四年级语文：《扁鹊治病》教学设计与反思

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1、扁鹊治病教学设计与反思四年级语文教案设计意图：这是一篇寓言故事，内容简明，但道理深刻。因此在教学设计上要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。帮助学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引导课外阅读中去，引导他们大量阅读寓言故事，进一步激发读书的兴趣。教学目标：1.认识4个生字新词，会写9个生字。2.学习概括课文的主要内容。3.联系有关词句，体会人物的想法，明白寓言揭示的道理。4.正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的体裁特点。教学重点：1.整体把握课文的主要内容。2.联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。教学过程：l 一

2、、故事导入，揭示课题1.喜欢听故事吗?今天我就为大家带来了一位古代医生扁鹊的故事，想听吗？2.出示故事，师读，生听。听完这个故事，你想说点什么？3.指名汇报。4.交流扁鹊资料：课件出示幻灯片1扁鹊图片，介绍扁鹊。5.引出课题，板书，齐读课题。l 二、通读课文，掌握课文的主要内容。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，标画自然段的的序号。2.检查认读词语：（幻灯片2）（1）检查正音：蔡桓公敷烫肠胃几剂汤药骨髓（2）相机指导书写：汤肠（3）检查读文，理清课文思路。（读带有“拜见理睬无能为力医治”这四个词语的句子。）3.指导学生概括课文的主要内容。（幻灯片3：借助关键词语概括）l 三、全文质疑，品

3、读句子，感悟人物1读了这则寓言故事，你有问题要问吗？2质疑归纳。3.理出需深入追究的问题。l 四、深入读文，追究原因1.带着这个问题，我们从课文中去寻找原因。有这样的名医伴随，蔡桓公怎么会病死呢？读课文找原因。2.指名汇报。3.明明是有法可治，最后连名医也无能为力，（幻灯片4）究竟是什么要了蔡桓公的命？仔细读课文，勾画相关语句，批注原因。4.指名汇报。5.小结：我们发现原来是蔡桓公的不听劝告和固执己见要了他的命。（板书：不听劝告、固执己见）l 五、穿越时空，体会寓意2.指名说。3.春秋战国时期，好多辩士都喜欢讲些故事或引用熟语来劝说，你能在刚才的发言中用上一句这样的熟语对他说说吗？（幻灯片6）

4、l 六、结合生活，迁移运用1.聪明的人会把学到的道理放到生活中去，同学们，联系我们的学习、生活，能说说你受到了什么启发吗？2.指名说。3.课文学到这，你觉得这个故事可信吗？追究寓言的价值。4感受寓言故事的体裁特点。5.借韩非说寓言的寄托性。6如何去读懂一则寓言故事，故事本身只是一个跳板，我们要学会借故事去明白寓意。每则寓言都会告诉我们一个道理。引导自读寓言故事，从故事中明白道理。7.小结。l 七、布置作业：（幻灯片7）1推荐阅读韩非子扁鹊见蔡桓公自相矛盾守株待兔滥竽充数老马识途三人成虎等等。2小组合作排演课本剧扁鹊治病或自编寓言故事。板书设计：扁鹊治病医术高明医德高尚不听劝告固执己见扁鹊蔡桓公（善听意见及早改错）教学反思：