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1、四、马说（2）【学习目标】1.在背诵的基础上逐字逐句翻译课文，加深对文章内容的理解。2.理解文章所阐述的深刻道理；客观公正地把握本文提出的怀才不遇的观点。【学习重难点】翻译课文，理解本文提出的怀才不遇的观点。【课前预习】1.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想感情？ 2.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用? 次数7家长签字教师评价【课堂学习】一、导入。二、检查翻译。三、课文讲解。1.学习课文第一自然段。2.学习课文第二自然段。3.学习课文第三自然段。【课外作业】一、阅读理解世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不
2、常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1.现代汉语翻译文段中画线的句子。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意译文： 2.作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？ 3.章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？ （五）比较阅读马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之
3、能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈马说）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 介：披上战甲。 褫（ch）：解除。 （节选自岳飞论马）1解释下列句中加点的词。（1）且欲与常马等不可得（ ） （2）比行百余里（ ）2翻译下列句子。（1）安求其能千里也？ （2）介而驰，其初若不甚疾 3在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是什么？ 。4这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？ 教师评价家长签字后记： 3
