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2、,人物介绍页面,北师大教育学科特色和传统的视觉化概括表述。古朴凝重，造型端庄，架构严谨。,木铎金声,Supporting text,体现了北京师范大学作为综合性有特色、研究型大学对国家教育文脉传承的历史使命和社会责任。,作为起源于夏商时代的中国古代响器，铎在历史上一直有“木铎司文，金铎司武”的传统区分。,团队介绍,成员姓名 所属院系,成员姓名 所属院系,成员姓名 所属院系,成员姓名 所属院系,荣誉展示页面,“木铎金声”语出论语八佾第三：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”，中国伟大的教育家思想家孔子赋予了木铎以教育教化的象征含义。作为起源于夏商时代的中国古代响器，铎在历史上一直有“木铎司文，
3、金铎司武”的传统区分。北京师范大学以“木铎金声”作为学校校徽的核心图案和办学精神象征，集中反映了历代北师大人对“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”优良传统和“学为人师，行为世范”校训的追求实践。,一段文字,“,“木铎金声”语出论语八佾第三：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”，中国伟大的教育家思想家孔子赋予了木铎以教育教化的象征含义。作为起源于夏商时代的中国古代响器，铎在历史上一直有“木铎司文，金铎司武”的传统区分。北京师范大学以“木铎金声”作为学校校徽的核心图案和办学精神象征，集中反映了历代北师大人对“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”优良传统和“学为人师，行为世范”校训的追求
4、实践。,一段文字,观点引用,“,仪封人曰,“木铎金声”语出论语八佾第三：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”，中国伟大的教育家思想家孔子赋予了木铎以教育教化的象征含义。作为起源于夏商时代的中国古代响器，铎在历史上一直有“木铎司文，金铎司武”的传统区分。,电脑样机页面,“木铎金声”语出论语八佾第三：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”，中国伟大的教育家思想家孔子赋予了木铎以教育教化的象征含义。,输入个标题,手机样机页面,“木铎金声”语出论语八佾第三：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”，中国伟大的教育家思想家孔子赋予了木铎以教育教化的象征含义。,输入个标题,平板电脑样机,“木铎金声”语出论
5、语八佾第三：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”，中国伟大的教育家思想家孔子赋予了木铎以教育教化的象征含义。, 输入个标题,“木铎金声”语出论语八佾第三：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”，中国伟大的教育家思想家孔子赋予了木铎以教育教化的象征含义。, 输入个标题,一图一段式,这里是一个标题，输入一句话概括这张图。,“木铎金声”图案古朴凝重，造型端庄，架构严谨，整体具有向上发展力，既具有浓郁的传统文化气质和豁达内的民族气度，也体现了博观约取，厚积薄发的勃勃生机和发展力。 校徽整体图案采用国际通用的圆形构图，反映了主流性的纯粹学院风格，它与造型方正规矩的“木铎金声”图案互为表里，相得益彰。集
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7、题 ,“木铎金声”图案古朴凝重，整体具有向上发展力，既具有浓郁的传统文化气质和豁达内的民族气度，也体现了博观约取，的发展力。,四段文字,一图三段页,北京师范大学作为综合性、有特色、研究型大学对国家教育文脉传承的历史使命和社会责任,写个小标题吧,写个小标题吧,写个小标题吧,Suppor ting enter,Suppor ting enter,Suppor ting enter,北京师范大学作为综合性、有特色、研究型大学对国家教育文脉传承的历史使命和社会责任,北京师范大学作为综合性、有特色、研究型大学对国家教育文脉传承的历史使命和社会责任,一图三段式,标题1,随便写点什么。随便写点什么。随便写点
