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1、信息技术与教育,张克敏137622200769湖南科技大学教育学院2011年2月,第4章教学信息数字化,1、数字化文本、图形、声音和活动图像的基本制作方法2、艺术字与流程图的制作与编辑方法3、数字图像编辑与格式转换的基本方法4、数字化声音录制与编辑的基本方法5、MP3音频文件分割和合并的基本方法6、几种视频文件之间的格式转换的基本方法,4.1文字信息的数字化,4.1.1普通文本的基本制作方法与一般编辑1、普通文本的基本制作方法直接输入文本利用通用文字处理软件制作（Word,WPS,记事本等）利用多媒体集成工具直接制作利用图像处理软件制作文本的图形识别（扫描仪的使用）文本的语音识别2、普通文本的
2、一般编辑内容编辑、属性设置和版面设置,4.1.2艺术字的制作与编辑,1、艺术字的制作制作工具:用专用的图形/图像制作工具：CoreDRAW,Photoshop,PhotoStyler，PPT,WORD制作要领：模式、内容、字型、字号、字体艺术字的编辑与设置：更改颜色、修改格式和形状、将对象缩小或放大2、从互联网上搜集3、利用扫描仪扫描,4.2图形/图像信息的数字化,4.2.1图形/图像及其教学特点1、数字化图形/图像的类型矢量图形：矢量使用直线和曲线描述图像，矢量也包括颜色和位置属性。在编辑矢量图形时，可以对矢量图形进行移动、调整大小、重定形状以及更改颜色的操作而不更改其外观品质。矢量图形与分
3、辨率无关。优点：存储空间小，分辩率完全独立，在图片的尺寸放大或缩小过程中图片的质量不会受到丝毫的影响。缺点：用数学方程式来描述图片，运算比较复杂，而且所制作出的图片色彩显示比较单调，看上去较生硬常用于线框图及图形层次感不太丰富的示意图创建方法：通过矢量图形绘制软件和图形处理软件进行制作,位图,位图图形：使用在网格内排列的称作像素的彩色点来描述图像。例如，树叶的图像由网格中每个像素的特定位置和颜色值来描述，这是用非常类似于镶嵌的方式来创建图像。在编辑位图图形时，修改的是像素，而不是直线和曲线。位图图形跟分辨率有关，因为描述图像的数据是固定到特定尺寸的网格上的。编辑位图图形可以更改它的外观品质。特
4、别是调整位图图形的大小会使图像的边缘出现锯齿，因为网格内的像素重新进行了分布。在比图像本身的分辨率低的输出设备上显示位图图形时也会降低它的品质。优点：色彩显示自然、柔和、逼真；缺点：存储空间相对比较大，尺寸放大或缩小的转换过程中会产生失真等。适合于表现比较细致、层次和色彩比较丰富、包含大量细节的图片,2、图形的教学特点,图形信息是学习者最容易接受的信息，一幅图画可以形象、生动、直观地表现出大量的信息图形是帮助分析、理解教材内容，解释原理或现象常用的媒体元素，因而也是教学信息中最常见的信息表达形式之一,4.2.2图形的获取方法与基本格式,1、图形的获取方法方法：设备输入、软件创作、屏幕捕捉、购买
5、、下载。设备输入：是当前应用较为广泛的一种获取图形的方法，输入常用的方法是利用扫描仪扫描或数码相机拍摄软件创作是指利用一些专门的绘图工具软件（CorelDraw,Photoshop,ChemDraw）或利用Windows自带的“图画”软件等进行图形的绘制。一些比较简单的矢量图也可以直接利用多媒体创作工具（Word,PowerPoint,Authorware等）自已本身具备的绘图功能进行绘制。,屏幕捕捉,利用软件或硬件的手段，截取呈现在计算机屏幕上的图形，并以一定的格式存储下来，成为可以被计算机处理的图形资料。常用的屏幕捕捉软件：HyperSnap、SnagIt、超级屏捕、超级解霸等。“Prin
