《四年级上册美术教案- 第十课 乘风破浪 ︳湘美版 (6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案- 第十课 乘风破浪 ︳湘美版 (6)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计基本信息名称乘风破浪执教者课时1所属教材目录四年级上册第10课教材分析本课属于湘教版四年级美术上册第10课，属于“设计应用”学习领域，它的意旨在于了解船只的造型外貌形状，掌握船舶的结构和特点。本课以“我心目中的船”为主线 ，让学生动手制作出自己设计的船只。将自己的想法具现化。从而培养他们的创新意识。学情分析本学龄段的学生已经具备一定的造型基础和色彩审美，可以慢慢从模仿阶段转向半模仿半创作阶段了。创作的时候让他们要集中注意力抓住船大的造型特点和基本结构，在这个基础上再添加他们个人想象。但是这学龄段的学生也容易注意力不集中，所以教学内容要鲜明直观又精彩，讲课时间控制在15分钟以内。需要展示
2、清晰的步骤和基本的粘土塑形技法。教学目标知识与能力目标 1.通过了解船的资料，学生自己观察船的的外形特点，抓住船舶的主要结构，并概括出来。2.用超轻粘土制作出自己喜欢的船 。过程与方法目标1.了解超轻粘土的材料特点，掌握“捏、搓、压、按”等制作手法。2.巧妙利用竹签，木筷子等材料支撑船只的造型。情感态度与价值观目标养成细心观察，认真制作，培养不畏惧困难的精神。教学重难点重点找准船只的外形和结构特点。 难点掌握超轻粘土的基本技法，制作自己心目中的船。 教学策略与 设计说明本课用投影和实物相结合，更直观的让学生掌握超轻粘土制作船只的技法。可以小组讨论，二人合作相结合。最后请学生展示和表达自己的作品
3、。 教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图（一）新课导入： 首先组织教学，让学生摆放好学习用具，整顿好学生的上课情绪。老师装扮成海盗船长，开始角色扮演。师：风云变幻的海面上住着这么一群冒险家，在世界各地活动着，去人烟罕至的地方而我就是他们的老大。你们知道我是谁吗？有些同学发现我的装扮以后就会大叫：是海盗！师：哈哈哈哈哈哈我们这些冒险家以大海为家和你们这些住在陆地上的小朋友不一样。想知道我的“家”有什么特别之处吗？有些学生：想有些学生：我知道是船来的。（出示一小段视频演示船只出海）出示板书课题：乘风破浪师：刚刚有同学大声的喊出我的家的秘密。没错它就是一艘“船”。师：今
4、天你们运气好，我跟你们投缘想测试一下你们有没有能力成为一名伟大的航海冒险家。我来考考你们，你们能找到船的哪些特点，船的造型又可以概括成什么形状？给你们小组讨论一下你观察到了什么。2分钟以后我请你们派你们的组员来跟我介绍一下你们观察的结果。（点击鼠标出示ppt一艘船的模型）（二）讲解课程： 师：两分钟时间到了，请第一小组的组员来跟我讲讲你观察到的船的外形有什么特点？像什么？同学1：我感觉船身的形状有点像梯形。师：对像梯形一样，那船头呢，船头的形状有什么特征呢？同学2：圆圆尖尖的船头。师：那内部结构你们找到有哪些特征？同学：有船舱、螺旋桨、舵、桅杆。师：这位同学讲的非常好。（如果特征都概括完全了）
5、或者：这位同学讲的不错但是还有哪些特征没提到老师再进行补充。上道具：老师在补充船体特征的时候拿出做好的船身各部分的磁铁在这个时候贴在黑板上面。（如果时间不够就把这个道具删去直接用ppt图片展示船的结构所概括出来的形状。）（三）、演示超轻粘土的技法师：刚才你们都听了看了船的基本结构，你们已经成为了我的预备级水手，要想跟我出去航行，冒险可没那么简单师：这里作为最伟大的船长我还有一点顾虑！ 不会造船的人都不能成为真正的航海家。因为他们连自己的冒险工具都没有怎么能乘风破浪在世界巡游呢！师：这样吧！授人以鱼不如授人以渔！我教你四招秘诀，让你学会做一艘自己的船。但是我在教你们秘诀的时候，你们暂且不要动桌子
