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1、1.2.5 核心课程的课程标准 3.核心课 ACCESS 数据库程序设计 课程标准,1,2,一、课程的性质 1、课程定位 ACCESS 数据库程序设计是理实一体化课程，是面向软件与信息服务、计 算机应用专业学生开设的必修专业课。通过本课程的学习，能使学生掌握程序设 计的基本思想与方法。通过本门课程的学习，培养学生掌握基本的数据库理论知 识、有一定的数据库系统设计能力，能够使用 Access 软件进行中小型数据库应 用系统的开发。使学生能够根据实际问题建模，并能建立数据库；能够使用 SQL 语句操作数据库；能够建立窗体和报表，并用 VBA 实现相应的功能。同时也为 毕业后从事相关专业职业岗位工作
2、具备基本计算机应用能力打下坚实的基础。 2、课程任务 该课程的任务，除了要求学生学会使用 Access 进行数据库设计，更重要的是 要求学生学习 VBA 软件设计思想，利用 VBA 进行 Access 数据库的后台开发，以 此拓展学生的软件设计的思维空间，训练学生的软件设计的实际开发能力。在教 学过程中注重培养提高学生的职业岗位技能和职业素质，力求达到岗位技能和职 业标准。 二、职业活动 ACCESS 数据库程序设计课程是软件与信息服务、计算机应用专业的必修 课程，坚持“以企业应用为背景，以工作过程为导向，以任务驱动为手段，以职 业竞岗位目标，变应试为应用”的教学设计理念，在岗位调研的基础上解
3、构关键 职业岗位能力，以职业能力为中心设计教学过程。 职业活动与课程内容的对应关系如下：,3,三、课程目标 1、职业关键能力目标 熟悉 Access 的运行环境和开发环境； 了解表、查询、窗体、报表、数据访问页、宏、模块等概念； 理解数据库、关系型数据库的相关概念以及数据库设计方法； 理解数据库中各个对象之间的关系； 掌握数据库、表、查询、窗体、报表、数据访问页、宏、模块的创建 方法； 掌握使用 VBA 语言编程的基本方法； 能熟练使用 SQL 语言建立查询； 使用 Access 数据库管理系统创建一般复杂的数据库应用系统。 2、职业专门能力目标 能掌握常用软件算法设计和编码规范； 能掌握常用
4、数据库的规范和数据库查询设计； 能对软件项目需求进行分析，设计总体目标，了解客户需求，进行 具体规划； 能够使用 Access 软件进行中小型数据库应用系统的开发； 能根据需求选择合适系统架构，了解软件系统特性并进行合理选型； 能进行系统集成设计和软件系统的实施和软件测试。 3、方法能力目标 经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究面 向对象程序设计相关问题，验证程序算法的正确性和效率。通过面向对象程序设 计思想和实际项目开发的学习过程,了解程序设计的基本流程,认识面向对象程序 设计思想在实际项目开发中的重要作用。能计划并调控自己的学习过程，通过自 己的努力能解决学习中
5、遇到的实际问题，有一定的自主学习能力。参加一些编程 实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用所学习的程序设计方法和思 想设计具有实用价值的应用程序或网站。具有一定的质疑能力，信息收集和处理 能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。 四、课程内容 1、预备知识 学习本课程，学生必须具备的知识和技能有：计算机应用基础、一定编程基 础等。 2、核心内容 课程重难点及课时分配如下表所示：,4,（教学要求：A熟练掌握；B掌握；C 一了解）（技能要求：A熟练掌握；B_掌握；C 一了解） 3、项目设计 项目设计及课时分配如下表所示：,（教学要求：A熟练掌握；B掌握；C 一了解）（技能要求：A熟练掌握
6、；B_掌握；C 一了解） 4、学习情境 本课程以 Access 为主要工具，学习数据库程序设计，完成数据库应用项目的 开发。为了更好实施软件技术专业“职业情境，项目主导”的工学结合人才培养 模式，开展基于软件产品开发工作过程的项目实践教学，本课程组织为 9 个模块， 9 个项目。按照项目开发的过程进行模块的划分，在完成每个模块学习和实践的 过程中，融入相应的知识点、程序设计方法、程序调试方法和软件设计规范。在 教学内容选取和组织过程中，突出与企业的深度融合，引进企业软件产品开发环,5,境、管理规范、技术资源，校企双方共同完成本课程的教学与实践。 5、项目实施 通过项目设计培养学生的职业素养。在
7、项目设计过程中，加深对知识的理解， 提高对编程工具使用的熟练程度，掌握数据库项目开发的一般方法、步骤与流程， 熟悉程序设计的基本工作规范，养成良好的编程习惯。同时，通过协作完成软件 项目开发，培养学生的沟通交流能力、组织协调能力、团队合作能力和自主学习 能力。项目开发过程中，每 4-5 人一组，在教师的指导下，制定项目开发计划、 时间进度、工作流程等，项目组成员可以具体的分工协作。完成项目测试，项目 文档制作等。 6、教学要求,6,7,五、课程实施条件 1、环境条件 本课程需要一间高性能联网的计算机实训室，需满足每位学生一台电脑。配 备液晶投影仪、多媒体教学软件、Access 数据库开发相关软
