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1、 为深入贯彻全国教育大会精神， 落实 中国教育现代化 2035 战略部署， 加快推进教育信息化工作， 以教育信息化引领教育现代 化， 在全省教育系统教育信息化工作会议期间， 省教育厅及时总结 疫情期间实施大规模线上教育教学的成功经验，组织专家遴选了 40 个在线教学的典型案例，涵盖高等教育、职业教育、基础教育 领域， 形成了 2020 年辽宁省教育信息化在线教学典型案例汇编 。 汇编集中展现了我省教育战线广大师生,以信息化手段响 应教育部“停课不停学、停课不停教”号召的广泛实践，总结了全 省在线教学实践中的亮点工作和创新性成功经验及做法，真实呈 现了我省推进信息技术与教育教学的深度融合、创新教
2、育教学模 式及促进教育均衡发展所取得的丰硕成果。通过遴选推荐案例的 分享与交流， 希望省内各教育管理部门、 各学校、 广大师生能够再 接再励、 积极探索， 适应常态化在线教育教学， 持续提升在线教育 教学的水平，加快推进我省教育信息化建设工作。 1 基于 ZOOM 平台的会计学教学探索与实践 突出在线“互动”教学、注重过程考核 . 大连理工大学 1 计算方法课程在线教学案例 . 大连理工大学 13 绘画艺术学院线上教学案例 . 鲁迅美术学院 28 色彩构成设计线上教学案例 . 鲁迅美术学院 43 汇编语言程序设计线上教学案例 . 沈阳农业大学 56 创新物理与人类文明线上教学模式 打造无界有温
3、高效课堂 . 沈阳大学 72 物理化学线上线下混合式教学实施案例 . 沈阳农业大学 81 船舶动力装置技术管理 “三头六臂”达成在线教学实质等效 . 大连海事大学 94 航海英语听力与会话课程团队“四位一体”的混合式教学模式 . 大连海事大学 105 运用“直播+平台+慕课” 优化大学英语学习“生态”环境 新标准大学英语在线教学案例 . 大连外国语大学 117 师生云端共叙两岸情 台湾史线上教学分享 . 沈阳大学 129 相聚云端 与光同行 打造共享共情的空中课堂 . 沈阳工业大学 142 天然药物化学课程在线教学案例 . 沈阳药科大学 148 云端引领 让线上教学更有温度 更具情怀 . 东北
4、财经大学 161 “多元智慧平台”助力基于 OBE 的软件项目管理线上教学 . 沈阳工学院 169 模拟电子技术基础线上教学 助力学生自主学习能力提升、培养创新人才 . 辽宁工业大学 183 2 基于“雨课堂+腾讯会议” 创新在线教学互动模式的探索与实践 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程 . 辽宁大学 194 宽以待人 双向思考 注重引导 静待花开 大学物理在线教学案例 . 大连海洋大学 201 精准推进“三备两融合” 打造高质量经济法线上教学 . 沈阳航空航天大学 210 “停课不停研” 统筹全省力量开展基础教育在线课程资源建设 . 辽宁教育学院 217 疫情下多平台协同互补 网
5、络端大思政铸魂育人 物流信息技术线上教学典型案例 . 辽宁现代服务职业技术学院 228 优质平台托起云端智慧课堂 植物生长与环境在线教学典型案例 . 辽宁农业职业技术学院 240 师生相约云端 一起走入“自然与科学” . 阜新高等专科学校 251 疫情背景下技能培养类课程的教学设计与实践 逆向设计与 3D 打印课程在线教学案例 . 辽宁装备制造职业技术学院 265 我们相约在“云端” . 沈阳职业技术学院 270 打造线上“金课” 实现“停课不停学” . 辽宁铁道职业技术学院 280 疫情当下 打造有“温度”的课堂 动态网站程序设计课程在线教学案例 . 辽宁建设职业学院 290 园林植物生长与
6、环境 基于慕课的“平台+直播”线上教学新模式 . 辽宁生态工程职业学院 303 秉承四颗心 让在线教学更有厚度和温度 室内装饰效果图绘制在线一体化课堂教学案例 . 辽宁城市建设职业技术学院 313 化“危”为“机” 匠师共营“云上金课” 疫情之下茹利老师云课堂中的“三教”改革 . 辽宁地质工程职业学院 323 老骥伏枥心犹奋 甘为克勤云端人 . 辽宁轨道交通职业学院 330 3 生产线自动化技术实训翻转云课的探索与实践 . 辽宁机电职业技术学院 339 云上 PBL-STEAM 构建学习模式新生态 . 东北育才丁香湖小学 347 停课不停学 智慧伴成长 . 本溪市实验小学 358 架信息桥 铺
