202X年轮岗教师工作总结

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1、轮岗教师工作总结篇一：教师轮岗交流工作总结 第一轮教师轮岗交流工作总结一、工作开展 按照深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡发展实 施方案精神，我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一 轮城乡教师交流工作。XX年元月接到市局通知， 我校积极与 二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟 芳派往二中进行为期一年的交流学习。他们都是青年教师有 很大的发展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到 二中参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习二中 先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师 一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作 详细汇报。二中选派周经华、田娟、王银银

2、、丁海霞、刘向 辉五名老师到我校任教，期间各位交流教师都能严守工作岗 位，为实现中卫市教育均衡发展做出了应有的贡献。二、取得的成效1 、提升了农村教师的教育教学水平 城乡教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是 一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式 的有机结合， 这种交流使双方教师相互学习、取长补短、 共同提高，对于教育事业 起着重要的推动作用。尤其对于 农村教师来说，受益最大。对于交流到二中的教师能直接感 受、学习、实践先进的教学方法。对于本校的老师通过对二 中交流老师带来的先进教学方法的观摩和学习，也能提高教 育教学水平，所以城乡教师交流极利于农村教师的发展。2、丰富了

3、城市教师的教学经验 城市教师一直面对是基础较好的学生，可能花费较少的 精力就能取得较好的成绩。但大多数农村学生基础都较差， 面对全新的教育对象，他们就要改变原来的教学模式，重新 探索适合新教育个体的方法，极大的丰富了他们的教学生活， 也能激起他们对教育科研的探索激情。还有农村学校教育环 境相对恶劣，不管是在工作上还是生活上对他们都是一个磨 练。相信有了这次交流，他们的生活会更精彩。3、促进了教育均衡发展 教师交流轮岗机制，促进义务教育优质均衡发展，整体 提升义务教育学校办学水平和教育质量。随着交流轮岗制度 的建立和覆盖面的不断扩大，进一步改善师资队伍结构，优 化教师、校长资源的初次配置和再次配

4、置，推进了优质教师 资源共享，促进教育公平问题，整体提升办学水平和教育质 量；强化义务教育学校教师的统筹管理， 使教师由“学校人” 逐步变成“系统人” 。三、存在的问题1、认识尚未到位，消极对待交流。2、社会认识有偏差，社会上普遍认为只是不出色的教 师才会被交流，尤其是农村教师交流后，普遍都会受到城里 学生的歧视，所以农村教师普遍消极对待交流。3、政策缺损，市局有明文规定城市交流教师在职评时 有加分，但对农村交流教师有何优惠没有做出明文规定，导 致农村教师交流难。4、评价与反馈机制落后，只注重交流的过程，不注重 交流的结果。四、今后改进的意见1、完善制度，规范操作。2、明确职责，加强考核。3、

5、做好交流教师的思想工作，确保平稳实施。4、关心交流教师，力所能及地解决好他们的工作、学 习和生活问题，促使其迅速适应岗位变动，全身心投入教育 教学工作。5、切实保障交流教师的权益。6、加大宣传力度，消除负面影响。 篇二：小学教师轮岗小结 小学教师轮岗小结Xxx 转眼间，到樟城小学轮岗已经有半年的时间了。与其说 是轮岗，不如说是学习。这半年来我担任了四年段科学 课程的教学工作，这对我来说是一个新的挑战。半年里，我 经常上查阅相关资料，学习并尝试新的教学方法，收到了良 好的教学效果。感谢轮岗，让我能够静下心来重新审视自己 的教学工作，让我有机会学习和充实提高自己。回顾这半年，樟城小学所附有的文化底

