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1、专题一力与运动第4讲计算题对“力与运动”的考查,考点,动力学类问题,赠送高考写作,专题7写作,高考作文命题方向,主题1个体与时代,【高考真题】阅读下面的材料，根据要求写作。2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震。北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。,2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。,一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新
2、时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。课标全国201822，60分,审题,关键词句法在一些作文材料中，出题人往往安排了一些暗示材料中心的关键词句。找到它们，也就找到了立意的突破口。本则材料由两部分组成事实性的叙述材料和引导性的议论材料。叙述材料中存在两个关键对象“世纪宝宝”和“新世纪的中国”，借此体现了我们的生命个体和时代发展、国家进步之间的密切联系。议论材料中的关键词是：际遇、机缘、使命、,挑战
3、、追梦、圆梦。出题人以此召唤青年人要在国家发展、时代进步的洪流中勇于挑战，努力追梦、圆梦。任务指向部分的关键词是给2035年的18岁的一代人阅读。借此来呼吁现时写作的青年要勇为榜样，要传承这种与时代共命运的精神内涵。关键词“联想”和“思考”则表明不必完全局限于题目材料中的客观内容，而是可以将观察和思考的视角融入更宽广的时空中。,提炼中心法进行材料作文写作时，如果能准确地提炼出材料的中心，就能做到审题方向明晰，立意准确。本则材料的中心句是“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”，概括了整则材料的思考方向和核心话题。审题时，要充分认
4、识个体与国家、,审题,时代发展的关系，将“我们”看到的祖国在新世纪的伟大变化、发展成果、重要事件以及“我们”自觉肩负起新时代赋予“我们”的使命，与祖国一路同行，一起成长，一起追梦、圆梦的生活体验和感受分享给2035年的青年人，以此来传承青年人为国担当的荣誉感和责任感。,立意,续表,主题2现实与认知,【高考真题】阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。,请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词
5、，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。课标全国20172260分,由表及里法人与外界事物接触，直接感受的往往是表面事件、表面状态，如果我们的认知停留于此，认知的结果必然是表面的、肤浅的。想要认识深刻，就必须对事物进行全面而深入的分析。一般来说，在了解描述现象本身的表现、状态和特点后，还要探究该现象产生的原因，明确该现象背后的影响以及应对的措施等。以本题中“共享单车”为例，共享单车是一种新型共享,审题,经济模式，其表面上是公众共享单车服务，实际上是一种新型的交通工具租赁业务。明确其概念后，可进一步挖掘其产生的原因城市人们短途出行需求与交通不便的冲
6、突。针对原因可以推断出它的意义：方便人们出行，提升公共道路通过率，强身健体等。而题干要求“呈现你所认识的中国”“帮助外国青年读懂中国”，故还需将关键词进行内在逻辑勾连，展现我国日新月异的社会状况。,求同存异法此法对组合型材料作文尤为适宜。如果作文提供的组合型材料内涵是一致的，则可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果作文提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点，以此作为文章的立意中心。以本题中“中华美食”“广场舞”为例，前者是饮食，,审题,后者是舞蹈，似乎相距甚远，但我们可以抓住其内在联系或共同点：从同属文化的角度看，二者都可以表现中国文化的丰富
7、性；从所属的人群看，二者都可以表现当代中国一般民众的生活；从所处的时代看，二者都可以展示改革开放的风貌；从发展变化的角度看，二者又都可以表现文化的传承等。在“同”的大前提下，论述其共性，保留其个性。,立意,续表,续表,主题3生活与思辨,【高考真题】生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识?请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。上海201826,70分,分清主次法有些作文题目中的材料会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，有主次之分，因此，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象
8、入手进行分析，否则就有可能偏题。本题在简短的材料中提出了两个核心概念“自身的需要”和“被他人需要”。根据“对此你有怎样的认识”的写作指令，很明显题目的论说核心是“被需要的心态”。当然，在写作时可以适当提及“自身的需要”，在论述中，比较异同，思辨地看待“需要”和“被需要”。,审题,多向辐射法有些作文题目中的材料提示语比较少，审题时，可以采用多向辐射法进行思维发散，多角度、多维度、辩证地思考材料题旨，确立更多的写作切入角度。就此题而言，可以围绕“关注自身的需要”“体现自己的价值”“被需要”等材料中的重要词句进行多向辐射式的思考。立意时，可以写“被需要的心态”对人生的积极意义和价值，也可以写生活中需
