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1、以 Google Earth紮根GIS教育之研究-以國中地理課程教學為例,碩專二 5098042205 許柔婷,專題討論(三),Study of Takes base on GIS education with Google Earth Geography Course Teaching of Junior High School as an Example,2,簡報大綱,第一章 緒論 1-1 研究背景 1-2 研究動機 1-3 研究目的 1-4 研究流程 第二章 文獻回顧 2-1 地理資訊系統 2-2 Google Earth地理教學應用上的回顧,第三章 研究方法 3-1 研究架構 3-2
2、研究對象 3-3 研究設計 3-4 課程融入 第四章 參考文獻,3,1-1 研究背景,民國85年，在地理系學生所進行的一項試探性研究(pilot study)中，一群受訪的國小五年級學生被詢及：當你邀情同學到家裡玩時，你將會如何指引他們前往你家?受訪著所可以選擇的選項有三： 1.繪製一張住家附近的簡易地圖，提供同學參考，讓他們利用地圖找上門來。 2.利用文字提供距離和方向等路徑及位置說明，讓他們找上門來。 3.將他們相約到校門口，再帶他們一起走路回家。 調查結果顯示，大部分受訪者選擇第三項 (賴進貴，1997),第一章 緒論,4,1-1 研究背景,當教育部開始推行九年一貫課程中，強調學習需以帶
3、著走的能力為主，而非背不動的小百科、背多分，喪失學習的樂趣與意涵。 傳統地理課堂教學大多以課本地圖及紙質地圖或教師手繪地圖進行空間分析，但費力耗時、功能有限。因學生需憑空想像以致於興趣缺缺，所以教師辛苦準備的教學計畫常落得事倍功半的效果。(林志彥，2008),第一章 緒論,6,1-2 研究動機,第一章 緒論,7,1-2 研究動機,九年一貫課程: 92年公佈九年一貫課程正式綱要 97新課程綱要(預定100年實施) 九年一貫課程架構:,第一章 緒論,8,1-2 研究動機,99.09高中課程綱要從95暫綱改為正式99課綱。 地理科課程目標：從地理學觀點了解全球性與地方性的重要議題，並從永續經營的理念
4、探討人與地的關係，以增進學生適應環境的能力，提昇科學素養進而培育21世紀的世界公民 (教育部,99課綱) 。 高中課程總綱接續九年一貫課程綱要深化培養學生，大方向原則不變但因為課程難度不同，已至於在銜接上出現落差。,第一章 緒論,9,1-3 研究目的,學習能運用地理知識、科技來解決實際問題；由熟練電腦操作為學習主體到能運用電腦資源解決生活問題，並將地理知識中的空間意涵藉由科技的協助獲得具體而深刻的理解。,課堂知識,電腦資源,方位空間和思維能力,培養能力,多媒體、網際網路:如Google Earth,主動學習與解決問題,知識應用於生活,第一章 緒論,10,1-3 研究目的,本研究藉由國中地理課程
5、引入高一課程中必修的地理資訊系統，融入於國中社會領域人與空間的主題軸和環境教育永續發展，透過教學活動引導學生來養成學生十大能力等基本能力，例如運用科技與資訊的能力，使用Google Map、Google Earth等免費GIS軟體，期許紮下良好基礎做為高中地理課程的銜接，作為學生進入高中學習前的先備知識,第一章 緒論,11,1-4 研究流程,研究背景,研究動機,資訊融入教學,研究目的,Google Earth在教學上的應用,研究問題,文獻回顧,教學內容設計,教學成效與評量,研究結果與建議,圖資與教材內容,教學實驗,第一章 緒論,研究流程,12,2-1 地理資訊系統(GIS),GIS(Geogr
