202X年微型党课活动总结

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1、微型党课活动总结总结一：微型党课活动总结为了进一步丰富党员教育的手段，提高党课教育的针对 性和有效性，穆棱市第四中学在结合学校实际情况认真学习 并领会了市委组织部、教体局党委关于开展“微型党课”活 动通知精神的基础上，我校党总支在宋广林副书记的组织下， 开展了“争先创做，做更好的人民教师”学习活动。通过学 习，全体教师更加的求真、务实、踏实工作，全面促进了基 层干部和广大党员的政治思想水平的提升，对教育教学工作 的顺利开展，提供了良好的组织思想保障，在活动中，我们 对“微型党课”的作用有了更加深刻的感受，我校学习型党 支部建设也取得了显著成效，现总结如下。一、“微型党课”能有效增强党员学习意识

2、我校党支部把开展微型党课活动作为进一步增强党员 教师终身学习意识、发挥党员在深入学习实践科学发展观活 动中的主体作用、引领党员干部进一步解放思想、开拓创新 的重要平台，真正做到“以讲促学，以学促教”，努力实现“政治理论学习、教学业务能力”双丰收。二、“微型党课”能有效激发党员学习动力为开展好“微型党课”教育活动，我校首先通过讨论， 发掘出学校的先进模范人物，鼓励其他党员教师要努力向这 些先进学习。学校一些优秀的党员同志对非党员同志进行培 训，使他们懂得怎样成为一名合格的人民教师，如何做更好 的，让家长放心、学校满意、学生爱戴的人民教师。二、“微型党课”能有效促进党员交流沟通“微型党课”为党员与

3、党员、党员与群众间相互学习、 交流和沟通的搭建了平台。一是它扩大了上下级党员之间直 接交流和沟通的触面。二是它促进了学校党员、群众之间的 交流、沟通和团结。三、“微型党课”能有效解决活动中存在的问题通过开展“微型党课”活动，有效地解决了学习教育活 动中存在的几个突出问题。 一是经费不足问题。“微型党课” 不强求过多地进行大的集中，而是以党员自我教育、自我辅 导为主，遵循就近、随时、灵活的原则。这样，既不用考虑 党员来开会的生活补助和旅差安排问题,也省了党员的来往车费油费等，节约了开支。二是活动场所有限问题。“微型党课”不用找专门的会场和课堂，非常方便。四、“微型党课”能有效联动帮扶促进发展自上

4、个学期以来，我校开展了多次丰富多彩的“微型党 课生活”。通过活动的开展，老师们的工作热情高涨，已经很优秀 的老师向着更高的目标发展， 他们时时处处以“最美女教师” 为榜样，尚需努力的教师则向老教师看齐，处处以他们榜样 严格要求自己。向本校的优秀教师看齐。通过“微型党课”活动，我校切实提高了党员以及非党 积极分子的思想觉悟，学习活动取得了显著成效，但是，建 设学习型党组织是我们永远追求的目标。在今后的工作中， 我校的全体党员，将在教体局党委的正确领导下，继续开展 好这一工作，为建设学习型党支部努力奋斗。总结二：庆兴社区开展微型党课活动总结为了深入持久地推进创先争优活动，进一步丰富党员教 育的手段

5、，提高党课教育的针对性和有效性，根据上级部门 安排，8月 27日至 9月 5日，庆兴社区党委集中开展了“党 员人人上讲台”微型党课教育活动。在社区党委书记陶淑花 的带头示范下，先后有 7 名同志走上“讲台”为全体党员讲 授党课，取得了很好的效果。一、领导高度重视，带头示范社区领导高度重视，把开展微型党课活动作为落实区委 领导干部大会精神、助推和谐幸福城市建设、提升党员素质 的重要抓手。社区党委书记率先垂范，首先主讲了“做一名 合格的共产党员” ，其他党员干部也踊跃尝试，积极参与到 讲党课活动中来。二、丰富党课内容，创新形式“微型党课”“微”在地点小、 范围小， 但内容不能少， 形式更不能旧。在