6、上的工具。船长的讲解只有一次，掌握了方法的冒险家才是正在聪明的冒险家。同学有反应有议论的声音。让他们保持安静的纪律。师：这四招很简单，就是“捏、搓、压、按”！（这里用图片或者小视频进行展示捏粘土团，搓圆或者搓长的动作，压用掌心和桌面将粘土弄成三角形或者梯形的几何造型。或者是压平粘土的表面。按就是捏了一块块的粘土以后用手指把它压平。）师：1.捏就是捏出掌心大的超轻粘土 我们稍微把它搓长，搓成长条的椭圆形。2. 利用桌面或者粘土的工具，在桌面轻轻按压成倒梯形或者是半圆形（船身没有限制可以做成自己喜欢的几何形状）为了加固船身我们可以在粘土里面插入筷子或者牙签。3. 船舱和上层建筑我们可以做几个长方形
7、、正方形黏在船身的夹板上面。正方形和长方形的制作方法也是先搓圆再轻轻的按压出正方形或者长方形。4. 最后制作发动机船舵以及船锚。发动机（其实就是燃油舱），形状也是酷似长方形的形状，还是搓圆然后利用道具进行按压而成。船舵就是搓圆按扁变成一个圆盘的形状然后搓一条条小条黏在圆盘上面，用牙签插在船甲板上。船锚很简单直接搓较粗的条状做成锚的形状就可以了。5. 最后自己制作的船必须要有你的个人特色，你要给它做装饰让它变成限量版的豪华船。（4） 打开创作的灵感老师这时候拿出自己的制作的船，并说：身为船长的我当然也拥有自己的船，你们要想脱颖而出，听清楚我的要求，要有特色！发挥你的想象力，把你最喜欢的元素，把你
8、的性格特征都加到你的船上去！手里点击ppt轮播一些粘土船的学生或者艺术家的作品。师：待会我海盗船长就来看看你们谁的船设计的最好看，谁的作品最有特色。4 教师布置作业： 以“我心目中船”为主题制作一只手工粘土船。 5 学生进行创作，巡堂指导。6 请同学们展示自己的作品。展示形式有两种一种是直接投影出来，另一种是黏在黑板上，两种都可以用。这个放置作品的时间是老师巡堂指导看到谁的作品合适就展示给大家看。然后请学生互评和自评，师问：你认为谁的作品更好更有资格成为航海冒险家？为什么？七，最后总结，师：我觉得你们表现的都特别的棒，我很满意。决定让你们每个同学都来参加我的环球航海冒险现在就让我们带着我们的船
9、出发吧。（到这里课程结束下课）学生看视频看图片思考两个问题： 1.船最大的外貌特征是什么？2.船由哪些重要的组成部分（内结构）？分析船体特征由学生来说老师作为补充。没有站起来回答的同学观看ppt船结构图，或者看船的道具图。加深印象。同学先认真观看老师制作超轻粘土的基本方法。学生观看老师手的动作，但是还不能开始制作。学生观看别人的船的艺术作品打开眼界。主要靠老师的语言引导。学生可以小声议论自己想要做怎么样的船，可以天马行空。学生动手创作自己的船学生自评和互评，说原因。锻炼他们的审美和口头表达能力。角色扮演让学生更有代入感。仿佛真的有个海盗船长给他们介绍船只，调动他们学习的积极性。通过小组讨论让学
10、生们自己找到船只的特点。学会总概括并表达出船的外在造型。（到这里用了5分钟）除了同学和老师补充说明船的造型像哪些几何形状，特征有那些为了让学生有更直观的视觉感受，必须出示一份标明船的结构概括图。（创设情景，调动学生的主动性）（到这里用了8分钟）观看制作的方法是最重要的一环。改用哪些技法，可以利用上什么道具都要讲的很清楚，这里也是教学的重难点。 （到这里用了13分钟）（到这里是15分钟）（到这里是35分钟）（到这里40分）(到这里45分)课堂小结1-2分钟师：我觉得你们表现的都特别的棒，我很满意。决定让你们每个同学都来参加我的环球航海冒险现在就让我们带着我们的船出发吧。或者让学生举手发芽在一分钟内概括他今天学到了什么。布置作业不到1分钟以“我心目中船”为主题制作一只手工粘土船。板书设计乘风破浪 作业要求：1.船只结构明显造型概括。2.具有自己的特色，有自己的创意。教学反思1、优点：学生们上课很认真很投入。2、缺点：动作拖拉不够爽快。内容可以再简洁一些。3、改进意见：美术的课堂教学就要让学生当学习的主人，老师则需引导、调动学生们的课堂积极性，不要把孩子那些有创意的想法扼杀在我们所设计的条条框框之中。加快他们的创作速度，语言要精准简练。
