许国彬教授教学教材

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1、许国彬 教授,中共广东外语外贸大学委员会 副书记中国高等教育管理研究会 常务理事全国高校思想政治教育研究会 理 事中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会 常务委员广东省高校思想政治教育研究会 副会长广东省普通高校大学生心理健康教育专家指导委员会 副主任广东省高等学校大学生心理健康教育与咨询专业委员会 副主任广州大学城及周边高校国家大学生文化素质教育基地 负责人,思想政治教育与人的全面发展,报告人：许 国 彬,江泽民强调人的全面发展,“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。

2、” - 在纪念建党80周年重要讲话,中发200416号文明确指出：,加强和改进大学生思想政治教育，必须以大学生全面发展为目标，解放思想，实事求是，与时俱进，坚持以人为本，贴近生活，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力。,一、关于人的全面发展,人的发展既不同于动植物的生长，也不完全等同于人的生理能力的变化，而是一个具有丰富的自然、社会内涵的辩证历史过程。 人类对理想社会的追求，其实质就是追求人的发展，社会的发展归根到底是人的发展。,一、关于人的全面发展,人的发展，是人的最根本的东西。人的最根本的东西，在马克思看来，就是人的本质。 人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的，马克

3、思称之为“每个人的全面而自由的发展”或“自由的全面发展”。,一、关于人的全面发展,努力促进人的全面发展，这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。 “人的全面发展”思想对当代中国社会发展具有重大理论和实践价值。党的教育方针历来强调德智体全面发展 。,一、关于人的全面发展,以思想政治教育目的性本质透视人的全面发展，似应着重揭示以下意义： 其一，张扬人在世界中的主体价值地位。 其二，优化生命存在的动机和目的。 其三，设定人的多方面和谐发展的格局。,一、关于人的全面发展,党的教育方针的含义： 学校坚持“以人为本”，主要体现在以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，德、智、体、美、

4、劳、心“六育”并举，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”并施，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。,人的全面发展的基本要求是“德才兼备”,德育育人，培养人性；智育育才，培养才干。有德无才是废品，有才无德是危险品。才不足，可以用德来弥补；德不足，才智有可能走向反面。 因此，有德有才，造福社会；有德无才，碌碌无为；无德无才，走向犯罪；无德有才，高级犯罪。,目前影响学生全面发展存在的问题,重知识不重技能，重理论不重实践， 重科技不重人文，重专业不重文化， 重认知不重情感，重记忆不重思维， 重同一不重差异，重继承不重创新， 重分数不重全面，重文凭不重水平， 重学历不重能力。教育体制弊端：

5、“学习、学习、再学习，考试、考试、再考试。” （不是不要，而不能唯一）,二、思想政治教育促进学生的全面发展,要营造为全面提升人的综合素质的良好氛围。大学生的全面发展的内容应该是人的德力、智力、情力和体力。 毫无疑问，关注人，培养人和发展人既是思想教育的出发点，也是它的归宿。 思想政治教育是实现人的全面发展的一种具有根本性意义的方式或途径，它为人的全面发展提供了根本原则、方向和基本的价值取向。,二、思想政治教育促进学生的全面发展,首先，思想政治教育为人的全面发展提供了深厚的动力资源。 其次，思想政治教育为人的全面发展设定了一种普遍性的价值坐标。 再次，思想政治教育的目的性本质作为一种终极关怀，又

6、为人的全面发展创设了一种高远的理想境界。,二、思想政治教育促进学生的全面发展,重视思想政治教育与否，对大学生成长成才很关键。现在，有思想教育缺失、心理教育缺位、道德教育缺乏的问题，不重视的后果，就会思想失控，道德失范，价值失落，心理失调，享受失度，感情失真。其结果是，我们的工作被动，学生管不住，问题层出不穷。,二、思想政治教育促进学生的全面发展,辅导员“导”什么？ 思想上的引导、心理上的疏导、学习上的辅导、 生活上的指导、就业上的指导。 帮助学生解决种种迷茫与困惑： 不知所解（适应性困难）、 不知所向（取向性困难）、 不知所选（选择性困难）。 帮助学生推翻“三座大山”： 缓解学业压力、就业压力