6、tScreen”键的使用：直接敲击捕捉整个屏幕上的内容“Alt+PrintScreen”组合键捕捉当前活动窗口的内容,2、数字化图像的基本格式,BMP(BitMap)多媒体课件中使用最为广泛的图像文件。JPEG(JointPhotographicExpertsGroup)画面质量与BMP没有太大差别，但文件大小却远小于同尺寸的BMP文件，非常适合于要处理大量图像的场合。GIF(GraphicsInterchngeFormat)文件格式很小，并同时支持静态和动态两种形式，主要用于在不同的图像处理平台上进行图像交流和传输，在网络CAI课件中受到普遍欢迎。但GIF不能支持真彩色，在表现力上比前2种格
7、式要差一些。PSD(Photoshop)最大优点就是在多媒体课件中调用它们时能进行一些诸如透明化的处理，但PSD文件比BMP文件所占的磁盘空间还要大许多，因此，一般在将其导入课件前要将它们转换成其他的文件格式。TIFF(TaggedImageFileFormat)属于工业标准格式，支持所有的图像类型，在多媒体课件中也能较为方便地调用。PCD(PhotoCompactDisc)一般在多媒体素材中不直接导入PCD文件，而是先转换成其他格式，再导入课件。,4.2.3图形的绘制与处理,1、矢量图形的绘制PPT2007中的流程图绘制2、数字图像的处理Photoshop图像处理剪裁缩放移动添加文字叠加图片
8、效果增强旋转文件格式的转换,4.3声音信息的数字化,教学内容：,1、针对WAV格式文件的编辑与处理用Windows自带的录音机2、针对Mp3格式文件的编辑与处理MP3分割机和MP3合并器以及录音软件3、如何拥有自己的MV4、如何把录音带上的声音转换为音频信息教学目标：掌握常用音频编辑与处理的软件的使用,4.3声音信息的数字化,4.3.1音频信息的种类及其教学功能1、音频信息的种类语音（解说、旁白）：承上启下、穿针引线、解释画面音效：表现真实感和增强气氛，揭示本质、扩大表现力、增强层次感和空间感音乐：深化主题、烘托气氛、渲染主题、转换时空,2、数字化音频文件的格式,波形音频文件：能够重现各种声音
9、，产生的文件太大，是Windows操作系统中使用的标准数字化音频文件，因此在各种课件中调用它都十分方便，而且音质有保障。MIDI音频文件：文件特别小；与波形音频文件相比，MIDI音频有其不可克服的问题：第一，表现力受到很大的影响。第二，在多媒体课件中调用MIDI文件也比调用WAV文件麻烦许多。此外，声音效果比波形文件差许多。MP3音频文件：音质能达到CD质量，表现能力与波形文件相同，但文件大小比波形文件要小一些。可以在大多数多媒体创作工具中较为容易的调用，但在个别工具中也需要调用外部函数来支持文件的导入。RealMedia音频文件：主要用来在网络上传送音频信息，播放效果与MP3不相上下，但文件
10、比MP3小许多。调用时基本上都需要调用外部函数或应用程序。,4.3.2数字化音频的获取,1、基本方法录音、剪辑、MIDI制作、购买数字音频库及网上下载2、音频文件的播放WindowsMediaPlayer、RealPlayer、超级音频解霸、金山影霸的音频播放器3、数字化声音的录制Windows的“录音机”注意录音属性的设置,4.3.3数字化音频的编辑,1、波形文件的简单编辑（windows录音机）编辑定位删除声音文件开头和结尾部分插入或混入另一个文件添加特殊效果2、音频素材文件属性的转换（音频转换大师/音频解霸）3、MP3文件的简单编辑MP3Splitter&JoinerMP3的合并MP3的
11、分割,教学内容：,1、MP3文件的录制，分割与合并2、音频文件的格式转换3、视频文件的剪辑4、视频文件的格式转换5、视频文件的视频、音频的分离与合成6、PDF文件转换为WORD文件7、PDF文件编辑器,1、MP3文件的录制，分割与合并,MP3录音机MP3分割合并器,流程,1、WAV声音的编辑与处理（1、只有Wav格式的声音文件，2、没有Wav格式的声音，只有其他格式声音）,流程,2、Mp3声音的编辑与处理,流程,3、我想拥有自己的MV1）FlashMVFlash动画制作软件获得2）我有一段拍摄的视频想给它配上声音形成展示自己的视音频文件3）我有一些图片想配上我喜欢的音乐，制作个性化的MV准备工