6、aphic Information System)地理資訊系統，為整合型的系統，以電腦為輔助基礎，對真實世界做空間資料與屬性資料的建立，進行空間資料的建立、存取、管理、分析與展示等(周天穎，2008)；並可以依特殊用途與其他資料相連結，而做更廣泛的運用，例如:結合防災、行動、通訊科技與衛星科技，與應用於空間問題支援與決策。,第二章 文獻回顧,13,2-1 地理資訊系統(GIS),過去GIS價格昂貴，應用的層面較少。近年來網路崛起，Web GIS變成了普及化、平民化的一種工具，一般人可以在網路免費查詢、瀏覽資訊外，還可以直接做地圖分類與符號標記、地圖量測、地圖位移與放大、縮小及列印、地址對位等基
7、本的GIS功能。(林志彥，2008) 不需要購買軟體使用版權，也不需升級硬體設備，更擴大了GIS應用層面且容易被社會大眾接受使用。 透過科技的進展，提供一種教學輔助方式而非取代現有教學；以Web GIS來改善目前教學方式，透過網路的優勢將教學在空間資訊傳遞推向另一進程。,第二章 文獻回顧,14,2-2 Google Earth簡介,Google Earth 是Google搜尋引擎公司於2005年推出的網站，透過遙測衛星影像呈現世界各地的地表景觀，並提供多種展現功能，讓讀者可以輕易地以不同角度來瀏覽地景。(江映瑩,2007) 有感於Google Earth 地圖軟體將結合聲音、圖形、動畫，以視覺
8、化的方式呈現，同時經由啟發與互動式教學來達到好的學習成效，可讓學生從做中學，印象增強、新科技運用能力提升，使地理教學更貼近生活，提升學生的學習樂趣。(林志彥，1998),第二章 文獻回顧,15,2-3 資訊融入教學,資訊科技，就是運用資訊設備、多媒體、網路媒介，進行收集、儲存及傳輸文字、圖像、影音之技術。 資訊科技融入教學即是將此技術應用整合在各學科教學活動時，結合電腦化的新系統或新軟體或新平台的傳播方式於整個教學活動的各各環節上。 身處知識經濟爆炸與資訊發達的時代，人類獲取知識的途徑，已由傳統面授或紙本傳遞的方式演進到以資訊科技為重要媒介的方式。,第二章 文獻蒐集與分析,16,2-3 Goo
9、gle Earth在教學上的應用,第二章 文獻蒐集與分析,17,18,3-1 研究架構,教材編寫:圖 成效評估 量化分析學習成效分析 質性分析學生學習態度提升,第三章 研究方法,19,3-2 研究對象,教學實驗預計於九十九學年度台中縣石岡國中八年級寒假輔導課進行，八年級共有八個班，以入學智力測驗成績進行常態編班，每班素質平均，抽取實驗組兩個班(每班33名，共66名)，對照組兩個班(每班33名，共66名)。 取99學年度上學期地理科段考平均成績為基準,第三章 研究方法,20,3-3 研究設計,第三章 研究方法,表格 修改自江映瑩(2007),21,3-3 研究設計,第三章 研究方法,22,3-4
10、 課程融入,第三章 研究方法,23,3-4 課程融入,第三章 研究方法,24,25,WEB GIS可判釋地形,26,從水保局網站下載土石流潛勢溪流,27,利用google earth 檢視聚落、照片,28,參考文獻,江映瑩(2007) Google Earth 應用於中學地理教育之研究，臺灣大學，地理環境資源學研究所 林信全(2005) 空間能力與空間認知對三維空間搜尋系統的影響，國立交通大學理學院網路學習學程碩士論文。 林志彥(2008) 資訊科技融入坡地防災教學之研究以台中縣外埔國中為例，國立中興大學水土保持學系碩士論文。 周天穎(2008) 地理資訊系統理論與實務，四版，台北市，儒林 洪芸香(2008) 電子地圖及Google地球在國中地理課程之應用，中華地圖學會會刊。 張程昭(2009) Google Earth在國中區域地理教材的設計與應用-以中國地理為例，國立臺灣師範大學地理學系在職進修碩士班 賴進貴(1997) 我國地圖教育發展之探討研究，地圖,8,85-96,29,謝謝聆聽 敬請指正,