7、智慧路 鞍山市铁东区创建“空中课堂”教育实践的案例说明 . 鞍山市铁东区教育局 367 打造“空中课堂” 确保“停课不停学” . 锦州市教育局 374 发挥区域教育信息化统领作用 构建线上教育教学系统工程 . 大连甘井子区教育局 379 点点相对 钉盯传情 . 抚顺市第十中学 390 名师引领 空中课堂 全县直播 辽阳县初中九年级“线上教学”工作纪实 . 辽阳县教育局 400 尺寸方屏化讲台 教书育人在云端 . 阜新市彰武县第二小学 409 1 突出在线“互动”教学、注重过程考核 大连理工大学 在今年二月初得知要开始 MBA 在线教学，我就在思考：如何 在疫情期间保证在线教学的质量？针对会计学
8、课程的特点，也结 合自己多年教学的风格， 经过多次尝试， 在多种会议视频软件中选 择了 ZOOM ， 并在 MBA 在线教学中加以运用。 下面是我的教学体会。 一、 依托 ZOOM 实现“在线教学的互动交流” 我们团队已经在中国大学 MOOC 平台上线了“会计学”课程， 会计学教学视频已有储备， 所以我的重点放在了 “如何提高在线教 学的效果”。 以往的教学，我喜欢与同学互动。但在线教学的难度恰恰在 如何实现“互动性”上。最终选择 ZOOM，正是因为 ZOOM 的功能优 势更好地满足了我们的教学需求。 (一)运用 ZOOM“注释”功能拉近了师生距离 我们课程的教学视频，已经放在的中国大学 MO
9、OC 平台与超星 平台，学生能够观看视频学习，所以会计学课程的 ZOOM 会议交流 环节， 在讲解了会计学的重点与难点之后， 更强调如何将会计知识 运用于实际。 会计教学中经常要进行案例讨论。ZOOM 软件的“注释”功能 比其他软件的该项功能好， 它可以在某人 （教师或学生） 共享屏幕 2 时，允许 ZOOM 会议室中的任何人，在共享屏幕上画出他们对该文 档感兴趣的点。 图图 1 学学生在教师共享课件上画“注释”生在教师共享课件上画“注释” 例如图 1， 教学中分析大连机床厂前几年出现的连环债券违约 事件， 学生在教师端共享的屏幕上 “资产负债率” 位置画了 “注释” ， 询问不同类型的公司，
10、资产负债率分别为多少比较合适？我当时 没有立刻给出答案，问了班里的学员是否了解他们各自的公司资 产负债率， 基于学员对公司的实际了解， 探讨不同类型公司的资产 负债率的合适区间。 该过程让学生对 “资产负债率” 知识点有了更 深的体会和理解。 所以，相比于由教师“单向输出”的直播教学，ZOOM 课堂上 多了彼此间的“即时”互动交流，拉近了师生距离，有利于师生的 充分交流与讨论。 3 图图 2 “药店分家谈判”继续经营方在撤资方的方案上注释“药店分家谈判”继续经营方在撤资方的方案上注释 图 2，是围绕药店分家进行远程谈判时，撤资方共享屏幕给 出方案，继续经营方对方案中的细节推算提出质疑，在对方的
11、屏 幕上给出“划痕” 。 上述举例说明：不论是教师讲课时学生想提问；或者学生分 享案例时其他同学要参与讨论，都可以在“对方”共享屏幕的文 档中画下痕迹， 标注出需要的关注点。 这个功能对于远程的交流， 拉近彼此距离，非常有用。 （二）运用 ZOOM 实现“语音实时交流” 根据会计教学需要，要进行药店分家的“在线谈判” ，ZOOM 软件支持多人同时开麦，声音效果优于其他会议软件。 很多视频软件是“学生提申请、经老师同意后才能开麦” ， 难以展开自由谈判；还有些会议软件在多人同时开麦时，会议室 声音混乱，相互干扰听不清。 我们运用 ZOOM 软件的声音效果的优势，实现了远程的药店 分家谈判，提升了学生运用会计知识解决实际问题的能力。 4 图 3 与图 4，展示了药店分家谈判时不同人发言的情形。 图图 3 药店谈判的实时交流（谈判中）药店谈判的实时交流（谈判中） 图图 4 药店谈判的实时交流（谈判中）药店谈判的实时交流（谈判中） 为了方便展示谈判的实时交流情况，本文有二个附件：药店 分家谈判（视频片段） ，是运用 ZOOM 远程谈判的简短呈现。 （三）运用 ZOOM 设立案例讨论的“分会场” 会计教学中， 药店分家的谈判有时会陷入僵局， 需要学生 “换
