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1、经典美文 诵满校园 “我爱朗读”活动方案一、活动目的为培养学生人文素养，营造和谐、人文的校园文化氛围，学校开展“我爱朗诵”活动。通过开展经典美文诵读，让全体学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在朗诵中增强学生的语感，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文基础。让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。二、参加人员：全体学生三、活动安排1.引导学生聆听、模仿吟诵名家朗诵。可以利用学校广播播放名家朗诵作品，各班语文老师也可以利用早读、午读时间播放或者让学生在家聆听，跟着模仿吟诵。2. 各班语文老师可以利用早读、午读指导学生进行经典美文诵读，以课本内容为主，课外内容
2、为辅。语文课注重范读、朗读方法指导。2.每节语文课课前，轮流请一名学生进行朗读展示，朗读一段美文或者一首诗歌，成为常规。3.学生在预习或者复习课文时，在QQ上朗读课文，之外还可以朗诵美文、诗词等，同学们互相聆听、点评、可以每周、每月、每学期评比朗读之星。4.各班可利用班队活动时间组织学生进行朗诵比赛，以便更有效地激发学生的诵读兴趣，提高学生的朗诵能力。5学校创设给学生朗读展示的机会，类似朗读亭，激发学生朗读的兴趣。还可以开展同年级、跨年级朗读挑战赛。6. 下年级行政利用早读、午读时间进入班级聆听学生们的琅琅读书声。7. 家委会组织跟朗读相关的活动、比赛。班级里如果有培训朗读的资源也可以利用起来
3、。8. 2017年12月上旬，分低中高年段各选一个优秀班级给各班教师、学生代表观摩学习。9. 2017年12月下旬，由学校行政、教师代表、家长代表组成评委，以走班形式进行朗读评比。10.邀请优秀班级代表在周一晨会进行全校展示。四、诵读要求（一）姿势标准1.站姿标准：头正、颈直、挺胸、收腹、立腰。2.坐姿标准：（1）上身与站立姿势基本相同，身体自然放松，坐姿要端正，头正、肩平、身正、立腰挺胸，胸距课桌距离一拳。（2）下身应当是臀部坐在椅子上，两腿上半部（即大腿部分）自然平放，从膝盖以下的小腿部分自然垂直。两脚自然平放在地上。（3）双手拿书的左右两旁，书直立略向外倾斜，眼睛与书保持一尺左右的距离。
4、（二）朗读标准1. 朗读时普通话要正确：（1）集中注意力，防止有口无心。做到“三到”，即心到、眼到、口到。（2）声音响亮，吐字清晰，字音正确。做到不错字、不添字、不漏字、不重复、不颠倒字词。（3）字正腔圆，不唱读，不拖腔。2.流利地朗读文章（流利是在正确读的基础上才能达到的）：（1）通顺流畅地朗读，节奏自然，速度适当，不漏读、不顿读，长句中和段落间停顿处理恰当，不读破句。（2）扩大视读广度。不仅看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛就看下一个词，迅速把几个词联系起来，做到停顿正确。（3）朗读时要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。3.有感
5、情地朗读文章（有感情地朗读在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才能达到）：（1）首先要深刻理解文章的思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。（2）其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。（3）最后做到语速适中，语调准确，抑扬顿挫，富有感情，轻重缓急合理，能运用恰当的语气朗读课文，读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气，声音能传达出文章的韵味。（三）注意事项各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。附：班级朗读比赛评分表内容项目正确（40分）流利（30分）有感情（30分）评分标准班别字音准（20）不丢字（10）不多字（10）不倒读（10）不唱读（10）不破读（10）停顿适当（10）语调生动（10）态度大方（10）
