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1、形势教育心得体会农村义务教育的根本目的是提高全民素质，稳定社会，发展经济，强盛国 家。农村义务教育是“三农”问题的焦点，关系到社会主义新农村的建设，关 系到和谐社会的构建。义务教育如有健全的制度和健康的伦理，也就是说在制 度上体现出公正、合理、有效性，在伦理上体现出真诚、平等、人性化，那么 党的教育方针就会顺利实施，教师就会充满热情，学生就会健康成长，人民就 会真正满意，我们的教育就会生机勃勃，我们的国家就没有后顾之忧。然而，目前义务教育存在着许多令人遗憾和不安的现象与病症，如下：一、投入问题。义务教育学校办学经费和教师福利长期不能解决，严重地 影响了学校的正常工作和教师的积极性。一所学校应有
2、年度的预算，一切工作按计划进行。上级部门各种各样的达 标评比检查验收要根据实际意义与效果，根据学校的承受力应该减缩。如果学 校的最基础问题都解决了，学校仍在违规违纪那就该受严处，这也是制度人性 化的要求，如果不管学校死活，让校长“偷养”学校而被“挨打”这是不符合 人性的，纪律法律应严明，但要公正配套，要同社会主义的人性伦理相溶，然 而这些也有许多令人遗憾。义务教育的经费投入问题长期困惑，损害了教师的感情，也麻木了整个教 育。教育转移支付和三税被一些地方政府移用都成了司空见惯，一说教育投入 不足，一些官员就把教师的人头费顶了上去，一说教育转移支付没着落，一些 乡镇就说教师的工资都是他们发的。好象
3、发了教师的国家工资就是了不起的政 绩，好象教师拿了工资就要承担学校的生存和发展的责任。如果把转移支付都 用在教师的国发工资上，那转移支付还有什么意义？难道没转移支付教师就要 挨饿了吗？至今县乡两级政府对教师的管理还不能理顺，还在互相扯皮。有些学校在极其困难的情况下，试图通过办寄托捐资班来弥补办学经费的 不足，但有的县政府以承担责任为借口将一部分捐资费转用为重点高中迁建。要建重点高中，视财政可能未必不可，但义务教育已困难重重，难以解渴，怎 么将可怜的义务教育捐资费再转为他用呢？二、学生平等问题。义务教育就是使所有的适龄儿童都能在同一片蓝天 下，同唱一首歌，同受一种爱，也就是说在一定的地区范围内所
4、有的学生接受 平等教育，有教无类。可是如今义务教育出现了私立学校，公立学校出现了寄 托捐资班的怪胎，这就根本偏离了义务教育的方向，导致学生受到了畸形的教 育，从而扭曲了学生的心灵。义务教育搞私立学校其实就是使老百姓负担更重，除了有钱人追求贵族教 育外，很多人都是为了孩子成绩或是为了体面而承受重负的。私立学校办学的 出发点与义务教育的本质是不相融的，私立学校的情感世界与公立学校也不 同，尽管有许多的包装，其作用肯定会对学生的心灵和精神起了负面影响，学 生认为，你们所有的一切只不过是为了收我的钱，我的一切只不过是因为有了 钱。三、教育资源与教师待遇问题。义务教育需条件、设施、师资等等，这些 教育资
5、源如果合理利用会促进义务教育和素质教育的整体发展，但目前这些教 育资源在很大的程序上存在着一是分配不均，二是浪费严重，有的学校校舍在 空置，有的在“超载”；有的学校教师紧缺，有的超负；有的学校有丰富的多 媒体计算机、塑胶操场等等，有的还是破凳桌加黑板。有的学校即使有先进的 现代化装备，有很好的师资，有很好的资源优势，化很大的代价投入，但与它 的教育教学效益，与它的产出很不相适应。四、风气问题。现在教育的不正之风非常活跃，非常顽固。形式主义、虚 假作秀、沽名钓誉、恶性竞争、唯利是图、趋炎附势、投机钻营、权钱交易等 现象充塞市场，严重地腐蚀着义务教育的树根与枝叶。唯上唯书成了传统，人 们的言行都要服从于领导的观念认识和心理需求，讲真话难，实事求是难，坚 持原则，反对歪邪更难。不少地方单位不讲实际，不讲效果，只求花样，只求热闹，会议、文件、 表册、检查、活动等等，多得眼花缭乱，但不知教师的责任心和业务增强了多