12、作：1）视频或图片或Flash动画2）声音文件3）视音频的分离与合成软件,流程,4、如何把录音带上的声音转换为音频信息？所需设备：放音机一台双公头音频线一根多媒体电脑一台录音软件一套,音频软件具体的操作,1、音乐串串烧的制作windows录音机准备串烧歌曲windows录音机剪辑合成2、mp3分割与合并3、mv制作,Pdf文件编辑转换器,Pdf文件的编辑文本复制图像复制页面裁剪文字编辑水印创建（类型：文字/pdf图像/组合）剪贴画/按钮/链接的添加画笔/图章的使用附加文件和附加声音,Pdf文件转换为其他格式的文件（.doc/,html等）屏幕录像抓图/抓屏/抓文本（snagit）MP3分割与合
13、并器,2、多媒体课件中常用动画的类型,1、过程动画、运动动画、变形动画,4、常用的计算机动画制作工具,制作三维与二维动画的工具软件三维：3DSMAX、3DStudio二维：Animator、AnimatorPro、AnimatorStudio、Flash和GIFAnimator制作矢量动画软件与位图动画的工具软件Flash制作文字动画的工具软件Cool3D,4.4.2视频素材的获取,1、视频文件的常见格式AVI(AudioVideoInterleaved)文件MPEG(MotionPictureExpertsGroup)文件DAT文件RM和ASF视频文件2、视频素材的获取通过专用的视频采集卡采
14、集录像带，或通过电视卡实时采集正在播出的电视节目；通过光盘直接拷入数字化的视频文件；用超级解霸等工具软件截取数字化影像进行；用SnagIt、HyperCam等工具抓取屏幕活动画面,4.4.3视频文件的简单处理,1、视频文件格式转换用Xingmpeg将AVI文件转换为MPG文件用“超级解霸”中的“VCD转AVI”将MPG文件转换成AVI文件用RealProducer等将多种格式转换为.RM格式2、视频文件的编辑Premiere6.5补充：PDF文件与Word文件的转换,第5章数字化学习资源开发,1、学习资源、教学软件、MCAI课件的概念2、开发教学软件的一般过程、选题原则、编制要求和设计要求3、
15、多媒体课件开发的全过程4、多媒体网络课件的基本特点、开发的基本方法和过程5、网络课程的概念及开发过程6、网络课程的设计与MCAI课件设计的异同点,5.1数字化学习资源开发概述,5.1.1学习资源与教学软件1、学习资源可以理解为一切可以用于教育、教学的物质、自然、社会以及媒体条件，是教学材料与教学信息的来源。在学习资源构成的大环境下，学生的学习需求可以在教师的指导下，主动地利用学习资源来得到满足。不仅教学媒体是学习资源，教师和学生也是学习资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学习者的主动学习创造一个更完善的环境。,2、教学软件,教学软件是根据教学大纲的要求和教学活动的实际需要，以文字教材为基础，
16、主要用图像和声音表达教学内容，用电声、电光、电磁和电控等技术进行制作和重现的一种形声化的教材，包括与现代教学媒体幻灯、投影、录音机电视（录像）机、电子计算机等配套使用的各种片、盘带等。,3、教学软件的主要特点,信息形式的形声性阅读方式的间接性呈现形式的多样性知识内容的片断性,4、教学软件的分类,按教学任务来分，教学软件主要有：知识教学、技能培训、思想政治教育按教材内容来分，可分为：系统教学、专题教学、片断教学按接受信息的感官不同，则可分为：视觉教材、听觉教材、视听教材视听教材：讲演型、图解型、表演型、示范型、综合型,5.1.2开发教学软件的基本过程,1、教师自制教材的重要意义1）学习资源的主要来源：通过音像教材出版社的出版发行进行购置；进行校际之间的对口交流，复制其它学校已有的适用教材；对电视台和广播电台播出的符合教学需要的节目进行收录；适当引进和译制国外的教学软件；单位或教师自行组织进行相关软件的编制或改编从网络上下载有用的学习资源。,2）教师自制教材的重要意义,任课教师设计和开发出更加符合教育教学规律、最大限度地满足学生学习需要的教学软件具有得天独厚的条件。任课教师为教学软件
