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1、英语听力论文英语听力技能：浅谈中学英语听力技能及其应试技巧的有效训练摘要：听力技能的培养是中学英语教学的一个重要组成部分：听能的提高既依赖于又能促进各种语言知识的学习。为了适应外语教学改革深入发展的需要，为了彻底根治长期以来困扰我国英语教学的“聋哑症”，也为了适应国际化、全球化带来的机遇与挑战，切实提高学生的语言交际能力势在必行。关键词：英语；听力技能；应试技巧作为交际工具的语言首先是个有声系统在英语学习的听、说、读、写四项基本技能中，听、读是语言信息的输入性技能(perceptive skill)，而说与写是语言信息的输出性技能(productive skill)。其中，听是人们获取语言。信
2、息的最主要的途径，是语言交际的最基本形式，听是说的基础。常言道“十聋九哑”，听力技能的培养是中学英语教学的一个重要组成部分：听能的提高既依赖于又能促进各种语言知识的学习。为了适应外语教学改革深入发展的需要，为了彻底根治长期以来困扰我国英语教学的“聋哑症”，也为了适应国际化、全球化带来的机遇与挑战，切实提高学生的语言交际能力势在必行。我国2001年高考英语中增加听力测试内容，听力试题20分，约占整卷比例的13.3，2002年增加到30分，占整卷比例20。另外，现行全日制普通高级中学英语教学大纲中也对听力技能提出了详细、具体的要求。本文试图从影响学生听力理解的因素入手，结合自己的教学实践来提出一些
3、听力技能培养和提高的方法以及应试技巧。1、提高听力技能的方法1.1 加强语言基本知识的学习。听力技能培养的目标是“听懂”(hearing and comprehension)，它是一种同时接受有声言语和理解其意思的过程，换句话说，听懂过程就是“感知”(preception)和“理解” (comprehension)的过程，“感知”是获得语声的过程，而语音是语言的物质外壳。是语言的物质材料，人们之所以能感受和运用语言，是在于有了口腔发出的语音作为物质外壳。因此要提高听力技能，首先就必须要学习语音基础知识，克服读音障碍，要掌握每个单词的准确发音以及连续、弱读、重读、失去爆破、重音转移等语音语调变化
4、。而“理解”不仅要获得字面语义而且还要获得功能语义。因此，为了提高听力能力，还必须掌握一定的词汇和时态、语态、单复数等语法知识。要熟悉一些英语口语基本句型结构，并对听到的内容情景作出快速反应，而句法知识又可帮助提高捕捉信号词的能力，又可预测不能听到的语言信息，掌握语段内在关系，便于理解记忆。1.2 精听与泛听相结合，大力加强听力训练。提高听力技能在掌握一定语言知识的基础上，还必须以课外收听适合程度的英语广播、收看英语电视教学节目等形式进行大量反复的听力训练，增强语感刺激。听力训练还应具有一定计划性、长期性、针对性及阶段侧重等特点，即听力内容的选择与安排、练习形式的设计，在某一阶段针对自己的实际
5、情况就某一问题(比如单词辨音、单顺理解、情景对话、短文理解等)进行集中的、有计划的训练。在听力训练中，应采用精听与泛听相结合的方法。精听主要指听的“质”，目的是练听力的基本功，其要求对所听的内容逐词、逐句弄懂，要能分辨出每一个词，甚至每个音节的读音，使自己掌握一般的听音技巧和方法。而泛听主要指听的“量”，目的是巩固和扩大精听的成果、接触更多的语言现象，增强语感以提高听力水平，泛听时必须要“坚持不断，大量广泛”。1.3 扩大知识面，排除文化背景知识的障碍。语言是文化的一种表现形式，所以要提高听力技能，还必须了解英美文化、风俗习惯、掌握必要的背景知识，例如两篇难度相当的短文，一篇是介绍中国的春节(
6、spring festival)，另一篇是介绍西方的感恩节(thanksgiving day)前者听起来容易理解，因为春节是我们熟悉的节日而后者听起来较难。显而易见是由于我们对感恩节不甚了解，所以我们必须进行大量的课外阅读，扩大知识面，增加我们对英美文化背景知识的了解。1.4 树立自信心做好听力的心理准备。听力理解的过程是一个较复杂的心理活动过程，学生如果带着紧张、焦急、压抑的心理去听，他的心理语言活动就处于抑制状态，思维也变得迟钝，就难以发挥正常的听力水平。相反，如果学生在良好的环境时充满信心、轻松愉快、毫无心理压力地去听，就能最大限度地发挥他的听力水平。因此，在收听前适当地放松是必要的而且
7、也是必须的，要尽量做到既集中注意力又不感到过分紧张。2、听力理解的应试技巧2.1 听力前2.1.1 心理完全放松。在测试过程中，由于紧张心情和焦虑的情绪等心理因素，会影响正常发挥，结果使心理。对语言理解处于抑制状态，因为情感因素会直接影响语言习得，所以考生必须充满信心，排除一切心理负担去应试。一般来说，自信心越强，心情越放松，听的主动性就越高。2.1.2 明确听的任务。在听音之前或在听每句话、每组会话、每段话间隙中，抓住一切可能机会浏览题干及其选项，以便明确听的目的，有的放矢地捕捉所需要的信息内容，从而减少盲目的记忆负担，提高选择的正确性。2.2 听力过程中2.2.1 要充分发挥预测和推断能力。即根据背景知识、上下文特定的语言，预测将听到的或没有听到的内容的能力。理解一段语篇的过程也是不断验证修正预测的过程。要相信自身有能力猜测没有听懂或漏掉单词的意思，通过推理，从听到的内容中确定正确的选择。2.2.2 注意获取特定信息，抓住中心大意。即要集中注意力，获取“任务“所需求的信息，诸如特定的人物、数字、颜色、时间、场合、事件等。必要时可以在听音过程中边听边记，选择时就有把握。