9、要“关注自身的需要”，更可以辩证地看待“自身的需要”和“被需要”的关系。同时还可以思考“被需要”的心理是什么，“被需要”的心理产生的原因是什么等。,审题,立意,续表,主题4文化与传承,【高考真题】阅读下面的材料，根据要求写作。天行健，君子以自强不息。（周易）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）,必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）数风流人物，还看今朝。（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角
10、度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。课标全国20172260分,意蕴揭示法一些形象化的材料，如寓言故事、诗句、图画等往往具有很强的象征意义，若只留意于表象，理解就会表面化，应该在理解表面文意或图形的基础上，进行“由物及人”“由物及事”的联想，联系到社会与人生，进而挖掘其内在思想，明确内蕴的观点或主旨。换一个说法，就是要化生动为平实，化具体为抽象，化模糊为明确，化形象为思想。如本题中“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，表面是写桂花很美，但进一步思考其寓意，就可得出内在美比外在美更为重要、人生应当自信等主旨。,审题,多向发散法有些作文材料比较复杂或意义比较丰富，对于此类题应
11、多角度地发散思维，再从中选取自己认为最有话可写的立意。如对多则材料进行选择性组合，不同的材料组合就有可能表达不同的意义。如本题中若组合，强调人“自强不息”，中“正视敢想，敢说，敢作，敢当”则可为“自强不息”的具体表现；若组合，则为实现的充分条件多向发散后，选取一种你认为最有内容可写的立意来作文。,审题,立意,续表,主题5教育与成长,【高考真题】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。课标全国201618,60分,剥笋抽丝法有些作文题的材料，是以形象的画面（如漫画）或生动的描述（如寓言、故事等
12、）为主体的。面对这样的材料作文题，审题时要抓住本质，必须有一个概括与抽象的过程。而这个概括与抽象的过程通常是有层级的，一般经过两三层的概括与抽象才能接近材料所反映的本质。以此题为例，把握漫画材料所反映的问题，需要两个过程。首先，漫画中的100、55、98、,审题,61，可概括为“分数”，脸上的唇印和手掌印可分别概括为“肯定、奖赏、表扬”与“批评、处罚、责备”。其次，进一步把“分数”抽象为评价标准，把“肯定、奖赏、表扬”与“批评、处罚、责备”抽象为教育方式或评价机制。由此判断，材料反映的核心问题是教育中的评价标准、评价机制、方式方法等问题。如此剥笋抽丝，就抓住了题目的关键。,反常合道法一般来说，
13、高考作文的材料都有新颖之处，出人意料，但细细思量，往往又在情理之中。这些“意料之外”是材料吸引人的地方；“意料之外”暗含的情理，也往往是材料的核心之处。所谓“反常合道”，指写作上运用不合常情、常理的表现来反映更为真实、本质的内容。从审题的角度来讲，则是指要抓住材料,审题,中的反常之处，深思其背后的原因，如此就能挖掘出材料所蕴含的深意。在这则材料中，考满分受表扬，不及格就挨惩罚，这倒常见；而考了98分被“掌掴”，考了61分被“亲吻”，却是不合常情的。由家长或教师的表现可以看出社会对待学生在学习和考试中的态度，折射出社会以分数为评价标准的单一与绝对，对教育本质的错误认识，以及无法辩证看待进步与退步
14、等问题。,立意,续表,续表,主题6素养与发展,【高考真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。,请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。课标全国201618，60分,提示入手法审题的依据是材料，依材料审题才不会如盲人摸象般片面肤浅。这道题目由四部分组成：题干、材料、提示语和要求。这四部分的分量
15、并不对等，但凡题目中有提示语的，提示语最为关键，它在某种程度上是命题者对考生写作的具体限定。在任务驱动型作文中，提示语即写作的任务型指令。就本题的提示语而言，,审题,“从自己语文学习的体会出发”是写作的根本内容，“自己”二字意味着作文内容必须来自考生的亲身体验；“比较上述三条途径”是写作的角度，“比较”二字表明了考生作文时要有理性的分析；“阐述你的看法和理由”强调了文章要有观点（即“看法”），要有根据（即“理由”），“你的”二字突出文章的鲜明、独特和个性化。根据这些提示限定的内容和角度进行写作，才是合乎要求的。否则，漫谈“语文素养”或“提升语文素养”，多少有点隔靴搔痒。,多中选一法有些材料作文
16、，在题目中明确地告知了多个写作角度。比如此题就告知了三个角度“课堂有效教学”“课外大量阅读”“社会生活实践”。这三个角度从题目的表述上来看，出题人并没有设置主次。写作时，可以将三个角度综合在一起进行审题立意，但在一篇文章中，写作角度过多很可能会造成泛泛而谈，,审题,每一个角度均论述得不透彻。与其如此，不如在肯定另外两个角度的基础上，集中一个角度，透彻说理，精妙为文。当然，选择深入论述的那个角度一定是比较权衡之后，自己感受最深的，思考最深刻的，并且有内容可写，有素材可用的。简言之，“多中选一法”就是在审题立意时，从题目中的多个角度中，选取一个自己能在考场上快速联想起写作内容并且能写出深度的角度。,立意,续表,续表,主题7人情与法制,【高考真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老