7、、经济压力。,二、思想政治教育促进学生的全面发展,学生工作的“三个致力于”（三帮助三提高） 致力于帮助学生全面发展，以提高他们的综合素质； 致力于帮助学生解决实际问题、思想问题、心理问题，以提高他们健康成长成才的水平； 致力于帮助学生进行职业生涯规划，以提高他们的就业竞争力和生活适应力。,二、思想政治教育促进学生的全面发展,加强和改进大学生思想政治教育工作，必须以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。这是因为促进大学生全面发展，对促进人的全面发展、提高全民族素质具有重大意义。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，时代和现实都要求他们成为全面发展的人。中华民族的伟大复兴和中国特

8、色社会主义事业的兴旺发达，迫切需要大学生健康成长、顺利成才，即需要大学生全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。,二、思想政治教育促进学生的全面发展,人的全面发展与社会主义现代化密切相关，促进人的全面发展，是建设中国特色社会主义的本质要求。素质教育是教育、科学、文化以及政治和经济发展的迫切需求，其目的正是促进人的全面发展。当今大学的素质教育正是以追求大学生的全面发展为根本目标，努力使大学生的整体素质不断提高。大学生的整体素质包括思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质等方面，这几个方面相互依存。当代大学生的成长成才、全面发展就是这几方面素质的整体提高。,二、思想政治教育促进

9、学生的全面发展,思想政治教育要服务服从于大学生的全面发展。要以学生思想政治素质的提高为核心，为大学生成长成才提供强大精神支撑。要以人为本，把学生的全面成长成才放在首位，把思想政治教育与学生成长成才需要结合起来，引导广大学生坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，为振兴中华作出更大贡献。,二、思想政治教育促进学生的全面发展,思想政治教育要与素质教育相结合。素质教育是适应现代科技进步和社会发展的需要，以全面提高大学生整体素质、促进人的全面发展为目标的教育，是育人为本的教育。进行素质教育，是从我国社会

10、主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以科学理论为指导，把全面提高人的素质作为重要内容和目标，深化教育改革的重要举措。进行素质教育，是在教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法等一系列问题上的创新。,二、思想政治教育促进学生的全面发展,高校教育必须坚持以人为本，以大学生全面发展为目标，引导广大大学生既要学会做事，又要学会做人；既要打开视野、丰富知识，又要增长创新精神和创新能力；既要发展记忆力、注意力、观察力、思维力等智力因素，又要发展动机、兴趣、情感、意志和性格等人格因素；既要增长学识才干，又要增进身心健康。要加强社会主义民主法制教育，加强人文素质和科学精神教育，

11、加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质协调发展，引导大学生在增长科学文化知识的过程中提升思想政治素养，知行合一，德才并进，成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。,二、思想政治教育促进学生的全面发展,人的全面发展的内涵：追求人性的真、善、美 完美的人性是真、善、美的统一。人性之真是人的本质显露的一种理想的自然状态；人性之善是社会化的人对自身行为进行有效调节的最高价值；人性之美是真与善有机结合的形象化。真、善、美分别从不同方面体现人性真谛，展示出人性的迷人光彩。因此，追求人的全面发展，也就是追求人性的真、善、美。,三、围绕人的全面发展创

12、新思想政治教育工作,我们党把促进人的全面发展作为全面建设小康社会的目标之一。学习贯彻“三个代表”重要思想，认真实践科学发展观，做好新时期思想政治教育工作，必须进一步坚定培养“四有”新人的目标，把培养人、尊重人、提高人，促进学生德智体、美劳心全面发展，作为我们工作的出发点和落脚点。,三、围绕人的全面发展创新思想政治教育工作,（一）在人的全面发展理论指导下进行思想政治教育理论创新。 思想政治教育理论创新，是高校思想政治教育创新的前提。马克思曾指出：教育应该是完整意义上的人的生产，由此也可理解为：教育应该是生产全面发展的人。随着时代的发展和社会的进步，教育的功能和价值更应该凸显教育的本质意义，即以人