6、学习中，每位党员授课 15-20 分钟，在形 式上，通过“讲、议、评”三个环节，即授课党员就一个主 题主讲，每位党员各抒已见， 相互补充。为上好“微型党课” ， 社区党委在丰富党课内容上花心思，力求“精” “准”，主讲 人员结合社区实践，有的放矢地展开授课，详细讲解了社会主义荣辱观、十七大六中全会看和谐社会建设等；在学习形式上“大动脑筋”，力求学习形式多样化、 新颖化、灵活化。 通过小组讨论、观看有关录像介绍等多种形式，达到说透道 理、阐明主题的目的，切实增强党课的针对性和实效性。三、注重学习效果，做好笔记为巩固学习效果，社区党委根据上级部门的安排部署，制定了学习计划，把“微型党课”学习内容做

7、为社区党员理 论学习的重要方面，要求参学人员认真记好笔记，力求学习 深入、实在，真真正正上好“微型党课”，把“微型党课”这个小载体，变成党员干部思想教育的“大课堂”，促进全局党员干部理论上水平。四、活跃组织生活，效果突出“人人讲党课”活动，活跃了组织生活，收到了明显效果。一是丰富了党课教育内容。 党员干部结合社区工作实际， 从理论到实践，从思想到服务发表自己的看法和观点，对其 他人员有很好的借鉴作用。二是创新了党课教育形式。改变 可传统党课教育形式，让普通党员走上讲台，加入到授课队 伍中，形成人人上党课、时时受教育的良好氛围，实现了普 遍党员长期以来“听别人讲”向“主动参与讲”的转变。三 是教

8、育成果显著。同过这种互动的学习模式，使授课者通过 准备和讲解过程丰富了理论知识，提高了表达能力，增强了 综合素质，也使听课者耳目一新，提高了学习效果。总结三：微型党课活动总结xx-x 市 xx-x 区在学习贯彻党章和“八荣八耻”社会主 义荣辱观活动中，为解决春耕大忙时节集中学习难、工学矛 盾突出，以及活动场所有限、培训形式单一等问题，紧密结 合自身实际，深入开展“微型党课”进村入户、上山下田活 动, 取得了明显成效。 “微型党课”即通过组织和要求区四 家班子党员领导干部，区直联系单位领导干部，区、乡先进 办和督导组成员，区、乡宣讲团和驻村工作队，以及村“两 委”班子干部、党员致富能手和骨干、党

9、员代表等人员，以 “党章辅导宣传员”身份，分头分批分散进村入户、上山下 田，以田间地头、山上家中为会场和课堂，三个一伙，五个 一群，把学习的规模变小、内容化细、形式搞活，和党员一 起，共同学习贯彻党章和“八荣八耻”社会主义荣辱观，使 党员群众参学面更大、学习的内容更多、学得更入脑入心。、“微型党课”是激发党员学习动力的有效方法为开展好“微型党课”上山下田进万家活动，该区首先 通过党校、村委、党员中心户、党员帮扶联合体等对“党章 辅导宣传员”进行培训，特别是对村一级党员干部、党员致 富能手、党员骨干和党员代表等进行培训，辅导他们学习党 章的重点和要点、学习“八荣八耻”社会主义荣辱观的历史 和现实

10、意义等，使他们有一定的理论和党章党史知识，为辅 导和宣传工作打下基础。其次是要求“党章辅导宣传员” 特别是村一级的“宣传员”，充分利用自己贴近党员、熟悉 群众、经常他们在一起的有利条件，积极主动地向他们宣讲 党章和“八荣八耻”社会主义荣辱观。这样，相当部分党员 由以前的“学员”变成了“教员”，使其自觉抓好学习的责任感和紧迫感更加强烈。这种基本上“人人是教员”的学习 方式，改变了以往动辄集中开会，能讲解的内容却不多，以 及党员被动参加的单一学习形式，代之的是几个要好的党员 在一起，根据需要开展学习，这样谈论起心得来更能发自内 心、听得进心。而学习内容也常将农村种养等实用技术融入 党课中，或将某一

11、篇目文章分为若干个小专题进行讨论，使 学习更富于多样性、灵活性、生动性、实用性和趣味性，大 大提高了党员学习的自主性、积极性和创造性。古欧村“党 章辅导宣传员”陆少良说：“以前我只懂得去听，回来后自 己学就得了。但现在我还要考虑如何向党员宣讲、如何激发 他们的学习热情及如何使党员们更易理解和接受。这就要求 我自己首先要学全、学深、学透。当学生和老师真 的有很大区别 ! ”二、“微型党课”是促进党员交流沟通的良好平台“微型党课”为党员与党员、党员与群众间相互学习、 交流和沟通的搭建了平台。一是它扩大了上下级党员之间直 接交流和沟通的触面。 “微型党课”开展以来，上至区四家 班子领导干部，下至各部

