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1、第4课时除数接近整十数的笔算除法(“四舍”法试商)教学内容教科书第76页的例3及练习十四第14题。教学目标1使学生学会“四舍”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。3培养学生认真计算的良好学习习惯。重点和难点重点：让学生经历除数接近整十数的笔算除法的试商过程，掌握“四舍”法试商。难点：掌握试商方法。一、复习旧知1全班学生在练习本上计算，师巡视。2口答：在里填上“”或“”。3541385163103()里最大能填几？20()8430()160二、探究新知1出示例3的情境图，课件出示例3(1)小题。
2、(1)师：怎样列式？和上节课学习的除法题有什么不同？生：8421师：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。生：2148484214生：8020484204(2)探讨如何进行试商。引导学生口述：除数21接近整十数20，把21看作20来试商，这样把8421转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商4，因为除数是21，不是20，所以，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，因此可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。(3)在学生汇报过程中完成板书竖式，让学生完整地叙述例3(1)的计算过程。
3、2出示例3(2)小题。(1)学生列出算式，用刚刚学会的方法计算，请两名学生板演。师：四人一小组交流比较各自的试商方法，说说你们组是怎样计算的？(2)学生汇报交流。生：43062，将62看作60试商，想607430，商7后发现得数比430还大，说明商7大了，改商6。师：有时试商不能一次成功，要学会调商，商大了改小，商小了改大。三、巩固练习1第76页“做一做”第1、2题。2练习十四的第2、3题。鼓励学生完成后说说试商的方法。四、课堂小结这节课你有什么收获？获得了哪些笔算体验？本节课我采取的方法是让学生利用前面学过的知识进行计算，然后在小组内交流自己的方法，自己探索出试商的方法。在全班交流时，针对学生归纳的试商方法，及时指出初商是否合适，必须通过检验，再要求学生互说笔算过程，加深印象。