8、件。 六、教学组织与方法 1、教学方法 结合软件与信息服务专业学生特点，基于行动导向，根据每个任务的内容特 点，以真实项目进行引导开展教学。整个课程以项目任务实训为主线，以技能培 养为核心来组织教学。学生在完成项目分解的任务中学习相关知识，并利用这些 知识解决项目中的问题。 项目教学法 课程将 Access 数据库某个应用作为一个项目，并分解为多个小的任务。每个 任务的学习过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业行动能力。 小组教学法 以 6 人为一个单位，成立教学小组。单人完成的项目，组内可以互相学习， 督促和评价。大型复杂的项目，小组成员共同完成。 视频展示法 教师对讲授内容充分提炼，将复
9、杂的操作录制下来，方便学生反复观看和模 仿，形象生动的动态展示和讲解。使抽象、难懂的教学内容变得直观、易懂和容 易掌握；提高了教学效率；便于学生自主学习。 2、教学手段 充分利用多媒体实训室和多媒体课件 本课程的课堂讲授全部在实训室进行，便于使用投影设备，采用多媒体教学 手段。开发和使用的多媒体课件制作精美并含有动态演示，其有效地增强了学生 的学习兴趣。 鼓励自主学习 制作网络课件，并将教学大纲、教案、习题等同时上网开放，激发学生学习,8,兴趣，鼓励学生自主学习，同时可以缓解课程信息量增加与压缩授课学时之间的 矛盾。 严格考评制度 设计了内容丰富、形式多样的习题作业，以利于学生理解和掌握所学知
10、识。 严格检查平时作业完成情况，及时反馈作业中反映的问题。采用定期模拟考试的 方法及时检验学生阶段性学习成果。建立科学合理的考核评价制度，以促进学生 的学习积极性和自我学习的动力。 充分利用网络环境和资源 充分利用互联网资源、本课程网站资源，在网上开展教学活动，包括网络课 程学习、自主学习、课后复习、课件下载、作业提交、专题讨论、网上答疑等， 使学生可以不受时间、地点的限制，方便地进行学习。 七、教学材料 1、学材与教材 选用教材 二级教程ACCESS 数据库程序设计，教育部考试中心，高等教育出版 社。 参考书目 Access 数据库与程序设计， 卢湘鸿 主编，电子工业出版社 Access 数
11、据库程序设计，陈桂林 主编，安徽大学出版社 2、软件与网络 使用 MicrosoftAccess XXXX 及以上版本。 八、教学评价 1、教学评价 强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，发挥教师在评价中的主导作用， 创造条件实现评价主体的多元化，要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。 综合运用各种形成性评价方式，全面考察学生的程序设计能力的养成过程，评价 与教学过程相结合，动态把握，及时引导学生情感、态度和价值观的形成。采用 纸笔测试和上机测试相结合的方式开展总结性教学评价。要根据课程标准的要求 和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，创造条件全面考察学生解决实际问 题的能力，避免只重视
12、知识记忆。要注意结合学生平时学习表现和过程性评价结 果，改变单纯一次测验或考试为依据，评定学生一学期或整个学段学习情况的局 面，适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重。 2、考核内容,9,10,3、考核方式 本课程实施综合考评，注重考核学生掌握技能的水平，同时注重学习态度和 最终成绩的关联，以全面综合地评定学生的能力。 考核方式方法： 平时技能考核：布置课堂作业以及拓展实训项目，使学生能独立完成 大部分的技能训练，小项目及活动的技能，均以个人为考核单位，在平时考核和 记录。成绩包括学习态度及项目技能完成情况。占总成绩 20%。 阶段考核：复杂的大项目，对学生进行分组，任务由各小组成员共同 完
13、成。根据每个任务的完成情况，要求小组成员分别给出自评（25%），组内互 评（25%），同时教师对任务小组的整体完成情况给出评价（50%作为每位成员的 共同分数。占总成绩 20%。 期中考核和期末考核：在学生期中和期末课程学习结束后，统一参加 技能考试。期中成绩占总成绩 20%，期末成绩占总成绩 40%。 九、课程资源开发与利用 组织课程教学相关教师在深入岗位调研和教学过程总结的基础上开发课程 资源，包括电子教案、课件、试题习题集、教学微课视频。建立教学资源库，上 传所有相关课程资源供相关老师和学生下载学习；依托“3A”学习平台“教 学云课堂”APP，微课掌上通平台，让学生能随时、随地进行预习、自学和复习， 也更加方面教师和学生的互动教学和辅导。 十、职业基本素养 职业素质养成目标： 培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通交流的能力； 通过项目法教学模式，让学生亲身体验项目的设计、管理和实施； 通过撰写方案设计报告，提高学生书面表达能力，培养学习常用专业 英语词汇的兴趣； 通过课外拓展训练，锻炼学生自我学习的能力。,