6、蕴和人文情怀， 以及学校的改革模式和先进理念让我深受启发，教育理念和 行为有很大的转变，教育教学能力上有了一定的提升。轮岗 半年中的经历给了我丰富的体验和收获，现将一个学期来的 轮岗工作小结如下：一、开阔了眼界，促进了交流，思维得到拓展。樟城小学的师资力量雄厚，人才济济。有专门的教研组 集体备课教研，探讨 教学方法和效果。在互相借鉴，共同 策划设计教学的过程中，有许多新方法新手段，也有很多不 同而新颖的教学设计，大家都专心搜集教学相关的材料、案 例，不断的汲取经验，发现不足，令教学丰富科学，乐趣无 穷。我参与每次的教研活动，都受益匪浅。二、听课、评课，在学习中进步，教师素养有所提升。听课是最让

7、人开心的事情了，我发现听一节课胜过教十 节课，深刻地感受到 教师们在课堂上的掌控能力都很强， 经验丰富。设计的教学内容与课标紧密相连又不会按部就班。 师生互动环节气氛融洽，学生参与意识强。新的教学模式和 理念在樟城小学课程实践中的运用也很到位，学生有较强的自主学习能力和探究能力，这与平时教师的引导和要求有很大关系。这是我在平常教学中所欠缺的，自己很多时候设计的教学与实践中有出入，不能很好的掌控课堂节奏，上课时自信心不足。这一学期的听课过程，让我感受到了作为教师 必须自信心十足的在课堂上掌握一切，对学生要多沟通和引 导。三、教学环节是最好的历练， 认真完成本职教学任务。 在樟城小学，我面对的是一

8、批优秀的学生，有很好的读 书习惯和热情。这让 我有了一个全新的尝试教学的平台。 以往在课堂上无法实现的教学构想，借这次机会，做了很多尝试。在实践的过程中，我还得到了张 银莲老师许多宝贵的建议和指导。这让我在教学方法上有了 很多的改进，也让我对将来的教学有了更大的热情和信心。总之，一学期来，感谢樟城小学的领导老师们给予我的 无私帮助和支持，我希望以后还能有更多的机会参与各种各 样的学习活动，提高教育教学水平，提升自己的科学素养， 做一名优秀的教师！XX年1月2日篇三：交流教师工作总结交流教师工作总结武希奎XX年6月生命因交流而多彩 一年的交流生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表 现，能够赢得学

9、生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯 定，对于我来说真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福 地收获，我感受着交流赋予我生命的精彩。一年的支教时间， 我工作着， 收获着， 付出着， 感动着， 可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难 我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜 自我，从容的面对困难，战胜困难。这一年的历程，将在我 的工作生涯中写下不平凡的一页。我敬佩学校领导的求真务 实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神、认 真负责的工作态度，一年的交流生涯在忙碌中很快结束。在 领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利的完成了这一 年的交流工作，现就总结如下：一

10、、思想方面： 走进三小的门，就是三小的人。首先，我坚持走教育方 针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要 求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度 积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己 的思想觉悟， 不断地完善自我。 其次，端正自己的服务态度， 教书育人，为人师表。经常利用课余时间跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。二、踏踏实实教书，全心全意育人 平时我切实做到关心爱护每一位学生，力求成为学生的 良师益友。交流一年里，我担任四年级一班的班主任及数学 和综合实践课的教学工作，每周共 7 节课，我深感肩上责任

11、 的重大。在所教的学生身上，我倾注了全部的爱。在数学教 学中我注重培养学生的学习能力 , 教他们通过如何学好知识， 如何养成良好的学习习惯等 , 而且尽量让每个学生都不掉队。 尽量要每个学生都完善自己 , 在各个方面有不同程度的提高。 课前，我坚持做到认真备课，了解每一位学生的实际，因材 施教。课堂上我再现教师的风采，循循的诱导，及时鼓励， 引导学生们大胆质疑 , 拓宽阅读渠道。课后，我认真批改作 业，对于后进生的问题 ,我给予更多的支持和尊重 , 对他们重 点辅导；对于中等生，我努力使他们向更高的目标迈进。三、不断加强学习，强化自身素养 自己在不断学习理论知识的同时，一有时间就走进其他 老师

