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1、机械制造工艺说课,黄冬来,说 课 内 容,一、课程定位 二、课程设计 三、教学实施及方法 四、教学评价 五、教学资源,一、 课程定位,1.1 岗位能力需求分析,企业调研,企业专家座谈,毕业生访谈,1.2 工作岗位及培养目标,职业岗位: 零件数控加工、工艺编制、装配维修、质量检测 数控技术专业培养目标: 具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握数控技术基础知识和专业知识知识,具有数控操作、数控编程、数控机床调试及维修、产品检验和质量管理的专业实践技能力,适应现代化机械制造所需要的高素质、高技能的数控技术专门人才。,1.3 课程定位,数控技术,工艺编制岗位,生产组织岗位,质量检
2、测岗位,职业能力核心课程,机 械 制 造 工 艺,后续 课程,前导 课程,数 控 加 工 工 艺 规 程 编 制,毕 业 设 计,顶 岗 实 习,机 械 制 图 与 CAD,机 械 设 计 基 础,公 差 与 技 术 测 量,基 础 与 前 提,知 识 能 力 准 备,金 属 工 艺 学,钳 工 金 工 实 训,1.4 教学目标,1. 信息获取能力 2. 良好职业行为 3. 团结协作精神 4. 自我学习能力,熟悉通用机床的作用、工艺范围 掌握机床夹具的定位原理、组成、作用 掌握工艺规程编写的基本要求,方法 了解先进制造技术与先进管理方法 综合理解和运用机械工程基本知识的能力,1. 工艺规程卡片
3、的编写 2. 工艺实施应用 3. 机床夹具设计 4. 生产组织与管理,二、 课程设计,2.1 课程设计思路,以工作岗位定课程目标 以职业能力定课程地位 以企业工作任务定课程内容 以学生的认知规律组织课堂教学 以典型任务为载体设计教学环节 以真实项目为参照强化能力提高,学习态度和兴趣,学习能力,学习方法,2.2 学情分析,2.3 内容选取依据,专 业 岗 位 群,岗 位 典 型 工 作 任 务,岗 位 能 力 要 求,国 家 职 业 标 准,学 情 分 析,职 业 成 长 规 律,前期社会调研,齿轮类零件的加工工艺,2.4 内容选取,叉架类零件的加工工艺,2.4 内容选取,2.4 内容选取,齿轮
4、类零件的加工工艺,2.4 内容选取,2.4 内容选取,叉架类零件的加工工艺,齿轮类零件的加工工艺,2.4 内容选取,叉架类零件的加工工艺,齿轮类零件的加工工艺,2.4 内容选取,叉架类零件的加工工艺,2.5 内容组织,三、 教学实施及方法,3.1 教学组织,Company Logo,识读,剖析,模仿,改进,设计,识读 零件加工工艺规程 熟悉方法,剖析 零件加工工艺规程编制 能够纠错,改进 零件工艺规程编制 不断完善,设计 零件加工工艺规程 独立完成,模仿 编写零件加工工艺规程 成功体验,教、学、做一体化模式,3.1 教学组织,Company Logo,识读,剖析,改进,设计,识读 零件加工工艺
5、规程,熟悉方法,剖析 零件加工工艺规程编制,能够纠错,改进 零件工艺规程编制,不断完善,设计 零件加工工艺规程,独立完成,模仿 编写零件加工工艺规程,成功体验,教、学、做一体化模式,3.1 教学组织,Company Logo,识读,剖析,设计,教、学、做一体化模式,任务三:轴类零件工艺规程的模仿编写 实训目的: 掌握机械加工工艺规程制定、加工精度、加工表面质量基本知识。 掌握识读轴类零件的技术要求的方法。 能够正确使用机械加工工艺标准手册。 初步了解机械零件加工工艺规程的编制,模拟编制规程。,3.2 项目任务实施,项目任务举例:,阶梯轴的工艺路线编制零件图,阶梯轴零件任务实施计划书,实训任务:
6、,2. 结合零件图,展开技术参数分析,3. 零件加工技术要素分析:毛坯选择、加工基准选择,6. 填写加工工艺卡片,编写工艺技术文件,1. 下发任务书,明确任务内容,任务实训步骤:,5. 小组讨论、决策,4. 模拟参照近似零件加工工艺规程,编写规程,7. 项目评价与答辩,学生作品展示:,3.3 教学方法与手段,机械制 造工艺,任务驱动教学,讲练结合实物演练,现场汇报法,小组合作法,多媒体教学,四、 教学评价,项目执行能力,制定方案能力,职业规范,多元化的过程 考核评价机制,4.1 评价项目,4.2 评价方法,五、 教学资源,本课程组现有专兼职教师8人,全部具有本科以上学历, 副高职称比例达到了87.5%以上,双师型教师比例为100%。,5.1 师资队伍,使用教材,参考教材,5.2 教材教参,5.3 工具手册,仿真机房,校内实习工厂,数控加工中心,工程测绘实训室,5.4 开放性的校内实训条件,本专业的校外实训基地: 江麓机电科技有限公司 湖南湘潭电机股份有限公司 湘潭德国工业园区 湘潭九华工业园区,5.5 校外实训资源,5.6 图书资料与网络资源,The End,谢 谢 !,xiexie!,谢谢!,