： 理解掌握计算方法 教具准备：多媒体课件，20 根演示用小棒 学具准备：20 根小棒 教学过程,1,一、课前谈话 师：同学们，老师想说今天真是一个好日子，你能猜猜为什么吗？ 学生自由发表猜想，调动课前的气氛 师：同学们说得真好，看来啊，今天果真是一个好日子，因为今天森 林里要举行联欢会，小动物们可高兴啦，都纷纷赶来参加活动。它们 也邀请我们小朋友们一起去参加，你们准备好了吗？ 二、复习引题 师：瞧，我们已经来到了森林公园的大门口，但是小动物说，只要我 们
3、能够正确回答它们的两个问题，就可以进去参加活动了。你们有信 心接受挑战吗？,1.复习数的组成,2.算式填空,口答下面各题：,提问：9 加几等于 10？ 启发谈话：我们把 9 加 1 等于 10 换一种说法，可以说成 9 和 1 凑成 10，（指名 2-3 个学生说）第二行的题目都是 10 加几，算出来都是十 几。这节课我们要用 9 和 1 凑成 10 的方法，也就是“凑十法”来计 算 9 加几的题目。（板书课题：9 加几） 三、学习新课 师：同学们用自己学过的知识扣开了森林公园的大门。现在让我们一,2,3,起进去吧。 1.教学 9+2 （1）师：现在，我们已经到了公园的大门口。为了迎接联欢会，
4、森 林公园被打扮得可漂亮拉，你来来观察一下，说说看到了什么？ （左边有 9 只红气球，右边 2 只黄气球，左边有 10 个栏杆，右边有 10 个栏杆） 你能根据这个画面来提一个数学问题吗？ 生：一共有多少个气球？ 师：你真棒，给我们提了一个很有价值的数学问题。要求一共 有多少个气球，怎么列式？ 生：9+2=11（板书） （4）9 个红气球加两个黄气球，请同学们想一想怎样移动就能很快 知道一共是 11 个气球？ 老师边演示，边说：我们先把两个黄气球分成 1 和 1，然后把这个黄 气球放到左边来，正好凑成了 10 个，也就是 9 和 1 凑成 10，10 在加 剩下的 1 就是 11.这种方法就是
5、“凑十法。” 师：谁看懂了，来完整地说一说 9+2=11 的计算过程和想的方法。 学生边说，老师在式子上用连线表示 再请几个同学说说计算过程，教师指黑板 （5）提问：9 加 2 时，为什么要把 2 分成 1 和 1？（因为 9 加 1 凑成 10.所以要把 2 分成 1 和 1。） 这里的 10 是怎么来的？（9 和 1 组成 10）,4,2.教学 9+3=12 师：每一个参加联欢会的小动物们都会得到一根魔法棒。我们一起来 看看，这里有两种魔法棒。请你用小棒代替魔术棒，在桌上摆一摆。 想一想，左边放几根小棒？右边放几根？ 引导： （1）要求一共有多少根小棒，怎么列式？ 板书：9+3= （2）9
6、 根和 3 根合起来是多少根？怎样移动小棒旧能使我们一眼看 出一共是多少根？ 请同学们移动自己的小棒，移好了再移给同桌的小朋友看一看。 指名一个同学到前面移动小棒 要求说出移动的过程：先把 3 跟红色小棒分成 1 和 2，把这 1 根小棒和 9 根的小棒凑成 10 根，10 根再加剩下的 2 根，就是 12 根。 （5）9 加 3 这道题目在计算的时候怎么想？先把什么数去分？ 指名说，老师连线 请 2-3 个同学再说一说，教师指黑板。（先再最后） 提问：9 加 3 时为什么要把 3 分成 1 和 2？ （6）大屏幕演示，全班同学一起说一说计算过程：先把 3 分成 1 和 2，再把 1 和前面的
7、 9 凑成 10.10 再加上剩下的 2 就是 12. 3.教学 9+7=16 师：森林联欢会可是一件大喜事，就连菊花们也争相开放了。让我们 一起来瞧瞧。,5,引导： （1）谁能看图列一道加法算式呢？ 板书：9+7= （2）9 加 7 等于多少，请同学们用自己的小棒摆一摆，移一移 谁能说一说自己移动小棒的过程？ 谁能看算式，把想的过程说一说 根据学生回答，板书连线 提问，在这里，为什么要把 7 分成 1 和 6？ 谁来说一说 9+7=16 的计算过程？ 4.自学剩下的 9 加几的计算 们已经学习了 9 加几的三道题目，（指黑板）在计算这些题目 的时候，都是从第二个加数里分出一个 1 和前面的
8、9 凑成 10，10 再 加剩下的几就是十几。 剩下的这些题目，你能不能按照刚才的方法来试着计算一下呢 ？如果觉得计算有困难的，你可以学着老师的样子，在算式的下面分 一分，画上线，也可以让你的小棒来帮帮你的忙。请在练习纸上完成 。你完成了，就用行动告诉老师。 汇报 大屏幕出示剩下的计算题，分别请几个学生来说一说，你是怎么想的。 同学们，如果觉得他说的对的，请给他一个勾子。 齐读算式 （5 引导发现，总结规律,6,同学们真了不起，老师没有教过的题目你也会了，小松鼠也为你高兴 呢。它发现了藏在这些算式得数里的规律，你发现了吗？把自己的发 现和同桌轻轻地说一说，说好了举手，来告诉大家。 （结果都是十
9、几，得数十几中的几比第二个加数少 1。） 问：这个“1”跑哪里去了呢？掌握了这个特点啊，我们就能又准确 又快速地计算出 9 加几的加法了。 （6）点读算式，打乱读 如果我把这些算式的答案都盖住了，你还能算吗？来试试看吧，看谁 的速度最快。 四、巩固反馈 1。算一算，找一找 师：知道了这个规律以后，我们计算起来就方便了。看谁把刚才的规 律学的最好，小动物们要来请我们的小朋友帮帮忙。他们每个人有一 个算式，只能坐在对应的座位上，你能帮他们找找座位吗？我点哪个 动物，你就说说他们的座位在哪里。 分水果 看到同学们学得这么好，小熊维尼想送给大家一些水果，它在每个水 果后面藏了一道题目，只有你回答对了，
10、这个水果就归你了。谁想要？ 你想要什么？ 动动笔，算一算 （1）圈一圈，算一算 师：不动笔墨不读书。学习了新的知识，我们总要来用一用。请同学,7,们翻开书本第 98 页，看做一做的第一题，圈一圈，算一算，你先数 数左边又边各有几个？再想想要圈 10 个的话，还要在右边圈几个？ 也就是问右边借了几个？教师演示第一题，请同学们完成第一题和第 二题，并算出答案。 集体校对 看图列式计算 让我们来看一看第二题，有两幅图画，这次和第一题不一样了，它没 有把算式写完，你能补充完整吗？自己试试看！ 集体汇报校对 比一比，谁最快 第三题是计算题，我们老规矩，小组之间比一比，做好准备了吗？哪 个小组完成最快，我们一会就请哪个小组来汇报答案。 五、总结 本班有学生 54 人，其中男生 22 人，女生 32 人，学生年龄小，自理能力弱，不利于管理。,
