二年级科学下册教案 -《1.前后左右》青岛版

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1、前后左右教学设计 班级二年级 授课 教师 课时 学习 目标1. 知道利用“前、后、左、右”可以描述物体的位置;理解“前、后、左、右”位置的相对性,知道它与观察者和参照物的选择有关。2. 借助真实的学习场景,通过自主观察,能够利用“前、后、左、右”描述物体的相对位置。3. 积极参与学习活动,愿意和他人合作交流,分享学习的乐趣。4. 让学生更好地认识我们人类的生存空间,发展初步的位置观念。教学重难点重点 能确定物体前后、左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。难点 借助真实的学习场景,通过自主观察,能够利用“前、后、左、右”描述物体的相对位置。 教 学 环 节1、 谈话导入1、 老师和同学打招呼进

2、入今天的课程学习2、 “人有两件宝,你们知道是什么吗?”(双手和大脑)3、 请同学们伸出双手,观察一下,有什么发现?2、 新授(一)认识左右1、 同学们,我们平常是怎样区分两只手的呢?2、 通过图片引导,说一说我们的左手和右手在生活中怎么样分工的3、 通过童谣视频区分左右手4、 游戏:找找身体上的左右朋友 同桌两人合作,说说自己身上的左右朋友 指名一名同学,按照其他人说的部位指一指(二)认识前后1、 通过填空的形式认识前后 我们眼睛看到的方向就是(前面) 我们后脑勺对着的方向就是(后面)2、 游戏:我来说,你来做 老师发口令,学生做动作(3) 学习描述自己的位置1、 讲授“描述”的概念 用前、

3、后、左、右说出自己的位置就是在描述2、 打开书,看插图,看看图上的小朋友怎样描述自己的位置的3、 请一名同学起立,周围同学模仿书上的方式描述自己的位置4、 自己说一说自己的周围都有谁 打开科学活动手册,填一填自己周围都有谁 同桌互换并检查5、 学习如何在户外描述自己位置 出示学校的图片,认一认是学校的什么地方 观看同学在室外描述自己位置的视频 说一说自己有什么发现(位置不变,方向不同,描述不同了) 全班同学向左转,再看看自己的位置,对上面的发现进行验证6、 请相邻的两位同学描述自己的位置 说一说为什么他们说的不一样(参照不同)7、 填写活动手册户外位置的描述8、 出示学校平面图,假设位置,练习描述位置3、 游戏巩固学习的内容1、 同桌合作,一人描述指挥另一个给笑脸画鼻子2、 找毽子:一人蒙眼根据别人的指挥找到毽子四、拓展探究 1、出示班级日常照片,描述某同学的位置2、回家之后,拿一张全家福,试着跟爸妈描述自己的位置吧! 授课方式 讲授、讨论、练习、实验教学资源 网络

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