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1、幼儿学习发展总评表姓 名： 性 别： 出生年月： 学 期： 学年第 学期启 导 员： 入园日期： 人际关系与社会性发展 是 否 自己会拒绝别人的负面命令或指挥。（会保护自己）会帮忙把碗筷摆好。会接近熟悉的人。（爷爷、奶奶）会对其他的幼儿或兄弟姐妹表示同情，设法帮助他们或安慰他们。别人从身边拿走他的东西或玩具时，他会回应或抵抗。坚持要自己吃饭或吃其他的东西。当别人负面干涉他时，有时会说“不”。对较小的幼儿做出保护的姿态。会和别人分享自己的东西。对其他的幼儿有反应，如对同伴哭、笑或打招呼等。至少有一个要好的玩伴。做事时会要求别人帮忙。会主动帮助别人。会模仿成人的简单动作。会与同伴在游戏中比赛。会取
2、笑或嘲弄别人。会给其他的幼儿一些暗示。如：请你帮助我会说：“我不会！”“我不知道怎样做！”或“你去做！”等。会找借口以逃避责任。上学、回家主动说“早上好！”“再见！”受到别人的帮助时会说：“！”不随便拿别人的东西。做错事情愿意诚实的承认。能够遵守上学的时间。指认身体各部位。会与别的小朋友一起合作玩游戏。在说话时能控制音量。表现创造力。（在工作、游戏或创意活动中）良好的自我概念。（对自己的成绩或作品引以为傲）表现社会意识。（察觉并尊重同伴的需求）兴趣的持续。（不需成人的鼓励就能保持参与活动的兴趣）表达情感。（能适当地表达自己的喜怒哀乐）能与父母分开。（与父母分离没有问题）与成人建立关系。（至少叫
3、出两位老师或工作人员的名称）和同伴建立关系。（能适当的与同伴交谈）找寻新经验。（渴望找寻新的活动和经验；表现好奇心）表现专注力。（专心地完成自己所选择的工作或者至少维持分钟以上）动 作 能 力 评 估 表是 否 同脚上下楼梯。双脚跳。随着节奏活动身体。单脚站立两秒钟。（岁）爬。脚尖行走步。走平衡木，能走离地约公分高，公分宽的平衡木上。从小椅子上跳下，不会跌倒，高度约公分。连续三次单脚跳。能以手臂接住直径约公分的反弹球。用两双手接住直径约公分的球。往指定方向投掷一个约公分的球。单脚站立约秒钟。滑步（骑木马） 在指定距离持续滑步。空间探索 能够变换身体方向探索空间。交换跳 再指定的距离连续跳跃（岁
4、）倒退走 在指定围倒退走，且不会碰撞别人。会向前踢球。能手心朝下丢积木。立定跳远。单脚站立约秒钟。单脚站立约秒钟。以脚跟和脚趾相接走直线。快跑。注：该表对蒙氏分龄的小、中、大班的动作能力评估可参看路径如下： 园园通信息通感觉统合课程感课程操作手册教培（岁幼儿感觉统合能力评价方法）或在家园网（）进行“幼儿成长与运动能力测评”（每年的一月和七月）。是 否日 常 生 活 教 育工 作 名 称行 为 目 标生活礼节目的：能学习正确的社交礼仪及人际关系打招呼能主动问候他人。感与道歉在适当的时间、地点说：“！”及“对不起！”门的开关会稳重、小心地开门及关门。咳嗽打喷嚏打哈欠会用手、手帕或卫生纸捂住口鼻。排
5、队会照顺序排队。走路在教室里会轻声慢步、平稳的走。拿托盘会小心平稳地取放托盘至工作毯或工作地点。拿盒子会小心平稳地取放盒子至工作毯或工作地点。坐下、站起会轻声平稳地坐下或起来。使用游乐器材会依规则正确使用游乐器材。用餐会依餐桌礼节进食。使用危险用品会依规则正确使用剪刀等危险物品。搬运、放置桌子会依基本示平稳地搬运、放置桌子。搬运、放置椅子会依基本示平稳地搬运、放置椅子。使用地毯会依基本示使用、整理、搬运地毯。参与及观看别人工作会有礼貌地征求他人的同意后才参与或观看此人的工作。如何打断别人说话会用尊重的话语或动作适时地打断他人的说话。使用洗手间会在使用马桶后冲水、洗手并保持洗手间的清洁。使用抹布
6、或吸水海绵会用抹布或吸水海绵保持环境的整洁。动作协调目的：培养的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、及写字前准备等能力。五指抓会专注地、动作协调地运用五指工作。如抓红豆。三指抓会专注地、动作协调地运用三指工作。如抓核桃。二指捏会专注地、动作协调地运用二指工作。如捏弹珠。倒固体会专注和动作协调地将容物完全不漏地倒进另一个容器里。倒液体会专注地、动作协调地将容物完全不漏地倒进另一个容器里。挤海绵会专注地、动作协调地运用海绵将容物转移至另一容器里。挤滴管会专注地、动作协调地运用滴管将容物转移至另一容器里。挤注射筒会专注地、动作协调地运用注射筒将容物转移至另一容器里。舀固体会专注地、动作协调地
