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1、,第六章早期的行为主义,到1910年左右的时候，心理学已经发生了翻天覆地的变化。许多人开始对心理元素的存在、内省的价值和纯科学的心理科学观产生怀疑。此时，机能主义逐步成熟，但构造主义的势力依然强大,两者鼎足对立。,机能主义有什么了不起的，哼!,1913年，一个新的观点产生了。它公开向构造主义和机能主义宣战。它是一场有意识的抗议运动，其目的就是要彻底摧毁传统的观点。它就是我们所知的行为主义。其领导人是35岁的心理学家约翰华生(John B Watson)。就在10年之前，华生在芝加哥大学从师于安吉尔，获得了博士学位，而华生想要摧毁的两个目标之一就有机能主义。,华生行为主义的基本宗旨非常简单、直接
2、和大胆。他呼吁建立一种科学的心理学。这种科学的心理学研究的是能用“刺激”、“反应”这些术语进行客观描绘的、可观察的行为。 此外，华生的心理学拒绝一切心灵主义的概念和术语。那些由过去的心灵哲学继承而来的词语，如“表象”、“感觉”、“心灵”、“意识”等，对于华生所倡导的心理科学没有任何的意义。 华生坚决地拒绝意识概念。他指出，意识“从来没有被观察、触摸、嗅、品尝或者推动过，它不过是一种假设，就像传统的灵魂概念那样无法证明”。,那么到底哪些方面促使华生来有效地把各种观念有效组织起来形成他的行为主义心理学呢？这主要有三个方面：首先是机能主义心理学（这个内容我们前面讲过了），其次是客观主义和机械主义的传
3、统，再次是动物心理学的发展，这是直接促使行为主义产生的最直 接支因。,强调心理学的客观性是始于笛卡尔，他对身体操作的机械解释是人类朝向客观科学所迈出的重要步骤。在客观主义历史上，孔德是最重要的，他是实证主义运动的建立者。,依据孔德的观点，唯一有效的知识是社会性的和可客观观察证实的。这就排除了依赖于个人的私有意识、不能客观观察的内省法。到20世纪早期，实证主义已经成为科学时代精神之一。,客观主义对行为主义的影响,客观主义对行为主义的影响,不过华生在其著作中几乎没有提到实证主义，这和那个时代的许多心理学家一样很少提到哲学家。这说明实证主义已经渗透进这些人的思想和学术领域。不过最重要的影响还是来自动
4、物心理学研究,华生对动物心理学与行为主义的关系作了清楚的论述。在他看来，“行为主义是20世纪初期动物行为研究的直接结果” 。因此，我们可以说，华生行为主义的最重要的先驱是动物心理学。,动物心理学是从进化论发展出来的。进化论证明(1) 低等动物心灵是存在的; (2) 动物心灵和人的心灵是连续的。,一、动物心理学对行为主义的影响,一、动物心理学对行为主义的影响,我们曾经指出动物心理学的两个先驱人物，即罗曼尼斯和摩根。摩根的吝啬律和摩根更加依赖实验而不是轶事技术的倾向使得动物心理学变得更加客观，动物心理学从方法论上已经变得更为客观了。 在动物心理学迈向客观化的过程中，雅克洛布做出了重要贡献。,Jac
5、ques Loeb,洛布是德国生理学家和动物学家。他反对拟人论和类比内省法。洛布以向性(tropism)概念为基础，提出了一种新的动物行为理论。向性是一种不随意的被迫运动。洛布相信，动物对刺激的反应是直接的和自动的。因此，行为反应是被迫的，是被刺激迫使的。行为的解释不需要根据所谓的动物意识（心理）。 华生在芝加哥大学听过洛布的课。他希望在洛布的指导下从事研究工作，显示出对洛布机械主义观点的好奇。,尽管洛布的研究代表了那个时代动物心理学中最为客观的和机械的方法，但洛布并没有全部抛弃动物心理学的传统，他只是反对拟人论和类比内省。他认为处在进化水平较高的某些动物和人类具有意识，他认为联想记忆证明了动
