《江苏省丹徒县高桥中学九年级语文下册17《出师表》教学案（无答案）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省丹徒县高桥中学九年级语文下册17《出师表》教学案（无答案）苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、出师表【学习目标】1了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，以及他“鞠躬尽瘁，死而后已”的爱国精神。2学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。3了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法等文言字词知识。【学习重难点】1把握诸葛亮向刘禅提出的建议以及其对国家的忠诚之心。2掌握字词句的解释翻译。【学法指导】借助工具书及书下注释，读准字音，弄清词义，读懂原文。引导学生在反复阅读中质疑探究，能提出自己的看法和疑问，从而理解作品主题。【学时安排】三课时【教学过程】第一课时一、预习导学1给下列加点字注音，并在横线上补充你认为重要的词语。
2、崩殂（ ） 妄（ ）自菲（ ）薄 忠谏（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ）郭攸之（ ）费祎（） 以遗（ ）陛下 裨补（ ）阕（ ）漏 倾颓（ ）行（ ）阵 猥（ ）自 夙（ ）夜 驽（ ）钝 咨诹（ ） 斟酌（ ） 2给下面加点的字解释并在横线上写出你补充的字词翻译。中道崩殂（ ） 开张圣听 （ ）以光先帝遗德 （ ） 恢弘志士之气（ ）引喻失义（ ）宫中府中（ ）（ ） 陟罚臧否（ ）作奸犯科（ ）论其刑赏（ ） 以昭陛下平明之理 （ ） 简拔（ ）以遗陛下（ ）悉以咨之（ ）（ ） 裨补（ ） 阙漏（ ） 性行淑均（ ） 痛恨 （ ）臣本布衣（ ）躬耕于南阳 （ ） 卑鄙（ ） 猥自枉屈（
3、）遂许先帝以驱驰（ ） 后值（ ） 倾覆 （ ）夙夜忧叹（ ） 不毛（ ）当奖帅三军（ ）庶竭驽钝 （ ）攘除奸凶（ ） 斟酌损益（ ）以彰其咎（ ） 则责攸之、依、允等之慢 （ ）以咨诹善道 （ ）察纳雅言（ ） 优劣得所（ ）临表涕零（ ） 3.资料链接诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。 “表”的一般内容是议论和叙事，往往有抒情色彩；它是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望
4、。这篇出师表是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(p)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。二、课堂助学1导入2.了解作者、写作背景以及“表”的一般知识；3.范读课文。4.指导学生朗读课文，
5、要求：字音正确、句读分明。5.疏通课文第一段，学生提出不懂的地方，师生共同解决。6.结合课文内容，谈谈诸葛亮出师伐魏时的国家形势如何？作者提出的第一条建议是什么？7.释疑解难8.小结三、课堂巩固先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。1解释下列加点字：中道崩殂（ ）此诚危急存亡之秋也( )( ) 开张圣听（ ）盖追先帝之殊遇( ) 以塞忠谏之路( )2句子翻译此诚危急存亡之秋也 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也
6、 3文中“ ”一句论述了当时的严峻的形势。第二课时一、课堂助学1评讲巩固练习。2.逐段疏通课文27段，学生提出不懂的地方，师生共同解决。3.朗读课文27段，思考：（1）作者向后主又提出哪两条治国建议？为什么要提出这些建议？（2）6.7两段在表达方式上，与上文有何不同？主要写了哪些内容，有何作用？4.释疑解难5.小结二、课堂巩固1.下列“以”字用法与“以光先帝遗德”中“以”不相同的一项是 （ ） A以昭陛下平明之理 B以塞忠谏之路也 C以告先帝之灵 D 是以先帝简拔以遗陛下2.下列加点字的意思和用法完全相同的一项是 （ ） A欲报之于陛下也 试用于昔日 B此后汉所以倾颓也 所以报先帝而忠陛下C是
7、以先帝简拔以遗陛下 以光先帝遗德 D悉以咨之 故临崩寄臣以大事也3.句子翻译是以先帝简拔以遗陛下。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 第三课时巩固延伸（一）阅读69段，完成下列各题：1.句子翻译此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 以咨诹善道，察纳雅言 2.下列“以”字用法与“以塞忠谏之路也”中“以”相同的一项是 （ ） A先帝不以臣卑鄙 B咨臣以当世之事 C以伤先帝之明 D以告先帝之灵3.文意理解（1）前两段诸葛亮着重回顾了与刘备相关的三件事 ： 、 、 。表达了他“ ”、“ ”的决心与愿望。
8、除文中外，三国演义中你还知道哪些事情体现出诸葛亮对刘氏父子忠心耿耿的事例，再写出两个来。 、 。（2）根据提示填写原句高度概括创业过程中的艰难险阻，也表达作者愿与先帝患难与共的深情的句子是 “ ”。出师北伐的条件句是“ ”。 出师北伐的战略目标句是“ ”。 此处照应了前边的哪句话？“ ”。 （3）出师表中，句句是肺腑之言，仔细体会，全文洋溢着作者怎样的思想感情？ （二） 阅读【甲】【乙】两个语段，完成下列各题：【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先
9、帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【乙】郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾昔尝与之共在桓宣武府，见其使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。以此推之，其必能立勋。”大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善。注释郗（x