12、的课堂，学习他们的教学方法，通过对比，及时弥补自 身不足，进一步完善自身教学策略。我常常在备课时，边参 考教学用书，边考虑我校的教学资源和学生的实际水平，从 学生的角度去备课。课堂上改变传统的教学模式，尽量采用 多媒体教学，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学 方式。课堂上，气氛逐渐活跃起来，连那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题了；那些调皮捣蛋的也认真听课了学生的重大改变让我钻研地劲头更足了。一年的交流工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重 温自己的交流生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我 受益匪浅，更使我对交流学习产生了一种依依不舍的感情， 能成为一名交流教师，是我无悔的选择，

13、交流生活所焕发的 光芒将照亮我今后的人生道路。到三小交流一年，对我来说是一种锻炼和实践的机会。 希望通过我的努力，能够架起城乡小学学校交流沟通的桥梁， 为实现均衡教育贡献自己的一点力量。篇四：轮岗交流工作总结校际轮岗交流个人总结浦棠中学石永伟转眼间，到城西中学轮岗已经有一年的时间了。与其说 是轮岗，不如说是学习。感谢轮岗，让我能够静下心来重新 审视自己的教育教学工作，让我有机会学习和提高自己。回 顾这一年，这所老校的文化底蕴和人文情怀，以及学校的改 革模式和先进理念让我深受启发，教育理念和行为有很大的 转变，教育教学能力上有很大的提升。轮岗城西中学的经历 给了我丰富的体验和收获。现将一个学年来

14、的轮岗工作总结 如下：、在教育教学理念上的收获1、学校以教师为本。学校是什么？学校不是升学考试的加工场，而是师生学 习的乐园、成长的摇篮、精神的家园。校长是什么？校长决 定学校前进的方向，发展的方向。一个好校长就是一所好学 校，校长代表学校全体教师的根本利益。一个学校要得以发展，靠的不是最精良完美的设施，也 不是最豪华美丽的校园，靠的是素质一流的教师；一个学校 的高度，说到底，是由这所学校所有教师的道德高度和学问 境界来决定的，有多么高尚的师德，就有多么高尚的学校； 有多么精深的学问，就有多么精深的教育。 ”确实，教师以 学生为本，学校领导应以教师为本。校长的心中要有教师， 切实提高学校师资水

15、平，打造学校优秀教师应成为学校发展 很重要的途径。学校应给教师学习提高的机会和展示的舞台， 让教师的思想更丰富，行为更高尚。2、教师以学生为本。教师是什么？教师的角色是综合的，发展的，既是学生 全面发展的引导者、 学习过程的指导者、 心理健康的培育者、 学生终身学习的奠基人，同时也是与学生共同成长的同学、 学生的学生和朋友。教师的教与学生的学是互为整体，相辅 相成的。魏书生讲过：从和谐的双方不存在单方受益的角度 来讲，师生关系应该是互相关系；教师帮助学生发展、完善 美好的人性，使人生有意义；同时学生也帮助老师进一步发展完善自己，使人生更有意义。3、学校的人文精神这里校园环境优美，人文气息浓厚。

16、匡中虽然才独立建 制两年，然而这所新生的学校却承袭了原来高中百年老校的 文化底蕴和人文情怀。我原先三年高中也是在这所学校上的 学，也许还怀有对高中生活的一种追忆。我喜欢这所学校所 折射出来的人文情怀，而这种情怀正在驱散我很久以来的职 业倦怠之感，正在唤醒我沉睡多年的教学灵魂。在这里，老师敬业奉献，领导以身作则。老师们的专业 性和事业性强，学校没有硬性规定，仍然坚持夜办公制度， 任劳任怨；课堂上师生之间的关系融洽和谐，教师不必提高 嗓门大声喊叫，总是那么温文尔雅，侃侃而谈。我能感觉老 师们在默默地奉献，勤恳地付出，感觉到师生之间的那份尊 重与默契，感觉到教师这个职业还能带给教师的神圣和幸福 的味道。尤其值得感动的是，校长领导们勇挑重担，亲力亲 为，上行下效，无论是表现在课堂上的敬业，还是作讲座时 的专业，都给人以身体力行的示范和