6、物意识的存在，即动物学会了以某种合适的方式对某个刺激作出反应，这就是联想记忆。 华生在芝加哥大学听过洛布的课。他希望在洛布的指导下从事研究工作，显示出对洛布机械主义观点的好奇。,2世纪开始，出现了许多实验动物心理学家，如耶基斯、克拉克大学的斯莫尔（第一个引入白鼠走迷宫）、芝加哥大学的特纳（研究蚂蚁的行为），但从铁的女博士沃什伯恩（动物的心灵）之后，其它研究者就不再使用由行为来推测动物心理状态的方法。,我是第一个女博士，耶!,在20世纪早期，西方世界几乎都知道一个名字叫汉斯的神奇马的故事。这匹神奇的马无疑是所有四蹄动物中最聪明的一个。可以说，汉斯曾经是轰动一时的“人物”。 这匹马可以做加法和减法
7、，可以使用分数和小数，能阅读、拼写、告诉你时间、辨别物体颜色、分辩物体，并且可以进行惊人的记忆活动。它回答问题的方式是蹄子轻击地面特定的次数，或者向正确的物体点头。,“这里有多少绅士带着草帽？” 人们询问这匹马。 聪明的汉斯用右脚点击出答案，它小心地去除了戴草帽的女士。 “那位女士手里拿着什么？” 汉斯点击出“Schirm”,意思是阳伞，它指出了组成阳伞的每一个字母图案。汉斯总是能成功地区别手杖和阳伞，也能区别草帽和毛毡制成的帽子。 更重要的是，汉斯可以自己进行思考。当人们询问它一个全新的问题，如一个圆形中有多少角时，它把头摇来摇去，表示没有。,没有什么奇迹更令人感到困惑，没有什么奇迹能令汉斯
8、的主人，奥斯顿(Wilhelm V Osten)更加高兴。奥斯顿是一位退休数学教师。他已经花费了几年的时间教汉斯人类智慧的最基本知识。他的这一艰险努力的目的纯粹是科学的。他的目标是要证明达尔文观点的正确，即人与动物具有类似的心理过程。 奥斯顿相信，马和其它动物之所以看起来没有人类聪明，其唯一的原因是没有受到足够的教育。他确信，通过正确的训练，这匹马可以证明是一个智慧动物。,奥斯顿并没有从汉斯的表演中获得任何经济收益。在他居住的院子里进行表演时，他从来没有收过费。他也没有从公众的宣传中获得过任何收益。 政府组成了一个委员会，专门考察聪明汉斯的能力，判断是否其中存在着欺骗和诡计。这个委员会包括一个
9、马戏团经理、兽医、驯马人、一位贵族、柏林动物园主任和来自柏林大学的心理学家卡尔斯顿夫(Carl Stumpf),1904年9月，在经过了长时间的调查之后，委员会得出结论，认为汉斯并没有从它的主人那里得到任何有意识的信号或线索。不存在虚假，也不存在欺骗。但是斯顿夫对此并不完全满意。他对这匹马为什么能回答如此众多的问题感到奇怪。他把这个问题交给了一个名字叫奥斯卡藩格斯特(Oskar Pfungst)的研究生去解决。藩格斯特用一个实验心理学家的严谨方式开始了这个问题的探讨。,已经证明，即使训练者不在场，这匹马也可以正确回答问题。因此，藩格斯特设计了一个实验来测试这个现象。他把给马提问题的人分成两组，
10、一组知道问题的答案，一组不知道答案。结果证明，只有当提问题的人知道答案时，马才能作出正确反应。很明显，无论谁给它提问题，汉斯都从他那里获得了某种信息，即使提问题的是个陌生人。,经过一系列设计周密的实验之后，藩格斯特得出结论认为，汉斯已经被他的主人无意识地条件化了，换言之，马的主人奥斯顿无意识地使他的马形成了某种条件反射。一旦当它知觉到奥斯顿的头出现最轻微的向下运动，它就开始敲击它的蹄子。当敲击的次数达到正确的数字时，奥斯顿的头会自动抬起，马的行为立刻停止。藩格斯特证明。每一个人，即使是那些从来没有接触过马的人，当同马说话的时候，都会有这种难以觉察的头部运动。,因此，心理学家证明了汉斯并没有知识
11、的储存库。它只是被训练得每当它的提问者做出某种运动时，它就开始敲击蹄子，或者把头转向某个物体。而当提问者做出相反的运动时，它就停止了它的敲击。 在训练的时候，每当马做出正确的反应以后，奥斯顿就会给马胡萝卜或糖块，从而强化了汉斯的反应。,奥斯顿怎样看待藩格斯特的报告呢？他极端地困惑和惊愕! 他感到被欺骗和利用了，患了重病。但是他并没有把愤怒指向藩格斯特，而是对他的马感到愤怒。他相信汉斯以某种方式欺骗了他。奥斯顿说，这匹马的欺骗行为让他感到十分难受。奥斯顿的确患了重病，医生诊断其患了肝癌。,丢死人了!,聪明汉斯的事例展示出实验方法对动物行为研究的价值与必要性。它使得心理学家对那种声称动物具有智慧的