13、的发展为本。那么，高校的思想教育要以满足学生主体发展为需要，激发学生成才的内在积极性、主动性，从而取得对学生全面发展教育的实效性。,三、围绕人的全面发展创新思想政治教育工作,（二）在人的全面发展理论指导下进行思想政治教育目标创新 。 思想政治教育目标的创新，是高校德育创新的根本。人的全面发展，不仅要具有我们通常要求的起码的思想觉悟和基本的道德品质，而且要有科学的、生态的、 经济的、信息的等方面的思想道德素质。高校思想政治教育应紧紧围绕这些目标，同时增强对学生的责任感、义务感、自信心、效率感、创新性、合作与竞争精神的培养。,三、围绕“人的全面发展”创新思想政治教育工作,（三）在人的全面发展理论指

14、导下进行思想政治教育内容创新 。 思想政治教育内容的创新是高校思想政治教育创新的基础。随着思想政治教育目标的创新，高校思想政治教育内容正在发生拓宽，形成富有时代特色的思想政治教育内容：科学的世界观、人生观和价值观，以及科学道德教育、生态伦理教育和环境道德教育、经济伦理教育和社会主义市场经济道德教育、信息道德教育、现代人的心理素质教育等，都应该成为在人的全面发展理论指导下的学校思想政治教育内容。,三、围绕“人的全面发展”创新思想政治教育工作,（四）在人的全面发展理论指导下进行思想政治教育载体创新 。 思想政治教育载体的创新是学校思想教育创新的关键。学校思想教育载体能够载思想政治教育的信息和内容，

15、同时又是联系思想政治教育主、客体的中介形式。当前，思想政治教育载体必须适应新的变化，从激发人的积极性、主动性出发，合理运用传媒、网络等现代技术手段，实现思想政治教育手段、方法、方式的变革，增强思想教育的说服力、吸引力和影响力。思想政治教育特别要通过丰富多彩和积极向上的校园文化和社会实践活动实现其教育目的。,三、围绕“人的全面发展” 创新思想政治教育工作,（五）在人的全面发展理论指导下进行思想政治教育方法创新 。 要为学生创造宽松和谐的发展环境。 要教会学生自我评价、自我教育、自我管理、自我服务、自我实现的本领。 要实行民主合作全员式的思想教育。 要加强舆论引导，这是改进思想政治教育方法的重要措

16、施。 营造良好的校园文化氛围是实现思想政治教育方法变革的保障。 心理咨询是新时期高校思想政治教育方法创新发展的新形式。,三、围绕“人的全面发展”创新思想政治教育工作,大学生心理健康教育要避免“五重五轻”现象 （大学生心理健康教育目前在实践中的误区 ）： 1、重心理测试，轻科学分析； 2、重障碍咨询，轻发展咨询； 3、重心理问题诊治，轻预防引导； 4、重心理问题调查，轻心理求助方式的调研； 5、重心理课程的开设，轻心理训练活动的开展。,三、围绕“人的全面发展”创新思想政治教育工作,大学生心理健康教育实现“四个根本转变” 一、从局部心理健康素质教育向整体素质教育观念转变 心理健康教育成为素质教育的重要组成部分，形成了大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质全面、协调和可持续发展的新格局。 二、从重在治疗心理疾患的工作模式向“心理健康、教育为本”的工作模式转变 把对大学生有针对性的心理健康知识传授和有效的心理调适能力培养作为心理健康教育的重点实现普遍的心理健康教育和个别的心理辅导(咨询)、心理危机干预的有机结合，形成大