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9、号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者,出版年:起止页码(可选).,序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者,出版年:起止页码(可选).,序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者,出版年:起止页码(可选).,序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者,出版年:起止页码(可选).,序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者,出版年:起止页码(可选).,序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者,出版年:起止页码(可选).,序号主要责任者.文献题名文献类型标识.出版地:出版者,出版年:起止页码(可选).,“,流程图递进页面,作为起源
10、于夏商时代的中国古代响器，铎在历史上一直有“木铎司文，金铎司武”的传统区分。北京师范大学以“木铎金声”作为学校校徽的核心图案和办学精神象征，集中反映了历代北师大人对“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”优良传统和“学为人师，行为世范”校训的追求实践。,六边形结构图,这是小标题 ,作为起源于夏商时代的中国古代响器，铎在历史上一直有“木铎司文，金铎司武”的传统区分。北京师范大学以“木铎金声”作为学校校徽的核心图案和办学精神象征，集中反映了历代北师大人对“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”优良传统和“学为人师，行为世范”校训的追求实践。,循环示意图,北师大人“爱国进步、诚信质朴、求真创新、
11、为人师表”的优良传统, 这是小标题 ,漏斗图, 这是小标题,作为起源于夏商时代的中国古代响器，铎在历史上一直有“木铎司文，金铎司武”的传统区分。北京师范大学以“木铎金声”作为学校校徽的核心图案和办学精神象征，集中反映了历代北师大人对“爱国进步诚信质朴、求真创新、为人师表”优良传统和“学为人师，行为世范”校训的追求实践,层次关系图,SWOT分析法,S,W,O,T,四段环状分布（循环图）,输入一个标题,enter something here enter something here,小标题 ,这里写点什么吧，这里写点什么吧，这里写点什么吧。, 小标题,这里写点什么吧，这里写点什么吧，这里写点什么
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14、一些说明文字 输入一些说明文字,五段（四、三段）并列环形,小标题,输入解释说明 输入解释说明,小标题,输入解释说明 输入解释说明,小标题,输入解释说明 输入解释说明,小标题,输入解释说明 输入解释说明,小标题,完成度示意图,65%,多项目进度图,在这里说明完成的步骤，添加项目进度的说明。在这里说明完成的步骤，添加项目进度的说明。在这里说明完成的步骤，添加项目进度的说明。在这里说明完成的步骤，添加项目进度的说明。在这里说明完成的步骤，添加项目进度的说明。在这里说明完成的步骤，添加项目进度的说明。,折线图和说明文字,简要地输入一些说明文字，要先归纳概括，不要复制粘贴一大段文字哦。可以根据情况调整结
15、论个数。,简要地输入一些说明文字，要先归纳概括，不要复制粘贴一大段文字哦。可以根据情况调整结论个数。,柱状图和说明文字,这里可以输入一些文字来说明这个柱状图。这里可以输入一些文字来说明这个柱状图。这里可以输入一些文字来说明这个柱状图。这里可以输入一些文字来说明这个柱状图。这里可以输入一些文字来说明这个柱状图。,条形图和说明文字,校徽整体图案采用国际通用的圆形构图,反映了主流性的纯粹学院风格,与造型方正规矩的“木铎金声”图案相得益彰,体现了中国人追求智圆行方的人生境界, 这是个小标题,面积图和说明文字,简要地输入一些说明文字，要先归纳概括，不要复制粘贴一大段文字哦。可以根据情况调整结论个数,简要地输入一些说明文字，要先归纳概括，不要复制粘贴一大段文字哦。可以根据情况调整结论个数, 输入标题1, 输入标题2,环形图页面, 这是小标题 ,第一个标题 第一个标题 第一个标题,30%, 这是小标题 ,第二个标题 第二个标题 第二个标题,60%, 这是小标题 ,第三个标题 第三个标题 第三个标题,45%,表格页,这里可以输入一些说明。这里可以输入一些说明。这里可以输入一些说明。这里可以输入一些说明。,附件:校徽校名标准图片,校徽使用规范&校训,附件：常用矢量图标（线型）,附件：常用矢量图标（面型）,北京师范大学答辩通用模板字体规范,西文标题字体,西文正文字体,中文标题字体,中文正文字体,