12、主张产生更多的怀疑。然而，它同样也显示出，动物可以进行学习，通过条件反射改变它们的行为。因此，人们逐步认识到动物学习的实验研究比早期的那种对动物心灵的推测更有用。 藩格斯特的实验报告为华生所关注。华生写了一篇评论文章，刊登在比较神经学和比较心理学杂志上。藩格斯特的研究结论影响了华生，使得华生更倾向于建立一种心理学，这种心理学仅仅研究行为，而不关注意识。,二、桑代克有关动物行为的研究,桑代克是哥伦比亚大学机能主义的代表人物之一，他也是动物行为最重要的研究者之一。他提出了一种机械的、客观的学习理论。这一理论所关注的仅仅是外显的行为。桑代克相信，心理学必须研究行为，而不是心理元素或者意识经验。 因此
13、，桑代克强化了由机能主义者所开创的客观化倾向。他不以主观的方式解释学习，虽然他允许了对意识和心理过程的某些参照，但是他主要是根据刺激和反应之间的具体联结来对学习进行解释的。,(一) 桑代克的生平 桑代克是在美国完成全部教育的首批心理学家之一。在美国完成全部的教育对于美国心理学家来说是一个重要进展。因为他们不再需要远赴欧洲去从事研究生的学习，而这一切发生在心理学正式建立之后仅20年的时间。,桑代克本来打算使用儿童做被试进行学习的研究，但是他被校方禁止这样做。因此他选择了小鸡。摩根曾经描绘过他使用小鸡进行的研究，桑代克听了摩根的课，受到了启发。 桑代克用书籍堆起临时的迷宫，训练小鸡从中穿越。曾经有
14、这样的传说，桑代克无法找到一个地方存放他的小鸡。女房主不允许他把小鸡放在卧室里。因此，桑代克请求詹姆斯的帮助。詹姆斯在实验室也无法找到一个空间供桑代克使用，因此，他把桑代克和小鸡迁到了他的地下室中。,桑代克在哈佛没有完成他的教育。哥伦比亚大学的卡特尔给他提供了全额奖学金，因此桑代克带着他的两只训练最好的小鸡到了纽约。在哥伦比亚大学，他继续从事动物研究。他自己设计了迷箱，以猫和狗作为实验对象。1898年，他获得博士学位。他的论文题目是动物智慧: 动物联想过程的实验研究。是使用动物为被试的第一篇博士论文。在此之后，桑代克发表了大量有关小鸡、鱼、猫和狗的联想学习的实验研究。,毕业后，桑代克成为哥伦比
15、亚大学教师学院的教师。在那里，他使用人类被试研究学习问题，改造他的动物研究方法，使之符合儿童和青年人的研究。后来，他转向教育心理学和心理测验，写出了几本教科书。1910年，他创办了教育心理学杂志，成为教育心理学的创始人。1912年，他达到了心理学的顶峰。他被推选为美国心理学会主席。,1.联结主义 桑代克称他的联想研究实验方法为联结主义(connectionism)。他的这一观点是传统联想主义的直接扩展, 但是有一点重要的差别: 所谈的不是观念的联结，而是可以客观验证的情境和反应的联结。,(二)、桑代克的研究,但是他的联结主义有主观色彩。尽管桑代克在一种更为客观的参照框架下形成了他的理论，他仍然
16、继续参照着心理过程。当讨论实验动物的行为时，他提到了满意、烦恼和不适等，这些术语都带有较多的心灵主义色彩，与行为主义的观点是不一致的。 但是同洛布一样，桑代克并没有赋予动物以高水平的意识和智慧。我们可以看出，动物心理学从开始至桑代克时代，意识的重要性在逐步减少，而应用实验方法研究行为的趋向逐步增强。,桑代克使用旧的条木箱和木棒设计和建造了基本的迷箱，用于他的动物学习的研究。为了跳出迷箱，动物不得不学会操作一个门拴。,2. 关于学习过程的基本观点,在一个系列的实验中，桑代克把一只被剥夺食物的猫放到一个石板做成的迷箱中。迷箱外面放着食物，如果猫从箱中跳了出来，就可以获得食物奖赏。这只猫必须拉动一个杠杆或者一条链子，或者必须进行一系列动作才能拉动门拴，打开箱门。,通过对动物行为的研究，桑代克认为，动物的学习过程既是尝试与（改正）错误的过程，也是“选择”与“联结”的过程。这个过程的起点是动物的本能。在饿猫实验中，猫感受到饥饿的刺激和迷笼的束缚，本能行为被激发，表现为一套挤、抓、咬等动作。作为成功的经验，其中的一种动作被选