7、将容物完全不漏的舀进另一个容器里。舀液体会专注地、动作协调地将容物完全不漏的舀进另一个容器里。敲会专注地、动作协调地作敲入及敲进去的动作。一般夹会专注地、动作协调地将容物一一夹进另一容器里。筷子夹会专注地、动作协调地运用筷子容物一一夹进另一容器里。转会专注地、动作协调地作转开及转回去的动作。剪贴会专注地、动作协调地剪好及贴好教具材料所要求的图形。刺会专注地、动作协调地刺出教具材料所需要的图形。照顾自己目的：培养专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感及自信心等能力。衣饰框：大纽扣会专注地、动作协调地将所有大纽扣打开、扣好。衣饰框：按扣会专注地、动作协调地将所有按扣打开、扣好。衣饰框：拉链会专
8、注地、动作协调地将拉链拉开、拉起来。衣饰框：系皮带会专注地、动作协调地将皮带打开、系好。衣饰框：绑蝴蝶结会专注地、动作协调地将蝴蝶结打开、绑好。衣饰框：系鞋带会专注地、动作协调地将鞋带打开、系好。衣饰框：安全别针会专注地、动作协调地将安全别针打开、扣好。穿、脱衣服会专注地、动作协调地将自己的衣服穿好或脱下自己的衣服。穿、脱鞋子会专注地、动作协调地将自己的鞋子穿好或脱下自己的鞋子。折方巾会专注地、动作协调地将方巾折成长方形、正方形或三角形。折衣服会专注地、动作协调地将衣服折好、收好。刷牙会主动在起床、进食后及睡觉前依正确的方式刷牙。梳头会自己照镜子梳头。洗手会用肥皂将自己的双手洗干净。剪指甲会用
9、指甲刀剪自己的指甲。洗脸会先拧干毛巾再将脸擦干净。洗衣物会将贻误搓洗干净。烫衣物会正确地使用熨斗将衣物烫平、烫整齐。擦鞋子会将自己的鞋子擦干净、擦亮。缝工会依图样将工作缝好。照顾环境目的：培养专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、合作精神、责任心及道德心。除灰尘会专注地、动作协调地使用抹布或鸡毛掸将灰尘除去。扫地会专注地、动作协调地使用扫帚及簸箕将地板扫干净。刷桌子会专注地、动作协调地使用刷子将桌子刷干净。擦镜子会专注地、动作协调地使用清洁用品将镜子擦干净。擦叶子会专注地、动作协调地小心使用抹布或纸巾将叶子擦干净。插花会将盆景植物整理好。准备食物目的：培养专注力、大小肌肉及手眼协调、独立
10、感、秩序感等能力。切水果会专注地、动作协调地小心使用刀子切水果。削胡萝卜会专注地、动作协调地使用刨刀削胡萝卜皮剥花生会专注地、动作协调地将花生剥开，花生壳收好。涂果酱会专注地、动作协调地将面包、饼干等涂上果酱。肢体控制目的：培养专注力、大肌肉动作及手眼协调、独立感、秩序感、自我控制及耐力。走线运动会专注地、动作协调、平衡地走线。绕地毯走会绕过地毯走动，不踩到地上的物品、教具。静寂活动会在活动中正确地辨别声音的种类或作各种安静的动作。是 否感 官 教 育工 作 名 称行 为 目 标视觉教育目的：能学习分辨大小、颜色、形状。插座圆柱体可以通过视觉辨别立体高低，并依次序排列且插回原位。变化延伸：排成不同图形或与其他教具如彩色圆柱体合并工作。插座圆柱体可以通过视觉辨别立体粗细，并依次序排列且插回原位。变化延伸：排成不同图形或与其他教具如彩色圆柱体合并工作。插座圆柱体可以通过视觉辨别立体大小，并依次序排列且插回原位。变化延伸：排成不同图形或与其他教具如彩色圆柱体合并工作。插座圆柱体可以通过视觉辨别立体胖瘦，并依次序排列且插回原位。变化延伸：排成不同图形或与其他教具如彩色圆柱体合并工作。粉红塔可以通过视觉辨别立体大小的不同，并依顺序叠好。变化延伸：排成不同的图形，与其他教具或控制卡配合使用。棕色梯可以通过视觉辨别立体粗细的不同，并依顺序叠好。变化延伸：排成不同的图形，与其他教具或控制卡配合使