12、门各单位和乡镇领导干部，都进村 入户、上山下田和党员一起学习党章、交流心得。这样，使 农村更多的普通党员能够接触更上一级的党员领导。北五村 党员黄荣文说： “区、乡领导干部到田间地头和我们一起学 习，了解我们的生产和困难，真心和我们交流和沟通，我们 感到很光荣、很激动，也很受鼓舞，学习起来特别有劲 二是它促进了农村党员、群众之间的交流、沟通和团结。在 村级“宣传员”的招呼下，邻近或一起做工的党员，三个一 伙，五个一群，利用各种在一起的机会，共谈学习，互交心 得，互传信息，促进了彼此的了解和团结。七洞乡坡六村党 员徐立桓和党员徐广林两人原来由于生产方面的原因有点 小疙瘩。这次徐立桓利用自己是“宣

13、传员”的身份和机会， 主动和徐广林交流，并把自家剩余的桑苗送给他，扶助其发展养蚕业，由此，他们的关系迅速好转起来三、“微型党课”是解决活动存在问题的有效途径该区通过开展“微型党课”活动，有效地解决了学习教育活动中存在的几个突出问题。一是经费不足问题。“微型党课”不强求过多地进行大的集中，而是以党员自我教育、 自我辅导为主，遵循就近、随时、灵活的原则。这样，既不 用考虑党员来开会的生活补助和旅差安排问题，也省了党员 的来往车费油费等，节约了开支。二是活动场所有限问题。“微型党课”不用找专门的会场和课堂，在田间地头、家里 户外、山上树下等都可以开展学习，不用花大的人、财、物 力去部署和安排，非常方

14、便。三是工学矛盾突出问题。“微型党课”是在给党员“送学上门”的基础上，再给其“送学 上山”、“送学下田”，这样，既促进了学习，又不耽误农业 生产，解决了工作与学习的矛盾问题。四是外出流动党员学 习难问题。“微型党课”不要求外出务工的流动党员一定要 回来参加集中学习党章活动，而是通过电话、书信等办法， 指定在一起的党员中的一两个为“党章辅导宣传员”，负责召集同在外的党员开展学习，使其不再用跑上跑下浪费时间。四、“微型党课”是联动帮扶促进发展的有效举措在进行党章和社会主义荣辱观学习、辅导和宣传活动中， 该区各级“宣传员”下村不但带着学习教材，还带着种桑养 蚕，免耕技术， 最新优良农作物品种， 假冒

15、伪劣种子、 农药、 肥料辨别方法等宣传资料。 他们一边发放资料， 一边和党员、 群众交流信息，或进行现场培训等。通过交流和培训， “宣 传员”们能更全面、更深入地了解一些党员、群众的想法， 了解哪村哪家适合发展什么、有什么困难、需要解决什么问 题等，并一一记下来带回及时向区、 乡有关部门和单位反映， 使其能有针对性进行研究， 以便在项目、 技术、 信息、资金、 法律等方面给予支持、帮助和解决。同时， “宣传员”在学 习和宣讲中和党员、群众一起，搞好春耕生产、新型农村合 作医疗、计划生育服务、森林防火、 “三大纠纷”调处等工 作，促进农村各项事业发展。据统计，自开展“微型党课” 上山下田进万家活

16、动以来，该区各单位各部门及各级党组织 共为群众办实事好事 4170 件 （ 次） ，其中为农村解决农、 林、 水、电、路等突出问题 203个，投入资金 316万元; 为党员、 群众送去水稻、 玉米、蔬菜、药材等新品种 17 种，共计 2690 斤; 送去农药、肥料等农用物资 873 吨。五、“微型党课”是加强干部作风建设的有益探索“微型党课”改变了以往区级干部到乡少进村、乡级干 部到村少进门、村级干部上门少下田的现象，而是要求“宣 传员”要和党员群众“五同” ，即同学习、同劳动、同吃住、 同谋增收路、同建新农村。这大大促进了党员干部转变工作 作风，深入基层了解民情，体察民忧，解决民难，密切党群 干群关系。据统计，自开展“微型党课” 活动以来， 该区区、 乡两级联系点领导和下派的农村工作队、辅导宣传员等由以 前的 926 名增加到了 3475 名